小学数学一年级下册《提问题》教案|教学设计_小学一年级数学教案,小学一年数学下册教案

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《提问题》教学设计

教学内容：教材第76—78页
教学目标：
知识与技能：
根据信息提出数学问题，并能运用加减法解决问题。
过程与方法：
经历从发现问题、提出问题、解决问题的全过程。
情感、态度与价值观：
进一步培养学生学习数学的热情学会主动与他人交流与合作，在教师指导下培养学生初步的问题意识。
学习方式：小组合作、交流研讨
教学准备：图书室或教室图书角、课件或挂图

教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景： 小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图） 创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。 探 究 与 体 验 学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。 学生可能会提出以下几种问题： 故事书还剩几本？ 46－30＝16（本） 连环画还剩多少本？ 40－20＝20（本）两班一共借了多少本？ 30＋20＝50（本） 学生自己边提问边列式解答 学生可能会有这些问题： 小男孩班比小女孩班多借多少本？ 30－20＝10（本） 故事书比连环画多多少本？ 46－40＝6（本） 故事书和连环画一共多少本？ 46＋40＝86（本） 故事书比英语读物少多少本？ 50—40＝10（本） 故事书和英语读物共多少本？ 46 ＋50＝96（本） 连环画和英语读物共多少本？ 40＋50＝90（本）英语读物比连环画多多少本？ 50－40＝10（本） 1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 2、教师引导到学生汇报 3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。 4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。 让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。 发散学生的思维，培养学生的创新能力。 使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法 实 践 与 应 用 学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题 学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。 练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。 第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。

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