人教版必修三语文教案：琵琶行_高中语文必修三琵琶行,人教版三年级作文教案

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《琵琶行》教案
吴良高
【教学设想】
一 ．教学目标
1．通过对比喻句的理解，鉴赏诗歌描写的音乐的形象，丰富学生情感的体验和发展学生的想象力。
2．通过分析第二三两段内容之间的关系，把握作者塑造的人物形象；体会作者的情感，理解诗的主旨。
二 ．重点难点
重点在鉴赏音乐描写和理解诗的主旨；难点在理清第二三段之间的关系以及作者塑造琵琶女形象的意义。
三．教学方法
1．发挥多媒体教学优势，使音乐欣赏与文本解读相发挥。
2．在课文的关键处设计好富有启发性的问题。
3．少分析，多体验，有机地穿插练习，发展学生的想象力和创造力。
【教学过程】　
一 ．整体鉴赏
1．上课。放琵琶曲《紫竹调》。导入新课
刚才，大家陶醉在音乐的美妙的意境之中，这曲子实在太美了，同学们能用自己的语言来描述一下吗？
古代有一位诗人，用诗的语言来描写音乐，再现美妙的音乐形象，读其诗，读者能如闻那绕梁不绝的雅韵，也能感受到诗那音乐般的旋律美。这诗人就是白居易。今天，我们来学习他的《琵琶行》。看看他是如何描写音乐的。
2．请学生阅读“诗序”，并概括“序”的内容。
明确：交代写作背景、缘由和目的。
3．设问：交代什么写作背景？何处体现了写作缘由和目的？
明确：背景是作者从长安贬官至江州司马。“因为长句，歌以赠之”，“因为”不作今天“因为”解释，是“因此写下”，点出写作缘由；“以”是“用来”的意思，表明目的。
4．设问：课文有几处描写音乐？作者是怎样安排的？
明确：有三处描写音乐。第二处是正面描写，是详写；第一第三处都是略写，不同的是，第一处是暗写，第三处是明写。有明有暗，有详有略，安排得很巧妙。
二．重点鉴赏
1．欣赏第二段的音乐描写。听这段朗读录音，然后把其中描写音乐的诗句筛选出来。
2．放几段音乐，要求同学说出哪一段音乐，符合哪句诗所描写的特征。
3．要求学生看注解，说出这几句诗各写出了音乐什么特点。
明确：“大珠小珠落玉盘”描写音乐清脆圆润；“间关莺语花底滑”描写音乐婉转流利；“幽咽泉流冰下难”“水泉冷涩弦凝绝”描写音乐冷涩凝结；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”描写音乐激越雄壮。
4．设问：这几句描写到底有何妙处？
　　明确：比喻用得好，非常形象生动。比如，“大珠小珠落玉盘”，大小玉珠与玉盘相撞击，发出清脆悦耳的声音，“珠”和“玉盘”，它的形和质都是圆润的，既写出了音乐的声，又写出了音乐的形，调动人的多种感觉器官的感觉。作者还把几种意象联系在一起，给人以丰富的联想。例如：“莺语花底”，让人产生丰富的想象。作者善于联想，善用比喻，能让我们如闻其声，如入其境。

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