《童年》读后感(共6篇)

【www.jljhlq.com--读后感】

《童年》读后感(一)

童年读后感
《童年》的观后感（禁止复制粘贴,我要最新的）
顺便把《童年》大概的内容复述一遍（每章100字左右,共12章）
我要你们概括是因为明天就要交作业了,老师让我们写批注,我没时间了,只好这样.
现在说一下要求：观后感：500字+
我要新的,不要给我从别的网站复制粘贴给我一个
概括：每章一篇（不是作业,字数随你,最好100左右）
不要只说里面的重点,大概事情全说完.
完成以后：130分
现在先不给,到搞定之后再回答一个问题（刷分）,给80
今晚等到1点钟

其实我也要写童年读后感,我给一个思路你,首先开头以关于童年的名言引入内容,中间写童年主要内容,结尾写感受,感受可以结合生活或者评论文段,只有自己写的才是真实的

《童年》读后感(二)

《童年》章节小节和读后感!

读《童年》有感
在这个寒假里,我读了著名前苏联俄罗斯作家高尔基写的三部自传体小说之一《童年》.
这部小说描写了作家童年时代的生活经历,反映了小主人公阿廖沙在父亲去世以后,随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月.
首先我觉得小主人公是一个非常可怜的孩子,他自幼丧父,又在十一岁丧母,外祖父也破了产,他只好走上社会,独立谋生.
其次,我觉得阿廖沙是一个对外面的世界充满好奇的孩子,也就是说对自由生活的热烈追求.在本书第七卷中写到了小主人公常常受到整条街上孩子们的痛打,通常是鼻子被打出了血,嘴唇也被打破,脸上到处是青一块、紫一块的,浑身都是土.外祖父下了禁令不许他再跑到街上去了.如果大街上静悄悄的,大街对他就不那么有吸引力了,可是一听到孩子们快乐的喧嚷声,他就顾不得外祖父的禁令,从院子里溜出去了.可见,阿廖沙也是一个比较贪玩的孩子,我还可以再举一个例子.在本书的最后,作者写道：从开学的第一天起,学校就引起他的厌恶,因为教师和神甫都不喜欢他,后来神甫让他退学,不过这并不使他伤心,他离开了学校,一直到放学之前都在镇上的几条肮脏的街上闲逛,细细地察看镇上的喧闹的生活.尽管如此,但作者又是一个知错就改、善于听取别人意见的人.后来学校来了一个叫赫里桑夫的主教,他认真地跟小主人公交谈了一番,使他十分激动,所以也就表现得比水还要安稳,比小草还要顺从.
从这个被真实记述下来的历程中,我们可以看出少年时代的高尔基对自由的热烈追求【《童年》读后感】

《童年》读后感(三)

两个上帝——《童年读后感》

[两个上帝——《童年读后感》]
高尔基的名著《童年》中,有很多内容写到了阿廖沙的外公、外婆做祷告的场景以及他们所信仰的上帝,两个上帝——《童年读后感》.在高尔基眼中,外公、外婆心中的上帝,是截然不同的两个上帝.他说,外公的上帝“不爱任何人,只用严厉的目光注视着一切”,“外祖父的上帝不相信人,总是等待着人们向他忏悔,喜爱惩罚人”.而外婆的上帝则是仁慈、和蔼的.
因为这个,他们做祷告的方式也不同.外公只是一本正经地背着祷告词,而外婆则是向上帝倾诉,虔诚地祷告.正如外婆所说的那样,外公从未真正地对上帝掏过心窝子.
一千个读者心中有一千个哈姆雷特,一千个基督徒心中也有一千个上帝,读后感《两个上帝——《童年读后感》》.尽管没人知道上帝长什么样,但在很多人心中,上帝是个和蔼可亲的白胡子老头.他可以洞察人间的一切,他的职责就是惩恶扬善.而在高尔基外公的心中,上帝神圣而不可接近,他带给人们的,大多是恐惧和恶感.
如果把“上帝”引申一下,那么,在日常生活中,我们的长辈、上司、老师,在我们心中的形象又是什么?是令人恐惧的,还是和蔼可亲的?
这也许包含两个原因吧.作为我们自己,我们要善于发现长辈、上司、老师的优点,而不能幼稚地只看见自己不喜欢的一面.而长辈、上司、老师们则要注意,对待自己的后辈、下属和学生,在他们没有做错事的时候,和悦地与他们拉近距离比板着脸装严肃要好.也许,在你板着脸从他们身边经过时,他们会想：“你还真把自己当根葱了啊!”
晚辈对长辈尊敬、有礼,长辈对晚辈和颜悦色,这才是真正的“慈”和“孝”.
如果上帝真的存在,当他听说阿廖沙的外公把他想成一副“暴君”模样,恐怕是要把外公收走的.
　　〔两个上帝——《童年读后感》〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

《童年》读后感(四)

童年第十篇读后感【《童年》读后感】

[童年第十篇读后感]童年第十篇读后感遵老师之命,我阅读了千字文,其中的内容让我受益匪浅,启发不校
据史书记载,这篇构思精巧、富有韵致的《千字文》,是南朝梁武帝时一位叫周兴嗣的人于一夜间编成的,童年第十篇读后感.
元六世纪初,梁武帝萧衍博通众学,擅长文学,雅爱书法.他对王羲之的书法推崇备至,因而命人从王羲之的墨迹中,选出一千个各不相同的字,让员外散骑侍郎周兴嗣用四言韵文的形式将其编撰成文,字句间要求有密切联系,且要富于文采和韵味,以供儿童学习识字,并从中掌握必要的知识.
周兴嗣才思敏捷,一夜便将《千字文》编成,不过,第二天,他竟已是两鬓斑白.
《千字文》用整整一千个不同的字连缀成篇,内容涵盖自然、社会、历史、伦理、修身、处世、教育、农艺等各领域,汇集了大量的历史故事、成语典故、格言谚语,其内容丰富,知识面广阔,天文地理,自然社会,无所不包,这正是它历久不衰的根本原因.
此外,琅琅上口、易记易背的形式,也是它得以广泛流传的重要因素.全篇采用四字句,简要精练,押韵合辙,音调铿锵,易于引起儿童的兴趣,这恰恰符合蒙学认知的规律.
我读过《千字文》这本书,它讲了许许多多我们不知道的课外知识和做人的道理,读后感《童年第十篇读后感》.其中,在这本书里第十篇故事给我留下了深刻的印象.
古时侯,有多少名人的事迹值得我们学习.像尊师之道,终成大器中的魏照就是一个例子,他对学习的机会十分珍惜.在童年求学时,曾拜郭泰为师.白天在学堂里听课,晚上就和老师吃住在一起.郭泰非常惊讶,问：“别人认我当老师是为了学点知识,课一讲完他们就回家了,你为什么早晚都陪着我不走呢?”魏照毕恭毕敬地说：“现在要找一个教人知识的老师很容易,找一个教你怎样做人的老师却很难.我天天住在这里,是想跟您学习为人处事的道理和高尚的品格.”郭泰听了非常感动于是把他毕生所学的知识全部传授给了魏照,魏照终成大器.
读到这里,我被魏照的孜孜不倦的精神,更为自己的学习态度感到惭愧.现在,我们的条件优越了,求学的机会也多了.
读了魏照的故事,作为一名班干部,要在班里起好带头作用,对待学习不能不懂装懂.碰到困难更不用怯懦,虚心向老师或家长请教.
读了这个故事使我明白了一个道理：学习,是进步的阶梯,是成功的基石,只有勤学好问,不弄虚作假才能取得成功.我们现在正是读书的大好时光,就更应该努力学习,长大后为我们的祖国做出新贡献.

《童年》读后感(五)

《童年》读后感.修改病句：我从中也知道了作者许多童年的故事.【《童年》读后感】

病句应该改为：我从中也知道了许多作者的童年故事.

《童年》读后感(六)

童年 读后感 联系实际谈感想

童年,是每个人自己都值得回忆,值得珍惜的一段短暂而又美好时光.对于我来说,童年是我最珍贵的收藏,然而大师高尔基的童年呢,真可谓“窒息的天地,苦难的童年”,童年应该是他的一段悲惨遭遇,一段深情的回忆!
据我了解,《童年》是高尔基自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》中的第一部.它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程.故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况.
读完了这本书,我的感受颇深.首先,与高尔基的童年相比较之下,我深切地感受到了作者儿时的悲惨遭遇,我觉得自己是幸运的,幸福的!在家里,父母宠爱着,关心着,保护着.在学校,有老师的教导和同学们的陪伴,真正可以说是无忧无虑.而高尔基呢?与我们恰恰相反.有人说：“环境可以造就一个人,也可以毁灭一个人.”就是这样的环境造就了高尔基,成就了高尔基.在如此邪恶和污秽的社会中,他那颗光明和博爱的心没有动摇,没有被污染,反而变得越加开阔、光明.也许,这就是他成功的秘诀吧!这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信.
步入初中的我回忆起童年是多么美好的时光啊,读了高尔基的《童年》后,才知道什么是童年,什么是幸福童年,什么叫做珍惜童年.也许你正在为妈妈没有带你去买你想要的东西而抱怨着,可如果你想象一下高尔基的童年,那么你将会感受到自己的幸福,去主动帮助妈妈工作!这本书告诉我们,要珍惜现在!
高尔基虽然小时候生活在如此恶劣的环境下,但是竟然还能成为一位如此杰出的人,真是了不起!他发表过的文章数也数不清.高尔基从来不放弃可贵的光阴,他在一九二八年至一九三六年写了一部长篇小说《克里母.萨姆金的一生》,但直到他临终都没有完成.这部小说作品再现了俄国社会生活,反映了各个阶级和社会集团在不同历史阶段的变化.高尔基于一九三六年六月十八日在哥尔克病逝.读了《童年》,我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败,当时人民生活的痛苦.相比之下,我们现在的社会是多么美好!我认为,如果我们在这样的好环境中浪费时间实在是天大的错误.记得鲁迅先生曾经说过“时间就是生命”“珍惜时间是成功的秘诀”.我们现在有如此好的环境,是多么难得呀!所以我们不是更应该去努力吗?这本书告诉我们,要把握未来!
每个人的心充斥着暴力,麻木不仁,他们放纵自己,麻醉自己,去努力忘掉穷困,病痛的折磨,那种灰暗的日子,真的很难熬过,大家记得书中那句话吗?漫漫日月,忧伤是它的节日,火灾是它在狂欢,在一无所有的面孔上,伤痕也成了点缀——我想这就是对《童年》中生活的最好诠释!

本文来源：http://www.jljhlq.com/z37499/