小学生看图写话(共7篇)

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小学生看图写话(一)

怎样辅导一年级学生看图写话【小学生看图写话】

看图写话是一年级学生最头痛的事,对于刚上小学的小朋友来说不知该如何下手,毫无头绪.学生看图写话的好坏,老师起着主导作用. 在看图写话中,要想让学生会说会写,就得先让学生学会看.指导学生学会看图的顺序,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.通过仔细的观察,弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情,能准确和分析各组成部分的特点.例如：一年级拼音识字课《上中下》的插图是先按照先整体后部分,先上到下,从下到上,或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左：或从中间到四周来引导学生. 让学生完整地叙述内容并不容易,他们对画面内容理解了,却叙述不清楚,甚至说得乱七八糟,因此,开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点人物干什么”就行了,然后再来要求说几句到一段话. 教单幅图时,先教学生在观察图,抓住图主要内容用完整的话表达,如:地、人、事,说清楚图中的主要内容.如：“少先队员扶爷爷过马路”一图,在看懂图意的基础上引导学生用一句完整的话说清楚.教多幅图时,要进一步指导学生前后连贯地说话.教师要具体指导学生先说什么后说什么,还可以提供一些词语,让学生借助这些词语来说话.如：四个小朋友捡到钥匙,送还给失主的故事,要求学生用这四幅图说话,教师可以提供以下词语：四个小朋友,路上,看见,拾起,送还,交给等….让学生借助这些词语来连成一段话. 看图写话比看图说话难度更大,因为它要受到文字的限制,既要用词准确、语句通顺、段与段之间. 慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升. 看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的.充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼.那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂!

小学生看图写话(二)

好孩子（看图写话）作文

[好孩子（看图写话）作文]
小明在洗他的布娃娃,好孩子（看图写话）作文.他端来一盆水,拿来一块香皂就洗了起来.他把布娃娃放进盆里打湿,再擦上香皂,不断地搓呀搓,再用水冲洗.不一会儿,他就把布娃娃洗得干干净净.爸爸妈妈夸他长大了.好孩子（看图写话）作文100字小学生作文（/）

小学生看图写话(三)

放学了（看图写话）作文【小学生看图写话】

[放学了（看图写话）作文]
放学了 小朋友们放学了!小明和小东一起回家,他们有说有笑的走着,突然听见清脆动听的“歌声”,抬头一看,是小鸟在叫,放学了（看图写话）作文.小明和小东听到这美妙的歌声心里觉得很舒畅,小学三年级作文《放学了（看图写话）作文》.他们高兴的回到了家.放学了（看图写话）作文100字小学生作文（/）

小学生看图写话(四)

懂事的孩子-看图写话作文

[懂事的孩子-看图写话作文]
今天是星期天,小明刚从少年宫上完课乘公交车回家,懂事的孩子-看图写话作文.突然,小明看见一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖,艰难地上了车.车开了,老人摇摇晃晃地站着,还差点摔倒.见此情形.小明着急地对老人说：“老爷爷您坐吧!”爷爷慈祥地笑着对小明说：“小朋友,谢谢你一片好心,爷爷不坐,你是小朋友,是祖国的希望,还是你坐吧!” 可小明却很坚决地对老人说：“老爷爷,您就别推辞了,您看我这么年轻,身体多棒,您老人家年纪大了,身体不好,万一跌倒了怎么办?”老人实在无法推辞,只好坐了下来,小学四年级作文《懂事的孩子-看图写话作文》.老人笑眯眯地说：“你真是一个懂事的孩子.” 旁边的叔叔阿姨也都笑呵呵地竖起了大拇指,夸奖小明是个懂事的好孩子.懂事的孩子----看图写话作文250字小学生作文（/）【小学生看图写话】

小学生看图写话(五)

小学生六年级上册语文第四单元的作文,看图写话,写一篇字数在450—600的作文

珍惜资源
其实,有很多事都能严重污染环境,有：随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等.它们的后果都非常严重.但是资源的浪费也不容忽视,最严重的就是水资源的浪费了.
当前,我国改革发展正处于关键时期,要实现建设小康社会的奋斗目标,各方面都要跟上去.但是,还是存在一些问题——我们的生活环境受到了严重的污染；而且绿色资源也在减少中.
我们做的很多事污染了环境,如：有一次,在一个干净的小花园里,出现了一些垃圾,渐渐的有许多人往那里扔垃圾,那里就成了一个垃圾堆了.原来,那里绿树荫荫,花儿和小草茂盛地开着.蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家,那里到处散发着迷人的气息.可是现在,那里寸草不生,臭气熏天,连人都不愿意在那里多待一会儿.唉!这么一个美丽的花园就这样没有了,真可惜呀!如果人们注意一下,不去污染那里的环境的话,现在,再经过改善一下,那里就是一个世外桃源了.并且,人们在那里休息一下,乘乘凉,是多么美好的事呀!可现在却成了垃圾场,污染环境的后果真是不堪设想啊!
而且,还有许多工厂的废弃物也在污染着环境,但是最严重的是水的污染,我听说过这样的一个故事：有一个村子,那里有一个清澈的池塘.水里面种着荷花,养着金鱼,那里非常美丽,到这个村子里来的游客都不会忘了来看一看这里的景色.并且村子里的人们洗衣、做饭,就连喝水也和这里的水,所以水非常的珍贵.有一天,一个商人在池塘边开了一个工厂,工厂排除了许多废水和垃圾,纷纷流入了池塘里……后果可想而知：金鱼死了,水边成了污水,游客再也不来了,村子里的人们纷纷搬走了……唉!小池塘已经消失了.工厂严重污染了环境,让村子里环境变得很恶劣,影响了人们的生活.这虽然是个故事,但是日常生活中的确有不少这样的事,结果都非常严重,不只是这么简单的后果.
其实,有很多事都能严重污染环境,有：随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等.它们的后果都非常严重.但是资源的浪费也不容忽视,最严重的就是水资源的浪费了.
现在,北京是一个严重缺水的城市,但是有很多人都在浪费水资源,比如：有很多人用完的洗菜水和洗衣水,都不会再利用.其实,虽然只能节省一点水,节约起来就是很多呢!
还有,在市场上卖鱼的人都喜欢在旁边安上一个水龙头,平常用水的时候哗哗的放着水,让水白白流走.如果他们在这样下去的话,会浪费多少水资源呀!
现在的生活中的饮品,酒等等,都要用水来制作.有一些工厂用去很多的水,所以有一部分水就只能白白浪费掉了.这样浪费掉的水就是很多很多的了.这些水如果节约起来能干不少事呢!也能避免一点没有水喝.
我听过一个关于水的故事：人们生活富裕了,总是浪费水资源,结果水资源被用光了.地球上寸草不生,动物和人类都灭亡了……浪费水的结果太惨重了,让人想都想不到.
不过,浪费电的现象也有不少,例如：许多人家的灯、电视、电扇、热水器等等,很多家用电器都一开就整整一天,浪费的电有不少呢!还有的人把家用电器打开却不用,放在那,指不定放多久才用.浪费了点也没事.最重要的是用纸的浪费,纸的浪费太严重了,有的人用本来还没有用完就丢掉了,多可惜呀!还有的人用大白纸叠飞机,那多浪费呀!有些小孩子在纸上乱涂乱画不用在正当的地方.所以,纸也不要浪费哦!
最可惜的是浪费那些珍贵的资源,比如汽油吧!现在,人们生活都好了,差不多每家都有一辆自家的车.有了自家的车以后,人们都很少坐公共汽车了,汽油自然就浪费多了.还有的汽油厢有洞,汽油到处滴嗒,多浪费呀!再说了还污染环境呢!

小学生看图写话(六)

看图写话一年级

指导一年级学生看图写话
指导小学一年级学生看图写话,是作文训练的一种重要形式,也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.指导学生看图写话,一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节.
1、认真观察看仔细
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,也是人们增长知识、认识世界的重要途径.学生写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如学生在看图写话之前,首先让学生弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单副图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.如果是多幅图,写话时,要引导学生比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.
2、想象合理才能写生动.
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放.
3、指导说话要说到位.
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样,拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病,按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了.”可见“说”的重要性.在学生写话的过程中,我们常发现学生“咬笔头”,那都是因为“说”没到位.由于低年级学生日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病.在训练时不能操之过急,耐心地指导学生有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病.在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.
4、降低要求,让学生我手写我心.
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了.对学生的要求不要高,随着学生阅读量的增加,随着学生思维能力和口语表达的提升,逐步要求学生写完整、写具体、写生动.开始写的时候一定要养成好的习惯,格式要规范,语句要通顺,无错别字,有常用的标点.要想让学生们喜欢表达、喜欢写作,老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果,让学生们享受成功的喜悦.有条件的花些时间把学生的作文打印出来,定期把学生的作文整理成册.这既可以作为学生童年的记忆珍藏,又让学生觉得自己是多么了不起,使他写作的热情.

小学生看图写话(七)

如何进行看图写话

有些孩子不会看图写话,这时家长不要着急.其实写话是有方法的,是一个长期积累的过程.
相信通过我们共同的努力孩子们一定会越写越好的.以下是我对看图写话的一些想法,让我们来共同分享一下.
看图写话的基础是要学会观察,这是进行看图写话的重要条件.只有经过细致的观察,才能对图的内容有深刻的理解.在仔细观察,认真思考的基础上,才能进行写话.因此,我们在教学中,本着由易到难的原则,重视培养学生观察事物的能力.
低年级学生由于年龄小的原因,各项能力还比较欠缺.在观察图画时往往抓不住要点,容易被一些无关紧要的事物所吸引,或者漫无目的,毫无顺序地观察,这就需要教师、家长好好引导,教给学生观察的具体方法.
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型.对于单幅图的看图写话,
.这样从总体上对图画有一个整体上的认识.
然后再从整体到局部,抓住图的细节进行认真观察.
比如：具有特色的环境,图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等,再深入进行观察,用有趣的细节激发学生的看图兴趣,使学生有不同的新发现.
观察还要有一定的顺序
.要教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序.先从上到下,从下到上；从远到近,从近到远；从左到右,从右到左；从中间到两边,这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析,在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察,最后再回到整体画面.这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了.
从想象到写话,这中间还有一个重要环节,就是口头表达.低年级学生表达时,往往缺少条理,不连贯,所以我们要重视看图说话的教学,也就是培养学生的表达能力.使学生通过口语表达的反复实践,为后面的写话打好基础.
通过启发学生想象,打开了学生的思路,他们愿意把自己的想法表达出来,教师要引导学生把自己的内心想法展现出来.在说的过程中,
要提出具体的要求：要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按一定的顺序来说话.
在这个环节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说.在这个过程中,教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处.
学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字,这是看图写话的最后一个过程,也是看图写话的最终目标.通过以上的层层训练,再来写话就成了水到渠成之事了.要逐步提高写话的要求,从开始的规范使用语句,把意思写完整,逐步提升到写得具体、生动,再到富有想象力,写出人物的语言、心理和神态.
相信我们的孩子会越说越好,越写越好.

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