环境描写的作用
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环境描写的作用篇1:语文理解能了比较差,不会答阅读题,有没有类似公式一样的东西?
你问的是什么文体的答法?记叙文、议论文、还是说明文? 公式一类的东西,是有的,但不能像数学一样死板地往里带,也是要思考的.而且都说,高中语文就是吃初中语文的老本. 这些是我们老师总结的,仅供参考：一、修辞格与体会文章表达.1、读出佳句在文章中的位置及地位.2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动 .②拟人：……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动（或栩栩如生,逼真）. ③夸张：……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感. ④反问：……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈. ⑤排比：……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势. ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美.二、插叙的作用.1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系.2、公式： ……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）.三、归纳文章的中心.公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用.公式： ①时间：以……的时间为序（或线索）来写,使记叙的过程更清楚. ②地点：以……的转换为序来写,为人物提供活动环境. ③事件：以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明. ④人物：以……的活动来写,推进故事情节向前发展.五、描写手法的作用.1、读出描写手法在语段中的位置及目的.2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子,表现了……语言：……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……动作：用运……的词语,生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……,表现了……六、环境描写的作用.1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句.2、公式： ①……的景物描写,写出了……的景色（或环境）,烘托了人物……的性格和品质. ②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神.3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调.七、论证方法 的作用.1、在文段中找出相关的论证方法.2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力,通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服. ②引证法的主要作用是充实内容,增强说服的权威性,极具力度和信度. ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻. ④比喻论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象.3、公式：例证法：采用了举例的方法,以……来说明……的观点,列举详实,说服力强.引证法：采用了引证法,以……的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度.正反对比论证法：采用了正反对比论证法,以……来论述,深刻.比喻论证法：采用了比喻论证法,以……的比喻形象地阐明了……八、仿写句子.公式： 1、数清例句的字数. ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）. ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系.十、读图题.公式： ①分析画面构成要素.看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么. ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发. ③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写（写成1、2、3） ④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意. ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性.十一、探究题.公式： ①分析所给的语段从中得出的结论. ②分析所给的图表数据变化情况,得出结论. ③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达. ④提出你的看法或建议时,要具体写明1、2、3点.十二、概括题.公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达. ②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达.当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”. ③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格. 公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言. ②写出人物的性格特点. ③写出相关章节的故事情节. ④写出主人公姓名及著作名称. ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题.十六、诗文佳句赏欣.公式： ①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语.格式为：……用运的好,描写了（或刻画了）……,十分形象、生动、传神. ②从修辞格来赏欣,见前面修辞格. ③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境（思想境界,包含的哲理）上来写,类似于解释诗句.十七、说明文学家（或文学作品）风格.公式： ①写明作者所生活的年代. ②写明作者作品的特征. ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点.十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义.公式： 1、先解释这个词的本义. 2、……描写了（或刻画了）…… 3、……意思是……二十、前后照应.公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词. 2、……与……相互照应,表现了……二十一、巧设悬念.公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）. 2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏.二十二、文章开头写景语段的作用.公式： 1、分析所写景物的特色. 2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔.二十三、记叙线索.公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”. 2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题.二十四、称谓变化.公式： 1、找出人物称谓的变化词语. 2、采用第一人称,亲切、真实. 3、称谓变化也反映了情感的变化.（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境. 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性. 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调,加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了. （四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……副词（如都,大都,非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能.因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致.（2）该词与上文是一一对应的关系.（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.（六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事. 格式：（时间＋地点）＋人＋事. 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么. 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样. 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等.诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等.分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等.复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识.首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析.至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等.总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用.第三步,评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价. 答题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈；二是要点要齐全,要多角度思考；三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范.易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括： ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明. ②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山. ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复.（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来.“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”.表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语.（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味.“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度.
环境描写的作用篇2:语文中社会环境描写的作用
交代背景（即人物活动的时代背景）
环境描写的作用篇3:环境描写的重要性?或好处?
环境描写主要包括自然环境、社会环境和场面描写,在记叙性文章中,常常有描写环境的语句或段落,它们并不是可有可无的点缀,而是文章的有机组成部分.在很多情况下,环境描写经常用来烘托气氛、刻画人物、展开情节和深化主题.而主题是一篇文章的灵魂,是文章的纲.理解文章的主题,是记叙性文体阅读的一个重要任务.在阅读实践中,我们可以通过揣摩文章中的环境描写,来推断或理解文章的主题. 下面以《秋天的怀念》为例来谈谈如何借助环境描写品味文章主题. 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉. 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说.我的回答已经让她喜出望外了.“好吧,就明天.”我说.她高兴得一会坐下,一会站起：“那就赶紧准备准备.”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还敏感.她又悄悄地出去了. 她出去了.就再也没回来. 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别. 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活…… 【问题设计】 1、作者写“天上北归的雁阵”和“李谷一甜美的歌声”的用意是什么? 2、“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”属于什么描写,它在文中有何作用? 3、“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”在文末出现有何深意? 【解题指导】 在这篇文章中,环境描写在文中多次出现.如果我们抓住这些描写细细揣摩,就会发现这些散布在文章各处的环境描写,或揭示渲染气氛,烘托人物心情；或揭示人物的性格品质；或推动故事情节的发展；或深化文章的主题.其中,尤以深化主题为最.其他作用的最终目的都是为了突出和深化文章的中心.从环境描写的内容来看,很多时候,识别、品味社会环境描写的内涵要相对困难一些,而它对主题的揭示,则往往要超过自然环境描写. 第1题,“天上北归的雁阵”属自然环境描写,“李谷一甜美的歌声”则属社会环境描写.北归的雁阵翱翔于蓝天,怀着憧憬和向往,朝着阔别已久的家乡飞去.可作者自己呢?却只能在轮椅上枯坐,这和自由飞翔的大雁相比,简直是一个在天上,一个在地上.李谷一甜美的歌声是上个世纪七、八十年代的代表,“甜美的歌声”传达出人们对美好生活的渴望,对幸福未来的憧憬.在结束文革、粉碎“四人帮”后的那个特定历史时期,全国人民满怀信心地投入到新的建设洪流中去,可双腿瘫痪的“我”却好似一个旁观者,被排除在沸腾的生活之外.这两个环境描写,交将“我”内心的失落与沮丧刻画得淋漓尽致. 在第2题中,“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”是典型的自然环境描写,古人云：“一叶落而知天下秋”.秋是丰收的季节,处处洋溢着收获的喜悦.可在中国传统文化中,秋也承载着过多的衰败与伤感,“自古逢秋悲寂寞”,曾经繁茂泼辣的绿叶,被秋霜染黄,被秋风扫落,这自然让人联想到生命的衰陨与没落,触景生情,一种伤感与无助不由爬上“我”的心头,正是洞悉这其中的玄机,慈爱而敏感的母亲才忙用单薄的身子挡在窗前. 第3题中的描写也是自然环境描写.作者详细描绘了绚丽多姿的各色菊花,让我们感受到菊花的勃勃生机.这美丽的菊花,怒放在作者面前,让他感受到生活的美好,这暗示出“我”早已走出瘫痪的阴影,勇敢地面对生活.而这,正是母亲生前的宿愿,也是“我”对母亲的怀念与感激,母爱的伟大与感人,由此可见一斑.这姹紫嫣红的菊花,就是母亲那颗拳拳的爱心. 【答案提示】 1、其用意是以自然景物和社会环境的描写来反衬“我”双腿瘫痪后的失落与沮丧.（言之成理即可） 2、属自然环境描写,在文中起承上启下的作用,暗示时间的流逝,为下文内容做好铺垫,同时也烘托了“我”的伤感之情. 3、这段景物描写深刻地揭示了本文的主题.“我”到公园观赏艳丽的菊花,一是对母亲的怀念,二是表明“我”在母爱的感召下,已经从颓废中走出来,开始了积极乐观的新生活.有力地揭示了母爱伟大与崇高. 环境描写的作用
