《小数的性质》说课_小数的意义和性质说课,小数的性质说课

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　　一、说教材
　　1、教学内容：六年制小学数学第八册P100例1、2。
　　小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。
　　2、教材的重点和难点：
　　掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。
　　3、教学目标：
　　（1）利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
　　（2）让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。
　　（3）在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。
　　二、说教法
　　1、通过直观、图示，让学生充分感知，经过比较归纳，最后概括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。
　　2、采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整，在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知，概括新知，应用新知，巩固和深化新知的目的。
　　三、说学法
　　通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：
　　1、学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。
　　2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。
　　3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。
　　四、说教学程序
　　（一）情景导入激趣揭题
　　（课件出示）唐僧师徒一起去西天取经，有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0.l米、0.10米、0.100米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿回了注有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应该让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说：“两位徒弟别吵了，无论哪个袋子都一样呀！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点头。
　　同学们，你们知道为什么师傅对悟空的话点头微笑呢？这是因为大师兄悟空掌握了小数很重要的性质，学习了这节课，我们就知道其中的奥秘了”。（板书：小数的性质）

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