烧不坏的手帕(共3篇)

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烧不坏的手帕(一)

烧不坏的手帕作文【烧不坏的手帕】

[烧不坏的手帕作文]
上课铃响了,老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室,烧不坏的手帕作文.同学们议论开了,有的说：“老师做什么呀?”有的说：“可能是做实验吧?”老师究竟要做什么呢?大家既兴奋又好奇,目光都聚集在讲台上.只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老师笑眯眯地说：“同学们,今天我要和你们一起做一次实验,实验的名字叫‘烧不坏的手帕’.请大家看看这些实验材料,还差什么呢?”同学们立即回答：“手帕.”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了.老师选了一块米老鼠手帕,高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧!” 顿时,教室里鸦雀无声,同学们目不转睛地看着老师.老师拿起手帕,风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡.”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干,再洒点儿酒精,然后把手帕挂在玻璃棒上.老师请来一位同学协助她点火.“哧”的一声,火柴划着了,可一靠近手帕,火就灭了.同学们议论说风太大了,老师把风扇关掉,那位同学第二次点着了火柴,可火柴一靠近手帕,火又熄灭了,小学六年级作文《烧不坏的手帕作文》.同学们说可能手帕太湿了,老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精,可手帕还是没有点着.这下同学们可急坏了,原来安静的教室开始热闹起来.老师不慌不忙地闻了一下酒精,原来问题就出在酒精上——浓度太低了.老师马上换了一瓶酒精,又做起实验来.“腾!”手帕燃烧起来了,望着手帕上升起的一团蓝色火苗,同学们盯着的眼都不眨一下.“米奇老鼠”会烧焦吗?过了不久,火苗渐渐熄灭了,同学们个个伸长脖子,张望着：嗬,手帕还是完好无损.这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢,手帕分明是烧着的呀!老师似乎看出了我们的心思,微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂,因为酒精比水轻,手帕事先被水打湿了,酒精燃烧完了,火也就熄灭了.”同学们一听,恍然大悟,终于明白了其中的秘密.这次实验真有趣.烧不坏的手帕作文700字小学生作文（/）【烧不坏的手帕】

烧不坏的手帕(二)

烧不坏的手帕 “ 叮铃铃-----”随着一阵清脆的上课铃声响起,老师一手拿着盘子和盖子,一手拿着烧杯,
迈进了教室.我心中不禁产生了疑问：这些不是常识课用的工具吗?怎么带到语文课上来了?今天可真特别,我心中升起一股莫名其妙的兴奋.
老师走到讲台前,从口袋里掏出一块紫红色的手帕,拉住手帕的两个角,抖动了一下问：“这是什么?”“手帕-----”同学们拉长了声音答道.老师扬起笑脸,对我们说：“对,这是一块手帕,但它可不普通,因为我已经在保险公司给它投保了,怎么烧也烧不坏的.”“不可能.”同学们在底下窃窃私语着,都感到老师的话不可信.我想：难道老师要给我们变魔术不成?
实验开始了,同学们都全神贯注地看着老师的一举一动,我更是目不转睛,把眼睛瞪得老大,生怕漏了什么.只见老师拿起烧杯,说：“这里面装的是酒精,如果我把手帕放在酒精里浸湿,再点上火会怎么样?”同学们异口同声地回答：“会烧得更旺!”因为酒精是帮助燃烧的,这在常识课里我们都学过.老师果真把整块手帕放进烧杯里,浸得透透的,然后把手帕捞出来放在盘子里,接着她从口袋里掏出打火机,举得高高地并大声说：“我要点火了,大家看清楚了.”只听“嗤”的一声,火点着了,之后又“轰”的一声,一瞬间,盘子里冒起熊熊的火焰.望着正在向上窜起的10多厘米高的火焰,我的心情十分紧张,这火真的不会把手帕烧坏?老师的牛皮不会吹破吧?看着这高高的火焰,同学们又是着急又是奇怪,有些同学忍不住,竟然跑上前去围着讲桌看起来.烧了整整几分钟后,老师拿起桌旁的一个盖子,往盘子上猛速一扣,火灭了?一定是的.可是,这块手帕真的没烧坏?我不断地思索着,担心着这块手帕的命运：它不烧成灰,也已经烧出了一个大洞了.这时,老师开口说话了：“同学们,这块手帕究竟有没有烧坏呢?”说着小心地揭开盖子,只见一缕缕青烟不住地往上冒,老师拎起手帕.“阿!”一块完好无损的紫红色手帕呈现在我们的眼前,大家既为这一幕感到新奇,又为手帕没有“牺牲”而感到诧异,兴奋得情不自禁地鼓起掌来.
这时,老师见大家仍是一团雾水,就把谜底揭晓了：手帕烧不坏自有它的科学道理的.我说手帕在保险公司投了保才烧不坏,这是逗大家玩的.我刚才用的是70%浓度的酒精,手帕浸在30%的水里.酒精燃烧时,火焰的温度高,底部温度低.再说燃烧只在盘子的表面进行,只要这30%的水不烧干,手帕是烧不坏的.“原来如此,同学们终于明白,这个有趣的实验让我们知道了科学知识的神奇作用,是科学知识起了神奇的作用.1、摘录习作中的成语：莫名其妙；（ ）；（ ）；（ ）.2、用关联词造句：既.又.3、填一填：手帕烧不坏的原因是：（ ）4、找出描写“我”心理活动的句子.5、划出手帕烧不坏的原因的句子.6、请用简洁的几句话概括全文的主要内容：（ ）7、文中二处破折号的用法是相同的作用,表示（ ）8、你能列举一个类似的科学小实验吗?【烧不坏的手帕】

1.窃窃私语.目不转睛.异口同声
2.3.浸过磷酸钠和明矾溶液的手帕在晾干后,磷酸钠和明矾所形成的氢氧化铝会把布和空气隔开.因此酒精燃烧产生的热,不能使手帕达到燃点.
2KAl(SO4)2＋3Na3PO4＋6H2O＝3NaH2PO4＋3Na2SO4＋K2SO4＋2Al(OH)3↓
4.我的心情十分紧张,这火真的不会把手帕烧坏?
5.刚才用的是70%浓度的酒精,手帕浸在30%的水里.酒精燃烧时,火焰的温度高,底部温度低.再说燃烧只在盘子的表面进行,只要这30%的水不烧干,手帕是烧不坏的.
6.7.语气强调拉长8.不能

烧不坏的手帕(三)

烧不坏的手帕 阅读理解
上课铃响了,老师端着一盘盆盆罐罐走进教室.我们既高兴又好奇,目光都集中在讲台上.只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴.老师笑眯眯地说：“我们今天一起做个实验,实验的名称叫‘烧不坏的手帕’.你们看这些材料,还差什么呢?”同学们立即回答：“手帕”.说完,纷纷拿出自己的手帕.老师选中一块米老鼠手帕,说：“现在开始实验.”
顿时,教室里鸦雀无声,同学们目不转睛地看着老师.老师拿起手帕,风趣地说：“我先给米老鼠洗个澡.”说完把手帕放进水盆浸湿、拧干,再洒上酒精,最后把手帕挂在玻璃棒上.老师请一位同学点火,“哧”的一声,火柴划着了,可刚靠近手帕,火就灭了.大家说风大了,老师就把门关上.第二次擦燃火柴,手帕还是没有着火.我们说可能是手帕太湿了,老师就把手帕拧了拧,又在上面洒了酒精.可是,手帕还是不着火.这下同学们可急坏了,教室里顿时热闹起来.
这时,一位同学走上讲台,闻了闻手帕,大声说：“酒精浓度不够!”老师赞许地点点头,换了一瓶酒精,又划着火柴.这时,“腾”的一声,手帕点燃了!望着蓝色的火苗,同学们瞪大了眼睛；米老鼠会烧焦吗?
火苗渐渐熄灭了,同学们个个伸长脖子.奇怪,手帕真的完好无损!这下教室里可开了锅；手帕为什么烧不坏呢?
老师看出了我们的疑问,笑着说：“这个实验的道理很简单：手帕被水浸湿了,而酒精比水轻,只能留在湿手帕表面.酒精烧完了,火就熄灭了,而手帕里水分还在,当然烧不坏.”
同学们听了,都恍然大悟.
1．这次实验,教室里气氛有三次变化,原因各有不同.请按要求填空.（7.
第一次,教室里鸦雀地区性声,原因是____________________；
第二次,教室里_________________,原因是_______________；
第三次,教室里_________________,原因是_______________.
2．请把这次实验过程简单写下来.（4.
第一步,准备好实验材料； 第二步,________________；
第三步,____________________；第四步,________________.
3.“恍然大悟”意思是____________________,同学们“晃然大悟”的是________________________.

1．这次实验,教室里气氛有三次变化,原因各有不同.请按要求填空.（7.5分）
第一次,教室里鸦雀地区性声,原因是老师说,开始做实验了；
第二次,教室里顿时热闹起来,原因是火柴划着了,刚靠近手帕,就灭了；
第三次,教室里可开了锅,原因是手帕点燃了,火苗熄灭时,手帕完好无损.
2．请把这次实验过程简单写下来.（4.5分）
第一步,准备好实验材料； 第二步,___将手帕浸湿、拧干_；
第三步,_在手帕上洒上酒精_；第四步,_划着火柴,点燃手帕 __.
3.“恍然大悟”意思是一下子明白了_,同学们“晃然大悟”的是明白了这个实验的道理.

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