高中语文《祭十二郎文》说课稿 |评课稿_读祭十二郎文有感作文,高中语文评课稿范文
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【教学内容及重、难点分析】
《祭十二郎文》是高中语文（试验修订本）第三册第六单元的一篇文言自读课文。在这篇祭文中，作者韩愈通过记述一些家常琐事，表达了对英年早逝的爱侄韩老成（十二郎）深切的痛惜和怀念之情。文章篇幅较长，根据情感内容，大致可分为三部分，用三个课时完成教学。
第一部分主要抒写凄切缠绵的叔侄深情，感人至深，尽显抒情名篇的魅力，所以，学习的重点应为深入领会其中的真挚情感，难点则为一些文言基础知识点，以及对韩愈愧疚之情等的理解。
【教学对象分析】
本课的教学对象为高二学生，他们已经具备一定的文言文自学能力，完全可以利用工具书或通过讨论理解稍有难度的文言文；同时，他们十七八年的人生体验也为深入领会本文的情感提供了可能。
【教学目标及实现手段】
根据教学内容和学生特点，可将本课时的目标确定为：1）知识层面——掌握文言文基础知识（见后）；2）情感层面——领会文中的骨肉深情；3）能力层面——准确理解与深情诵读。
要实现上述目标，必须依照《教学大纲》，加强诵读，故设计使用“四步诵读法”，即音读——意读——情读——美读。每一步，都首先指导学生自学（自读），鼓励学生提出问题，鼓励学生自己解决问题，学生实在解决不了的问题，老师再适当点拨，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。同时，这四步各有侧重点，又相互联系，循序渐进，完全符合学生的认知规律。为使这一教学构想得到顺利实现，并对学生以后的文言文学习产生良好的影响，还可设计“学案”（附后）。
【教学步骤及要点】
一、复习旧知，导入新课：
1．查背《陈情表》第一段
2．由《陈情表》中李密的至情引到韩愈的至情名作——《祭十二郎文》（略）
二、说明目标，指导学法：（略）
三、音读——纠正读音：
1．学生二人，各读两段
2．错误读音，师生共纠
3．学生齐读前四段
四、意读——理解内容：
1．分配任务：每组一段，边读边译，可以讨论
2．检查结果：每组一人，代表翻译，师生补正
五、情读——体会情感：
1．比较李密与韩愈所抒情感的异同
2．联系生活体验，在领会情感中诵读，在诵读中领会情感
六、美读——欣赏背诵：
1．欣赏名人配乐朗诵
2．自己熟读成诵
七、小结与作业（略）
【板书设计】
祭十二郎文
韩愈
四步诵读法：音读——意读——情读——美读
附： 《祭十二郎文（第一课时）》学案
