二年级有趣的事50字(共6篇)

【www.jljhlq.com--记事作文】

二年级有趣的事50字(一)

二年级语文题乡下有哪些有趣的事情用一句话写下来

要泥巴,打鸟,有时还会经常用一些树枝,什么的扮演武侠小说里的大侠.在河里抓鱼,欺负小狗小猫什么的.在田间抓蟋蟀,

二年级有趣的事50字(二)

小学二年级写一篇读书的趣事,怎么写?请指教.

我是一个爱读书的小男孩,像,,我都读过几遍了.而在读书这方面我还发生过一些有趣的事呢!
话还得从二年级上学期说起.那年,妈妈从书店给我买了一本.从那天起,我每天晚上筋疲力尽地回家时,都要花半个小时的时间看一则童话故事,仿佛此刻,我走进了童话中,时而替丑小鸭悲惨的命运而伤心,时而替它能变成白天鹅而欢喜.好像此刻,我忘记了劳累和干渴.从此,读书成了我一天必不可少缺少的活动.但由于快要期末考试的缘故,妈妈让我认真复习,不让我再看书了.此刻,我仿佛成了人世间最可怜的孩子,不论我怎样哀求妈妈,妈妈都置之不理.一天一天的过去了,我终于想到了一个看书的好办法----我把夹在课本中,然后把书架起来看,蓝蓝的天,蓝蓝的水,柳树的影子倒影在湖面上,一群群小鱼在湖中追逐嬉戏,一群群羚羊在湖边喝水,小鸟在枝头唱着欢快的歌.我再一次陶醉在书的世界里,享受着清凉的甘露.天有不测风云,我的这个方法最终还是被妈妈发现了,但她出于对我喜爱读书的理解,不但没有批评我,还给了我40分钟的读书时间.
怎么样?我的读书时间来之不宜吧!

二年级有趣的事50字(三)

童年趣事类型的作文,350字,童年的我,可能也像上文中的小男孩一样,做过一件当时觉得非常
有意思的事,或像《桂花雨》中的“我”,有着儿时快乐的回忆什么的=

在五彩缤纷的世界里,童年是欢乐的,童年是无忌的,童年是……每个人都有一个属于自己的童年,我的童年是幼稚的.
　　我6岁时,我去外婆家玩,那是的我天真幼稚.听大人们说,坐飞机能在蓝天遨游,逍遥自在.于是,我整天想着坐飞机,一天,我坐着小板凳上,看见几只小鸡爬到阳台上来了,便想把它们赶下楼去.所以我便学着外婆的样子,一面挥手,一面喊：“去去去!”谁知,那些鸡一点儿也不听我的话,好到处乱窜.
　　忽然,一只鸡从阳台上跳了下去,我害怕极了,往下一瞧,只见鸡扑腾几下翅膀,便安全“着陆”了.我看呆了,惊讶的叫道“鸡飞了,鸡飞了!飞鸡,飞鸡!”我像是发现了新大陆,大声嚷道.从那以后,我便知道什么是“飞鸡”的意思,知道了这个意思,我便计划一次做“飞鸡”.
　　一天下午,外婆去散步了.我偷偷的溜进鸡棚里,看中了一只威武的大公鸡,觉得它合适.那只大公鸡好像料到自己大祸临头了,就一个的乱窜.我好不容易抓住了鸡,往它身上一坐,鸡刚开始还使劲挣扎,一声惨叫后,便一动不动.外婆听见鸡叫后,马上赶回来,问我这么回事.我若无其事的说：“我要做飞鸡.”外婆听了,先是一愣,然后哈哈大笑.我却还在闹着坐飞机呢.
　　一提起童年,我的脑海里就浮现了很多说不完的就趣事.
　　记得五六岁时,我最喜欢吃橙子.可是常常把橙籽吞进去.有一次,亲人给了我们一些橙子,我盯着橙子不住地流口水,就剥了一个.刚好邻居的婆婆来我家,我吃橙子时一不小心把橙籽吞进去了,我顿时傻了,眼珠不停地转来转去.婆婆看见了,问我怎么了.我说："我把橙籽吞进去了."我一边说边指着嘴巴.婆婆笑着说："那不好吗?以后你要是想吃橙子在头上摘就可以."我又哭又闹,心想："那可怎么办!我转了一眼,问婆婆："那你要是也把橙籽吞进去,那不是跟我一样."婆婆得意地说："我跟你不一样,我们是大人,你们是小孩.我们不怕."我听了婆婆的话,又害怕又可笑.
　　又过了一年,到橙子长的时候到了.有一次,我在吃橙子,一下子把橙籽吞进了肚子里.在这时,我想起五六岁的时,婆婆说要是吞下了橙籽,头上就会长一棵橙树.于是,我就摸了摸自己的头上,咦,怎么没有一棵橙树.我带着疑问到邻居婆婆家,问她.婆婆说："傻孩子,我骗你的."我又惊又喜.
　　到了现在,想起了这件事,你不让我笑,我还是会笑出声.真没想到我当时那么傻.从中,我也知道了一个道理――－在别人说的时候,不能听别人的,要自己去试试,才知道是真是假.这个道理也让我想起了读二年级时读的《小马过河》一样,那河水不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深.
　　童年,多么令人回味!可它却像一片片羽毛,越飘越远.偶然间,我采了一串童谣,衔在日中.啊!那正是我的哝年,它像一串糖葫芦,又酸又甜.

二年级有趣的事50字(四)

五年级上册寒假新时空的50页 连一连,
是选择 1他经常回忆过去有趣的往事。[ ] 2麦子已经成熟了，真是丰收在望。[ ] 3春天，满园的桂花开了，香味飘满公园。[ ] 4他冒着风雪和泥泞向村子走去。[ ] 5这本童话书对我很感兴趣。[ ] A搭配不当 B语序颠倒C前后矛盾D不合事理E重复啰嗦
还有一题：用“爱”组成2个不同的词语，写在括号里
1鲁迅先生生前得到许多人的[ ]
2我抬头看了看奶奶，奶奶正[ ]地望着我。【二年级有趣的事50字】

1.1E2C3D4A5B
2.爱戴,慈爱【二年级有趣的事50字】

二年级有趣的事50字(五)

文章的写法有哪些?

精心选择 适量实效 ——阅读教学的拓展 扬州市维扬实验小学 仇立荣 新课程标准明确提出“努力建设开放而有活力的语文课程”,对学生阅读量也提出了明确的要求,更重视对语言的感悟和积累.就语文课堂教学中某一阅读素材（课文）相关的主题,搜寻更多的材料加以整理、阅读,进而加深对课堂阅读素材的理解,并通过这一开放的过程,使学生直接接触更多的阅读材料,是本文论述的主要内容.一、围绕相同主题,迁移拓展.要使学生对课文内容有深入的理解,教师要善于选取相关的教学资料,把内容或形式上有一定联系的读物加以组合 ,点燃学生的思维火花,由此及彼,拓展延伸,综合积累.《给予是快乐的》（苏教版第九册第24课）揭示了“给予是快乐的”这一人生哲理,故事情节一波三折,凭借课文具体的的语言材料,学生能懂得相关道理,但缺乏真切的体验.为弥补这一不足,我们在学习课文的同时安排学习《爱之链》这篇短文,该文主要讲的是一个冬天的傍晚,在一个美国的小社区里,失业的乔驾车寻找工作,他突然看见一位车子抛锚的老奶奶,乔下车帮助老奶奶把车修好.那个老奶奶感激不尽,问乔要多少钱,但乔根本没想到钱,只是说了一句话：“如果你真想答谢我,就请你下次遇到要帮助的人,也予帮助并想起我.”老奶奶开车到一家小咖啡店吃东西,她看见女侍者是个孕妇,付了100美元后未要找零就悄悄离去……他们都在付出的同时收获快乐.最后再来让学生联系自身实际谈感受,描述“我也曾经因为 而感到快乐”,学生会加深对课题乃至课文的理解.《月光启蒙》（苏教版第十册第19课）选自诗人孙友田所著《往事如歌——月光母亲》,我们要引导学生凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情.而孙友田所著《母爱似水》《迎接母爱》表现的是同一主题,文笔优美,感情真挚动人,引导学生拓展阅读,并不会过多增加学生的学习负担,却能使学生更深切地感受母爱的伟大和作者表达的思想感情.二、求异比较阅读,开阔视野.《三亚落日》（苏教版第十册第2课）生动、细腻地描绘了三亚饱含诗意的日落美景,在教学中我们引导学生通过对语言文字的朗读品味,激发热爱大自然的思想感情.读了这篇课文,我们自然就会联想到巴金的名作《海上日出》,让学生读一读,比一比,当然会有不同的感受.在对比阅读中,学生既了解了文章的写法有哪些异同,又理解了对于同一件事可从不同的角度来写的道理,在自己的写作中也能做到视野开阔,选材独到.三、搜集背景材料,提高认识 教一篇课文时,引导学生在课前预习去寻找与课文有关的各种资料,通过阅读摄取帮助理解课文的背景材料,作者生平介绍以及和课文内容相关的信息.《春光染绿我们的双脚》（苏教版第九册第1课）教学重点为能理解课文的内容,通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志,培养环保意识.课前我布置学生搜集资料,了解植树造林的好处,这样既有助于学生对课文的理解,也拓宽了知识面,还能培养搜集、选择、处理资料等方面的能力.四、追本溯源看原著.现行的小学语文课本中有些课文是节选自名著,对于这样一些课文,我们可以指导学生去看原著.如课文《林冲棒打洪教头》（苏教版第九册第22课）只是《水浒传》中第九回中的部分章节,但林冲谦和忍让、武艺高强的英雄形象鲜明地展示在学生面前,学完课文后,我们可以趁热打铁,向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著,让学生去关心林冲后来的命运,激发学生探知的兴趣.以上论述是仅就紧扣课文拓展阅读而言,着眼于更有效地促进学生的阅读能力和语文素养的全面发展,尽量在课堂上完成,不完全是通常所说的课外阅读.广义的阅读教学的拓展应该是“课内学方法,课外求发展.”达到新课标提出小学一、二年级背诵优秀诗文50篇,课外阅读量不少于5万字；三四年级背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字；五六年级背诵优秀诗文60篇,课外阅读总量不少于100万字.我们在指导学生选择课外读物时,则要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想,不但阅读的内容要广,阅读的题材、风格也要多样化.正如鲁迅在《给颜黎民的信》里说的那样 ,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.”

二年级有趣的事50字(六)

小学2、3、4、5年级作文要求（包括字数、内容等方面）
请大侠们指导下小学2、3、4、5年级的作文要求,一定要每个年级分别介绍,包括字数、文体、内容要求等方面,越详细越好.这里30分奉上（全部家当啦）!

小学2、3、4、5年级的作文要求：
二年级作文要求：
一、写作目的：
能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.
二、写作内容：
能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.
三、写作形式：
看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.
三年级作文要求：
一、写作目的：
乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.
二、写作内容：
通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来,字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段.
三、写作形式：
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.
四年级作文要求：
一、写作目的：
能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.
二、写作内容：
能围绕习作要求,自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.
三、写作形式：
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.
五年级作文要求：
一、写作目的：
懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.
二、写作内容：
能审清题意,围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书,掌握其格式.
三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.

本文来源：http://www.jljhlq.com/z36102/