一年级看图写话练习(共7篇)

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一年级看图写话练习(一)

一年级上册练习六看图写话怎么写

看图写话很简单
只是没有图片不好解释
就是把图片的内容用一到二句话表达出来
楼主你可以发张图片
我帮你写
希望可以帮到你!

一年级看图写话练习(二)

小学一年级看图写话训练秋天的落叶怎么写

秋天到了,叶子们穿上了金黄色的外衣,纷纷从树上飘落下来,像舞者翩翩起舞,像蝴蝶飘舞【一年级看图写话练习】

一年级看图写话练习(三)

看图写话一年级【一年级看图写话练习】

指导一年级学生看图写话
指导小学一年级学生看图写话,是作文训练的一种重要形式,也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.指导学生看图写话,一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节.
1、认真观察看仔细
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,也是人们增长知识、认识世界的重要途径.学生写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如学生在看图写话之前,首先让学生弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单副图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.如果是多幅图,写话时,要引导学生比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.
2、想象合理才能写生动.
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放.
3、指导说话要说到位.
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样,拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病,按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了.”可见“说”的重要性.在学生写话的过程中,我们常发现学生“咬笔头”,那都是因为“说”没到位.由于低年级学生日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病.在训练时不能操之过急,耐心地指导学生有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病.在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.
4、降低要求,让学生我手写我心.
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了.对学生的要求不要高,随着学生阅读量的增加,随着学生思维能力和口语表达的提升,逐步要求学生写完整、写具体、写生动.开始写的时候一定要养成好的习惯,格式要规范,语句要通顺,无错别字,有常用的标点.要想让学生们喜欢表达、喜欢写作,老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果,让学生们享受成功的喜悦.有条件的花些时间把学生的作文打印出来,定期把学生的作文整理成册.这既可以作为学生童年的记忆珍藏,又让学生觉得自己是多么了不起,使他写作的热情.【一年级看图写话练习】

一年级看图写话练习(四)

如何开展低年级看图说话教学

作文教学一直是语文教学中的重点、难点.对于小学低段教学来说即是重点,更是难点.只有三年小学教学经验的我,在摸索教学中认识到,小学低年级作文能力的培养,应该从看图说话、看图写话训练开始.看图说话对于培养小学低年级学生的认知能力、想象能力和表达能力起了重要的基础作用.俗话说,万事开头难.教学低段的学生学习看图说话就得迎难而上,为万丈高楼的耸立打下坚实的基础.如何指导小学低年级学生写好看图写话呢?以下是我从事小学低段教学的几点经验：
一、指导学生看图
１、培养学生有序看图.做什么都要有序的进行,才能有条理.看图写话要做好,也是这个道理.面对年龄小的低段小学生,方位感不强,就应该在平时的教学当中逐步培养他们观察事物按照一定的顺序进行.教会他们由上而下,由前到后,由里至外还是由主到次等观察顺序.如我在教学《在家里》时,让学生先看教学挂图.引导学生仔细观察,并进行分析,比较,以三口之家的活动为主,再分析家里还有什么,由沙发向前有茶几,电视；由下而上：茶几上有水果,水杯；墙上有挂钟,楼顶有电灯；由左往右：书架,电话,台灯.在认识词语的同时,培养学生按顺序观察.在教学每篇新课时,我都会让学生先观察教学挂图,按照一定的顺序先说一说,逐渐培养学生正确、有条理的观察和思考习惯.
２、培养学生分清主次,把握重点.观察图一定要分清主次,抓住重点.每幅图都有它主要表达的意思,抓住了图的重点,也就抓住了文章的中心.在看图时,教师应教给学生分清主次的方法,使学生观察图画时能抓住重点,细致观察.告诉学生,图画中色彩鲜艳的位于图画中心,距离较近的是主要部分；有景物的,也有人物的,一定是以人物活动为中心.如：在观察《走山路》这幅图时,我引导学生对整个画面进行分析,比较；学生把动物：小兔、小鹿、小猪作为图的主要角色,山、雾、藤、树作为背景来衬托主体.在分清主次的基础上,再引导学生仔细观察,抓住重点,细心观察小动物们的动作、表情,猜猜它们在干什么,说些什么,并要求学生写话时详细进行描写.
３、指导人物图的观察.人物是一个很复杂的思想体.人物图的观察就得细心.首先,我们要通过人物的打扮来判断人物的身份.之后通过人物动作,所处的环境来判断人物要干什么.再通过人物的神态表情来猜想人物在说什么.最后通过周围环境判断出时间.如小朋友帮助盲人过马路.盲人拄着拐杖,戴着一副眼镜可以判断出这个人是盲人；小朋友背着书包可以猜想上学或是放学时间；他们走在斑马线上可以知道是要横穿马路；通过表情,我们就要大胆的想像他们在说什么.教会学生通过观察主要人物的外貌、神态、动作等,进行深入的分析和思索,体会人物的思想感情和精神品质,从中悟出画面所表达的中心思想.
4、指导整体把握.小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从散乱到精细,由表面到内在的过程.所以看图时教学生从整体入手,步步深入.而单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察,从而了解图的主要内容.首先,要细致观察图画的整体内容,看一看这幅画或这一组画,主要画些什么,表现什么样的主题.然后再一部分一部分地进行仔细观察.最后再让学生按一定的观察顺序把几幅图串起来,用连贯的语言表达出来.
二、引导学生说完整的话和流利的话
培养学生说话能力是语文教学中的重要任务.尽可能激发低年级学生语言表达的兴趣.教师应针对学生思维发展的特点,尽可能依托语文课本上已有的图画,指导学生观察图画,在形象思维激发的情况下,练习说话.说话的内容可以是图上看到的,也可以是由图上内容联想到的.在教学看图说话的过程中,一定要逐渐引导学生说完整的话.
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句写清：时间、地点、人物,干什么,就行了.如做看图练习《打扫教室》.我提问学生：“图上画的是什么?”学生很快就会说：“打扫卫生.”我接着问：“谁在打扫卫生?”强调说：谁在干什么,学生一看就知道是同学们.我继续引导“谁在什么地方打扫卫生呢?”“是什么时间,谁在什么地方打扫卫生,打扫得结果怎样呢?”强调时间,人物,地点,干什么,引导学生逐步把话说完整,让学生在观察中逐步理解图意,有条理地把图意表达出来.进入二年级的学生,随着识字量、阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升,要求学生看图写话不仅要写完整,更是要写得具体、生动.如教学《秋天的图画》.不仅要求学生按照由近及远的顺序来观察图,还要求学生把所看到的苹果、梨、高梁、大雁用句式“．．．．．．像．．．．．．”表达出来.

一年级看图写话练习(五)

怎么教一年级的小朋友写看图写话!

先看人物在干什么?再看地点,说的话,动作,景物,让孩子讲给你听,你稍加补充.

一年级看图写话练习(六)

怎样辅导一年级学生看图写话

看图写话是一年级学生最头痛的事,对于刚上小学的小朋友来说不知该如何下手,毫无头绪.学生看图写话的好坏,老师起着主导作用. 在看图写话中,要想让学生会说会写,就得先让学生学会看.指导学生学会看图的顺序,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.通过仔细的观察,弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情,能准确和分析各组成部分的特点.例如：一年级拼音识字课《上中下》的插图是先按照先整体后部分,先上到下,从下到上,或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左：或从中间到四周来引导学生. 让学生完整地叙述内容并不容易,他们对画面内容理解了,却叙述不清楚,甚至说得乱七八糟,因此,开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点人物干什么”就行了,然后再来要求说几句到一段话. 教单幅图时,先教学生在观察图,抓住图主要内容用完整的话表达,如:地、人、事,说清楚图中的主要内容.如：“少先队员扶爷爷过马路”一图,在看懂图意的基础上引导学生用一句完整的话说清楚.教多幅图时,要进一步指导学生前后连贯地说话.教师要具体指导学生先说什么后说什么,还可以提供一些词语,让学生借助这些词语来说话.如：四个小朋友捡到钥匙,送还给失主的故事,要求学生用这四幅图说话,教师可以提供以下词语：四个小朋友,路上,看见,拾起,送还,交给等….让学生借助这些词语来连成一段话. 看图写话比看图说话难度更大,因为它要受到文字的限制,既要用词准确、语句通顺、段与段之间. 慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升. 看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的.充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼.那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂!

一年级看图写话练习(七)

一年级语文少年智力开发报第六单元同步练习第七题看图写话答案

最好能把原题写下来

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