小学二年级数学教案：三位数的读写法2_三位数的认读写教案,三位数的读写法

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三位数的读写法2 课题:三位数的读写法(二)教学目标1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进的关系.2.能熟练地数千以内数.3.通过操作增强学习数学的爱好,感悟到美源于生活,增强审美意识.教学重点1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻
课题:三位数的读写法(二)
教学目标
1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进的关系.
2.能熟练地数千以内数.
3.通过操作增强学习数学的爱好,感悟到美源于生活,增强审美意识.
教学重点
1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进关系;
2.熟练地数千以内数.
教学难点
1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进关系;
2.熟练地数千以内数.
教具学具预备
木块、计数器、投影仪、投影片等.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
指导学生数木块,从一数到一百.
二、探究新知.
1.教学例1.
(1)指导学生拿出一块木块.
使学生明确:这是一块木块,用数字一表示.
(2)指导学生数木块,数到十块.
使学生明确:这是十块木块,用数字十表示.
(3)指导学生一十一十地数,数到一百块.
使学生明确:这是一百块木块,用一百表示.
(4)启发学生一百一百地数,数到一千块.
使学生明确:这是一千块木块,教师明确用一千表示.
(5)教师明确:这些数可以一、十、百、千来数数,一、十、百、千叫计数单位.
板书:一、十、百、千
(6)反馈练习.
十个一是多少?
十个十是多少?
十个百是多少?
十里面有几个一?
百里面有几个十?
千里面有几个百?
通过上面这些题知道了什么?使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系.
2.教学例2.
(1)用计数器帮助数数.
从一百起,一个一个地数,数到一百二十.数到一百零九时,提问学生:再添一个是多少:该怎样数?
(2)从七十八起,一个一个地数;
从八十八起,一个一个地数;
从九十九起,一个一个地数;
使学生明确十个一是一个十.
(3)从一百九十八起,一个一个地数,数到二百零六.
启发学生数到一百九十九时,再添一个,怎样数?
使学生明确九个添一个是十个一,
九个十添一个十是一个百,
一个百添一个百是两个百,
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.
(4)完成“做一做”.
从二百九十数到三百一十;
从三百八十九数到四百一十二;
从九百八十五数到一千.
(5)从上面数数中,你发现了什么?
三、全课小结.

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