小学数学一年级下册《几十加几（进位）》教案|教学设计_小学一年数学进位习题,十几加几不进位ppt

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《几十加几（进位）》教学设计

教学内容：教材第80－81页
教学目标：
知识与技能：
使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法，体会竖式中满十进一的道理。
过程与方法：
使学生经历两位数加一位数的口算过程。
情感、态度与价值观：
使学生养成仔细认真的好品质。
学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨。
教学准备：课件或挂图、小木棒

教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的 学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路： （1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。 （2） 把8根小棒分成6和2，24 教师出示口算题： 20＋40 38－20 20＋58 62＋7 24＋4 1教师：如果把24＋4改成24＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。 学生边说算法教师边板书： 24＋8＝32 不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理 探 究 与 体 验 24加6得30，30再加2得32。 学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。 2完成“试一试” 教师引导学生说出口算的思维过程。 3教师：24＋8怎样列竖式计算呢？ [99作文网=www.jljhlq.com=] 学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。 教师板书： 十 个 2 4 ＋ 8 3 2 及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。 使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。 实 践 与 应 用 学生列式解答，要求说出算理。 1题，三人到黑板板演，大家在下面练习。让学生说出是怎样想的，讲出算理。 2题，出示图片问：一共有多少人？ 3题“采蘑菇” 每个蘑菇的后面都藏有一个算式，答对便送给他。教师可以多设一些题目，使更多的孩子参与进来。 4让学生自由编题，并说给大家听。 把枯燥的口算练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

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