蜡烛的作文(共6篇)
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蜡烛的作文(一)
作文:(30分) 蜡烛期待着燃烧,小鸟期待着飞翔;干旱的土地期待着甘霖,冰封的冬天期待着春风……期待着,我们才有希望;期待着,我们才能去争取。期待是一种幸福,期待是一种希望,期待是一种无奈,期待也是…… 请以“期待”为题写一篇600字左右的文章,文体不限。 |
略 |
此次作文属于命题作文,首先要补全题目。然后考虑清楚三个问题: 1.写什么?(立意) 2.为什么写?(思想感情) 3.怎样写?(表达方式的问题)。 “期待”的含义很广,可以是自己期待,也可以是他人期待,也可以是其他动植物期待。选取对自己有教育意义的,含有正能量的,对大家来讲有借鉴意义的都来写。 需要注意几个问题: 1. 补全的题目一定要醒目。 2. 角度一定要新颖。 3. 表达方式和修辞手法一定要合理运用。 4. 字数符合要求。 |
蜡烛的作文(二)
阅读短文,回答问题。 |
蜡烛 |
看着正在燃烧的蜡烛,我不禁陷入了沉思。你看,蜡烛通体洁白,不停地燃烧着,在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是短暂的,却又是高尚的。它照亮了别人,却牺牲了自己。老师的品质不也是像蜡烛一样吗?他们不乞求个人的名利和地位,埋头苦干,为培养接班人贡献毕生的精力。一些老师( )已经到了暮秋之年,( )他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上,他们像蜡烛一样,“油不尽,光不灭”,愿在有限的岁月“燃烧”自己,放出光辉。我赞美蜡烛,更赞美老师。 1.在文中的括号里写上适当的关联词语。 2.蜡烛的“高尚”是指 。 3.文中加引号的“燃烧”中引号的作用是 。 4.文中“繁花嫩叶”是指 “油不尽,光不灭”一句中的“油”指____________,“光”指 (后两空的答案从文中找出) 5.用横线画出文中的反问句,并把它改成陈述句。 ______________________________________________ 6.读了本文,你有什么话想对蜡烛说吗? ______________________________________________ |
1.虽然……但是…… 2.它照亮了别人,却牺牲了自己 3.表特殊含义 4.学生毕生的精力生命的每一缕光 5.老师的品质也是像蜡烛一样。 6 .“略”。 |
蜡烛的作文(三)
阅读短文,完成练习。 |
感恩的心 |
老师,是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛,是辛勤的园丁,是人类灵魂的工程师。但是在我的心里,老师像连接知识与人类文明的桥梁,引导我们一步步踏向知识的彼岸。 |
1.欢呼雀跃手舞足蹈 2.蜡烛 园丁 工程师 桥梁 老师连接知识与人类文明,引导我们一步步踏向知识的彼岸 3.在屋内教学 带到社会,走进大自然 写作文,就是要留心观察身边的事物,并用自己手中的笔记录下来。 4.默默无闻,甘于奉献的精神。 5.“略”。 |
蜡烛的作文(四)
作文 阅读下面文字,根据要求作文。(50分) “与其埋怨天黑,不如点起一支蜡烛。”这是一句富有深意的话,它引起了你怎样的思考? 请联系生活体验与认识,写一篇不少于700字的文章。 【注意】①立意自定,题目自拟。 ②除诗歌外,文体自选。③不得套作,不得抄袭。 ④不得透漏个人相关信息。 ⑤书写规范,正确使用标点符号。 |
略 |
本作文只有一句,却揭示了人生哲理,我们行走在生活的风口浪尖上,不能一味地埋怨与诅咒,而要积极采取行动,化压力为动力,勇于进取,这样才会找到生命的另一个出口,看到人生的光明与希望。 具体构想时,可以结合“行动”“超越”与“成功”等话题立意。 本题写议论文较好,写作时可运用发展的观点、辩证的观点,并结合典型的事例展开。 |
蜡烛的作文(五)
阅读下面的材料,按照要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。 |
略。 |
一改沿续多年的命题作文形式,转型为材料作文。材料作文的写作难点,在于对命题者所给材料含义的把握。理解不准,立意角度发生了偏离,作文乃至语文学科考试甚至整个高考就走向了末路,这一点对江苏考生尤其明显。 对材料,学生首先要把握材料中的对象、什么事、什么结果、命题者的情感倾向这几个问题。 这则材料有三个对象:探险者(几位朋友)、蜡烛、蝴蝶。 事件也很简单:探险者无意中来到人迹罕至的山洞,点燃了几支蜡烛,发现许多大蝴蝶在洞壁上栖息,他们唯恐惊扰了蝴蝶;几天后再去,蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞深处。 结果需从几个对象层面分析:探险者——屏住呼吸,放轻脚步;若有所悟。 蝴蝶——远远地退到了山洞的深处。 蜡烛——影响了大蝴蝶(生存环境和生存习惯)。 命题者的情感倾向不是很明显:探险者的做法可以肯定,但还毕竟影响到蝴蝶。 在此基础上去准确理解材料的含义就能得到保证。 对材料的理解分析两个最基本的做法: 角度分析。一般来说,材料作文中的材料,一个对象起码就有一个角度。这则材料有三个对象,先看探险者。探险者,他们发现了大蝴蝶,是唯恐惊扰了这些美丽的精灵,但他们毕竟还是影响到了大蝴蝶,影响了大蝴蝶的生存环境。因此,可以尊重自然、爱护和保护自然、人和自然和谐相处等角度立意。大蝴蝶受到探险者(人类)的惊扰后,远远地退到了山洞的深处,找到更适宜自己的生存环境。因此,可从要有自我保护意识或学会自我保护、环境变了要学会改变自己等角度入题。蜡烛,靠在石壁上,无声无息,却影响了大蝴蝶的生存环境和状态。因此,可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。 抓关键词句法。关键句子,往往是命题者给考生的立意暗示。“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。”这是整则材料中最关键句子。而句中的“小”“大”“影响”等词是关键句中的关键词。对此,可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。 【考点定位】本题考查学生的写作能力,能力层次为E级。 |
蜡烛的作文(六)
阅读下面的材料,按照要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。 |
略。 |
一改沿续多年的命题作文形式,转型为材料作文。材料作文的写作难点,在于对命题者所给材料含义的把握。理解不准,立意角度发生了偏离,作文乃至语文学科考试甚至整个高考就走向了末路,这一点对江苏考生尤其明显。 对材料,学生首先要把握材料中的对象、什么事、什么结果、命题者的情感倾向这几个问题。 这则材料有三个对象:探险者(几位朋友)、蜡烛、蝴蝶。 事件也很简单:探险者无意中来到人迹罕至的山洞,点燃了几支蜡烛,发现许多大蝴蝶在洞壁上栖息,他们唯恐惊扰了蝴蝶;几天后再去,蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞深处。 结果需从几个对象层面分析:探险者——屏住呼吸,放轻脚步;若有所悟。 蝴蝶——远远地退到了山洞的深处。 蜡烛——影响了大蝴蝶(生存环境和生存习惯)。 命题者的情感倾向不是很明显:探险者的做法可以肯定,但还毕竟影响到蝴蝶。 在此基础上去准确理解材料的含义就能得到保证。 对材料的理解分析两个最基本的做法: 角度分析。一般来说,材料作文中的材料,一个对象起码就有一个角度。这则材料有三个对象,先看探险者。探险者,他们发现了大蝴蝶,是唯恐惊扰了这些美丽的精灵,但他们毕竟还是影响到了大蝴蝶,影响了大蝴蝶的生存环境。因此,可以尊重自然、爱护和保护自然、人和自然和谐相处等角度立意。大蝴蝶受到探险者(人类)的惊扰后,远远地退到了山洞的深处,找到更适宜自己的生存环境。因此,可从要有自我保护意识或学会自我保护、环境变了要学会改变自己等角度入题。蜡烛,靠在石壁上,无声无息,却影响了大蝴蝶的生存环境和状态。因此,可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。 抓关键词句法。关键句子,往往是命题者给考生的立意暗示。“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。”这是整则材料中最关键句子。而句中的“小”“大”“影响”等词是关键句中的关键词。对此,可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。 【考点定位】本题考查学生的写作能力,能力层次为E级。 |
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