雨的诉说(共8篇)

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雨的诉说(一)

雨的倾诉600字作文

雨的诉说
下雨了,雨滴不断从天空中落下.我站在窗前,看着它们“啪”的一声滴在玻璃上,然后无声的缓缓流下,留下一道道美丽透明的痕迹,将外面的世界一点点的放大.
忽然想起,小时候妈妈曾说,雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事.于是我走出家门,步入那个湿润的世界,去聆听它们的诉说.
听雨的舞步.
雨滴们在我的伞上,欢快地跳起了踢踏舞,虽然舞步很是柔弱,但它们跳的步步坚定有力.有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上,在我的脚边开出一朵朵精致的小水花,我伸出手去触碰,它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了.一滴滴雨点是一个个活跃的生命,它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来.
听雨的歌声.
雨滴们落在不同的地方,就唱出不同的歌谣,最最动听的,还是在树叶上的歌.它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上,一边唱一边打落了原先的尘埃.一曲终了的时,叶片又变回了透明的新绿,每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养,心满意足地微笑摇摆,像是为雨点的下一曲的新歌打拍子.于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌,音律高高低低,节奏时慢时快,歌声中荡漾着因奉献而得到的满足.
听雨的故事.
雨水一遍遍冲刷着整个世界,我忽然听明白了——雨,是天空的眼泪.天空无私地将雨滴倾献给大地,虽然不舍,但它仍执着的微笑着洒下泪水.清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤,把世界冲刷的晶莹剔透；温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚,使它们重新获得生的力量.泪水肆意的流,是为了之后能畅快的笑.当雨滴们都各自完成任务的时候,天空就会微笑,笑得湛蓝,笑的万里阳光.
我伸手接起一捧雨水,接起它用生命诉说着的故事.
漫步回到家门口,雨渐渐停了.一片叶缓缓飘落,迂回,沉淀在雨水里.
风起无声,叶自飘零.而雨,又开始在积蓄中等待,等待着下一次的娓娓的诉说
雨的诉说
小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声.长大了,住在钢筋混凝土的森林中,听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气,缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心在慢慢地沙化.
于是就怀念起那瓦屋雨声.
雨是柔弱的,是世界上最轻灵的东西,敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房.而瓦屋则不同,雨滴在上面,叮叮当当的,立即发出悦耳的声音.身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气.雨势急骤,声音就慷慨激越,如百马齐鸣,如万马奔腾.雨势减缓,声音也弱下去,轻柔地沁入你的心,像暖春时节耳边的轻风,瓦片似乎是专为雨设置的,它们尽职地演奏着,听雨人心中便漫出不尽的情意.
人们喜欢当心中充满怀念与感喟时,一个人静静地坐下听雨.垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的抱负;迟暮的美人有“雨中黄叶树,灯下白头人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的索怀;多情的诗人有“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的遐思.
雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者.
闲暇之中,有幸回到了自己曾经听雨的地方.恰逢那天下小雨,又听到这熟悉而又陌生的雨声.迷蒙之中,雨声里透出一种古怪的情调,是久未沟通的那种.它拒我于千里之外,向我表明它对我的陌生,然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息.我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感.
哦,我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我,它在讲述我以前的一切.我彷徨了,我问自己：我是谁?还是从前的那个我吗?
有词云：“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风”.人生境遇不同,听雨的感受也就各异.然而听雨却都是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌.雨声所敲打的,除去岁月的回响外,还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅.似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中,心灵才得以喘息,生命才得以延续.
雨声依然在响,像我真实的心跳……

雨的诉说(二)

600字以上的作文.题目雨的诉说

雨的诉说下雨了,雨滴不断从天空中落下.我站在窗前,看着它们“啪”的一声滴在玻璃上,然后无声的缓缓流下,留下一道道美丽透明的痕迹,将外面的世界一点点的放大.忽然想起,小时候妈妈曾说,雨水下落的声音是它们在讲述着...

雨的诉说(三)

关于雨的诉说600字的作文带名师点评

　　我是春天的绵绵细雨,跟随着春天的脚步来到大地,献给大地绿萌一片,为大地带来绿的气息,为大地送来春的洗礼.我是春中暴雨,卷起你的小屋,卷走你一生的悔恨,卷起冬季的倦恋.可是我现在又是多么的悔恨,我犯错了,我来到了大地,不是给旱民带来希望,却是给渔民带来了洪灾.我是那么的悔恨,至今,我仍坐在教堂忏悔着,为你们祈祷着,祝愿你们早日“重起”,也默默为死去的灵魂祷告,好为我洗去多年的罪过.
　　我是秋日风霜,融化冰雪带来一年的新生,融化冰川给万物带来黄色风衣,融化冰山,给你们塑造一座座雕像,给你们一个纪念的天堂,为我保留那一份美丽.但我不想让你们记的我,也许你们记得的只是我留给你们的那一份寂寞,雨夜里婉言的故事,好有那雨夜里分手的恋人,这一却都是我带给你们的,你们要记的我的坏,一定不要记的我的好.最后,我只想求你们在那个寂寞的雨夜,不要把我抛弃,不要把我赶走,虽然我为你们带来的伤痛,我只是想多留在这几分钟,我只是想让神父将我的过错洗清.
　　我是故乡的雨,缠缠绵绵,保护家乡环境美好,用雨露哺育着田里的稻草,为家乡带来四季的萌动.我是故乡的雨,仿佛那亭亭玉立的少女,娇娆多姿；又好比那高昂的壮男,拥有宽敞的胸.我是少女,陪伴着家乡父老,用自己的真诚打动草儿；我是壮男,用自己那宽敞的胸保护着家乡人民.也许,也许这是我唯一做对的好事,我为次感到骄傲.
　　我是雨,变幻莫测,增添色彩,带来新衣；我是雨,祈祷着我曾经放下的错.我是雨,在那个孤寂的雨夜,一直陪伴着受伤的你.【雨的诉说】

雨的诉说(四)

举办“雨的诉说”语文活动,你是主持人这样为它设计一个开场白?

【课堂活动实录】
主持人：李春乔、苏晓霞
主持人李：敬爱的老师
主持人苏：亲爱的同学
李苏：大家早上好!
李：光阴似箭,我们迈着稳健的步伐走进了初三的岁月.
苏：岁月如梭,我们满怀希望的心踏进了初三的学堂.
李：伴着窗外绵绵细雨,聆听窗外柔柔雨声,让我们一起走进雨的世界.
苏：让我们一起拥抱“雨”这位美丽的天使.
李苏：“雨的诉说”语文活动正式开始.
李：首先让我们一起合唱歌曲《踩雨》,去温习我们雨中的童年.
踩雨
雨敲小路沙里格沙
雨弦弹响了金琵琶
我赤着脚丫叭里格叭
童心追赶着雨花花
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩呀踩呀踩着了一页夏天的童话
踩着了一页夏天的童话
雨敲小路沙里格沙
绿色小帽珍珠儿挂
我赤着脚丫叭里格叭
亲昵的雨点儿我要捉住它
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
闯呀闯呀闯进了一幅夏天的图画
闯进了一幅夏天的图画
闯进了一幅夏天的图画
苏：本次活动在李老师的具体指导下,在同学们的广泛参与下,我们一起收集了大量的资料,今天我们就在三尺讲台上进行交流、汇报.
李：竖起我们的耳朵.
苏：把我们的耳朵叫醒.
李苏：让我们“倾听雨的足音”
（说明：这课堂实录节选,供您参考,）

雨的诉说(五)

在“雨的诉说”的综合性学习活动中，同学们搜集到以下资料，你能解决其中的疑难吗？请按照提示完成下列各题。（16分） 小题1:李同学在朗读课文《雨说》中的选段：“当鱼塘寒浅留滞（dài）着游鱼 / 小溪渐渐喑（ān）哑歌不成调子。”张同学听后，对李同学说：“你读错了两个字音，这里“滞”应该读________ ，“喑”应该读________。（请填上正确的拼音）（2分） 小题2:王同学用投影向同学们展示了他搜集来的资料：（7分） “窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着， 像牛毛，像花针，像细丝， 无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点，那就是她虽然柔弱，却有着‘润物细无声’的强大生命韧劲。 晰晰沥沥的细雨，穿越我的灵魄，点点滴滴地落在了我的心上。” ①文段的第2节中有两个错别字，请找出并加以改正。（2分） ________ 应改为________ 。   ________ 应改为________ 。 ②根据文中所描绘的雨的特征，可以断定文中所描绘的是______。（1分） ③ 第1节中的划线句子，你一定很熟悉，在________（作者）的《________》中也有与之相同的句子（2分）  ④请补写出文中引用的诗句的前半句。 ________ ，润物细无声。 （杜甫《春夜喜雨》）（2分） 小题3:吴同学总结道： “①刚才同学们围绕着‘雨的诉说’这一活动主题，展示了我们的活动成果，形式多样，内容丰富。②由于同学们准备充分，而且非常精彩。③尤其是范同学播放的‘雨的足音’的录音，独具特色，赢得了同学们的阵阵掌声。④通过本次语文综合性学习活动，使我们更加深了对雨的了解。” 以上总结语的四个句子中有两个句子出现了毛病，请帮他修改一下。（4分） 第______有毛病，应改为： 第______有毛病，应改为： 小题4:请结合本次语文综合性活动的内容与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。 材料一：降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。 材料二：非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠，不适宜人类的生存。 材料三：1998年长江发生了继1954年以来又一次全流域性的大洪水。经分析这次大洪水主要是气候异常，暴雨过大，河湖蓄水能力下降等原因造成的。 材料四：2004年唐山先后发生了14次较大范围的暴风雨灾害，直接经济损失55亿元。 认识：________________________________________________________________（3分）

【雨的诉说】

小题1:zhì yīn 小题2:①晰—淅 魄—魂②春雨③朱自清《春》④随潜入夜 小题3:② 改法一：将“而且”改为“所以”。 改法二：同学们不仅准备充分；④ 改法：“通过”与“使”删去其一。 小题4:雨对人类有功。雨有利于植物的生长和人类的生存；过量的降雨会引发灾难，造成经济损失。

【雨的诉说】

雨的诉说(六)

综合性学习。（6分） “雨的诉说”这次综合性学习，想必一定给你留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。 小题1:活动一：猜谜语，写成语。（2分） 请根据下列诗句打一成语：杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。（         ） 小题2:活动二：说功过，明观点。（2分） 任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊。            反方观点：雨的害大于利。 我赞成（   ）方观点，理由：                                                                                                           小题3:活动三：读精神，写对联。（2分） 平凡的雨蕴含着一种伟大，无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神。有同学在这次综合性学习结束时想撰写一幅对联来赞赞雨对人类作出的贡献，现已想好上联，请你补出下联。 上联：春雨润物长城内外气象新，下联：                              。

小题1:倾盆大雨 小题1:略（只要能自圆其说即可） 小题1:示例：东风送暖大江南北春光好/冬雪盖地大河上下景色秀

小题1:本题考查学生猜谜语或写成语的能力。结合具体的诗句来写成语或谜语即可。 小题1:本题是一道开放题。无论赞成哪个观点，只要写出充足的理由即可。 小题1:本题考查学生写对联的能力。只要围绕“赞美雨”的内容以及与例句一一对应即可。

雨的诉说(七)

求作文雨的诉说,或雨的自述,

四月的大地上飘着轻柔的细雨,我,轻飘飘的飘到四月大地的每一个角落.大地上所有的生物都在等待,等待着我的到来……
在郊外,田圃与牧场静静的等待,它们等待久了……
在田园,鱼塘与小溪静静的等待,它们等待久了……
我知道,田圃冷冻了一冬禁锢着的种子；我知道牧场的枯黄失去了牛羊的踪迹；我知道鱼塘寒浅留滞着游鱼；我知道小溪渐渐喑哑歌不成调子.我对大地上所有的生物说：“我来了,我喜欢四月的大地.”
我来了,我走的好轻,而且温声细语,我的爱心如同一根细细的线把天和地紧紧的连接、交织在一起.我轻轻的呼唤,呼唤着每一个孩子的乳名又甜又准,幸福与甜蜜融合在一起.我来了,我是轻轻的来的,我来的时候雷电没有喧嚷,风儿也没有拥挤,它们都等待着我的到来.
当我临近的时候你们可能已经知道了,当我来的时候,你们可不要打开那花伞将我抗拒在门外,可不要关起你们的门窗,不要放下你们的帘子,更不要忙着披上你的蓑衣,急着戴上那大大的斗笠.
我的来意是到大地上来亲近你们的,我是四月的客人为你们带来的礼物,然而你们为什么不扬起脸让我亲一亲?为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?
请你们去跟我去踩田圃的泥土,将会是润如油膏；跟我去看牧场里就要抽发忍冬的新苗,跟我绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好,跟我去听听溪水练习新编的洗衣谣.
我来了,我来的地方很是遥远,在那儿山峰耸立,白云满天,曾经我也是孩子和你们一样喜欢爱玩,可是,我是幸运的,我是在白云的襁褓中笑着长大的.
我来这儿的第一件事儿是要教你们勇敢的笑,柳条儿见了我笑弯了腰阿,石狮子见了我笑出了泪啊,然而小燕子见了我更是笑斜了翅膀,它们是多么的快乐阿,是多么的幸福啊.
第二样事儿,我还是要教你们勇敢的笑啊,那高高在上的旗子见了我笑得哗啦啦的响.只要那旗子笑,春天的希望就有了,然而只要你们笑,大地的希望也就有了……
我来了,我来了就不会回去了,当你们自由的笑了,我就会快乐的安息,将来有一天,当你们吃着苹果擦着嘴的时候,要记着,你们嘴里的那份甜啊,就是我祝福给你们的心愿…… 我查的,不是原创的,但是希望能帮到你!

雨的诉说(八)

请你进入“雨的诉说” 综合性学习的现场。 （1）成语组——该组同学在成语词典里查出了一部分与“雨”有关的成语的意思，请你写出相应的成语。 A、在风雨中同船渡河，比喻共同度过难关。（　　　　） B、使刮风下雨，比喻能够支配自然，也可比喻进行煽动性的活动。（　　　　） C、冒着风雨赶路。（　　　　） （2）辩论组——该组同学对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方的辩词，你会怎么说？ 　　正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中，虽然这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看做是烘托气氛、抒发情感的得力助手。 　　反方：_________________________________

（1）A．风雨同舟 　　 B．呼风唤雨 　　 C．风雨兼程 （2）示例：我方认为，雨之过大于功。淫雨霏霏是造成洪涝灾害的罪魁祸首，洪水冲毁桥梁，破坏农田，摧毁庄稼，给人们生产生活造成不利影响，甚至带来巨大损失。如1998年的大洪水，全国共有29个省份遭受了不同程度的洪涝灾害，直接经济损失两千多亿元。（意对即可）

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