书本是甜的(共4篇)

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书本是甜的(一)

书本是甜的,知识是甜的,读书是甜的.感受
这来自【书是甜的】,

　　“书籍是全人类的营养品.生活里没有书籍,就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”这是莎士比亚对于读书的认识.查尔斯·里德有一句名言：“播下一种思想,你将收获一个动作；播下一个动作,你将收获一种习惯；播下一种习惯,你将收获一种性格；播下一种性格,你将收获一种命运.”
　　相对论的创造者爱因斯坦在17岁入苏黎世工业大学就读时,“刷掉了很多课程,而以极大的热忱在家里向理论物理学的大师们学习”.由于兴趣所在,爱因斯坦把“阅读”当成了“悦读”.他曾回忆道：“我由于读罗素的著作而度过了无数愉快的时刻.”
　　中国西汉目录学家刘向曾说：“少而好学,如日初之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.中国南宋著名的文学家、目录学家和藏书家尤袤在《遂初堂书目》序中所比喻的：“饥读之以当肉,寒读之以当裘,孤寂读之以当友朋,幽忧读之以当金石琴瑟也!”清人张潮也从另一个角度作了生动的比喻：“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月.”
　　前人的这种阅读的生活习惯、阅读的浓厚兴趣正是今天我们所缺乏的.阅读的生活习惯、阅读的浓厚兴趣需要从小培养.
　　书是甜的,一个多么富有诗意和智慧的信仰,一个多么纯粹而高尚的追求.相较而言,中国人把读书看得太苦.我们总是习惯用“头悬梁、锥刺骨”来劝诫孩子,总是喜欢用“学海无涯苦作舟”来勉励学童.苦口的良药固然利于疾病的治疗,甜口的良药不更利于治病也更利于怡心吗?我们为什么不可以大张旗鼓地向孩子灌输“书是甜的”的理念,为什么不理直气壮地引导我们的孩子从小形成“书是美的”的信仰?
　　《文学大师巴金和一个孩子的故事》里写到：“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作.它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用.文学的目的就是要人变得更好.”
　　"书山有路趣为径,学海无涯乐作舟",一旦孩子真正把读书当成一种乐趣、视作一种享受,那是一件多么幸福的事啊!【书本是甜的】

书本是甜的(二)

作文 书是甜的

书是甜的
书,在我们的生活中无时无刻的相伴着我们.有些人认为书就是厚厚一白纸黑字,有些人还将自己的无知用书的谐音遮盖,说什么书就是“输”…….而我则认为这些人都是不了解书的.其实,书是甜的,知识也是甜的、清香的,它们的甜使我沁透心脾,陶醉其中.我认为读书就是上天给予我们的一种赏赐,一种享受.
每当我感到十分枯燥和烦恼时,便会驰骋于书的世界活跃在书的仙境里.书的甜味,书的清香似一股清风向我吹来,象一条轻柔的绸带包围着我.我遨游在昆虫的世界,和保尔一起参加二战,“站”在街头望着苦命的祥子……忘忽了现实的我,深深的沉浸在书的甜,书的香之中.
书不仅能给我以遐意之感,而且在逆境中给我帮助,给我鼓励.
有一次,老师让我去排一部话剧,我发愁了,排小品还好说,可话剧,实在有点难于上青天了.回家后我一直在为这事愁闷,一直到睡觉时,我还在不住的皱着额头.正愁间,我打开法国大仲马的《三剑客》时,我突然一跃三尺高,原来我在阿托斯的一番明智的建议中找到了思路：“兵分几路”,合力工作.在之后的排演中,虽然顺利多了,可还有不少困难,但我又想到了为了目标坚定不移、勇敢不屈的达达尼昂时,咬咬牙,又顶着风雨前进；不知失败了多少次,也不知多少人离开了,在我和大家的努力下,话剧成功了!我笑了,开心的笑了,并在心里默默地说：书……”.
随着年龄的增长,不管作业多少；功课再重,我都没有放弃去书中或多或少的汲取知识、精神.书是甜的,知识是甜的,读书是甜的.就让我和我们大家在书香和书甜的伴随下,一起漫游在广茂的知识草原上吧!【书本是甜的】

书本是甜的(三)

写篇作文,叫书是甜的.500字、

书是甜的
小时候,是妈妈在我耳边给我读书；长大些,是老师教我们读书；再大些,是我自己去看书；我想等我在大点的时候,应该是我给别人讲书.何时已爱上书,有何时熟知书的甜?这些我都记得.
以前我总以为书是苦的,看见课堂里的哥哥姐姐满脸忧愁地读着书,看着纸面上蚂蚁般密密麻麻的“天文”,被家长寄托着“好好读书,天天向上”的要求.渐渐地我怕,我怕我会和课堂里的他们一样失去快乐,我怕我会被这天文给约束自由,我怕我会辜负父母的期望,我还怕……书,如一块苦涩的巧克力在我口中漫延.
我上小学了,打开所谓的课本,恐慌从我脸上淡去,这五彩缤纷的课本并不可怕嘛!我抱着这种心态去开始我的小学之旅.
一年级,依依呀呀学着字母,大头的是a,胖胖的是O,叉子是y……读着绕口令般的诗文,扳着手指学算术.
……
三年级,字母怎么又多了一种意思,按顺序排成了26个英文字母,加减乘除和数字组成的式子好难啊,计算机、英特网又是什么,为什么要用放大镜去看东西.
……
六年级,鲁滨逊教会我冒险,哈里告诉我要学会珍惜,安妮的想象力可真丰富……《鲁滨逊漂流记》、《天蓝色的彼岸》、《绿山墙的安妮》、《银顶针的夏天》、《草房子》、《悲惨世界》、《梦见甜橙树》……曹文轩、伍美珍、饶雪漫、郁雨君……伴着我毕业.
就算巧克力再苦,品尝后也会留下一股甜蜜.我试着想去寻求更多更多书,品尝更多更多的甜,有童年的甜,有忧伤的甜.
书像一杯咖啡,只有用心去品尝,才能真正品尝出它的甘醇；书像一杯牛奶,读着读着,就知道书是甜的了 ……

书本是甜的(四)

书是甜的作文400字

.书是甜的
我曾听过这样一个故事：犹太民族有这样一个传统,当小孩稍微懂事时,母亲就会在一本书上滴一点蜂蜜,然后叫孩子去舔书上的蜂蜜,这种仪式的用意就是告诉孩子：书是甜的.今天下午,听了林芳芳老师执教的语文阅读课《我有友情要出租》,给我一种眼前一亮的感觉.整整35分钟,孩子们开心地看着,读着,笑着,说着.亲历着这情景,我的心里暖暖的——书是甜的,书是有营养的.
一、激发兴趣,引起期待——让孩子感受书的甜.
班级读书会通常采取群体成员共同阅读、交流同一本书的方式进行.形式有师生共读、生生共读、亲子共读等.阅读是一种精神生活,是一种成长过程,共读就是建立了一种拥有共同记忆的生活方式.共读之前我们要做的是让每一个学生对这本书拥有阅读的期待.
林老师选择了《我有友情要出租》这一文本作为教学内容.孤独的大猩猩在树上挂了一个牌子：我有友情要出租,一小时五块钱.同样孤独的小女孩咪咪来了,她拿出一块钱租友情,和大猩猩玩起了“石头剪子布”的游戏.尽管大猩猩老是输,但是他很开心,他是多么喜欢和咪咪在一起啊!他们一起玩游戏,讲故事,写功课,日子就这样一天天幸福地过着.一天,大猩猩拿来饼干想请咪咪吃,可咪咪却因搬家而离开了.大猩猩这次又到树下挂了一块牌子：我有友情免费出租.不过,直到现在,大猩猩还在等待他的好朋友出现.林老师首先从封面的“出租”字入手,说说你在什么地方见过“出租”这个词?然后转入“你看!大猩猩来了,他怎么了?”于是,学生产生强烈的阅读愿望.林老师再引导学生边看边读,“大猩猩被咪咪踩了一下又一下,他为什么还要和咪咪一起玩呢?”让学生先想像,再翻开书验证.林老师就是这样,不断激发学生的阅读期待,再通过讲述和阅读结合,让学生了解故事的主要梗概.尽管看起来近似于一个快餐式的阅读,但学生的收获是很多的：一是了解了故事的主要情节.二是在老师的引领下从封面开始走进了一页一页的书中.三是和文中大猩猩、咪咪一起在经历,一起在感悟,感悟友情的细腻.有了这样的经历和收获,学生一定会开始关注,关注故事情节的发展,关注故事人物的命运.我想,有了这样的关注,学生就产生了阅读期待,也就爱上了阅读——书多甜啊!

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