我和陈明是好朋友续写(共5篇)

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我和陈明是好朋友续写(一)

我和陈明是好朋友………… 续写

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来.上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学.我们两家离得很近.每天我们一块儿上 学、回家,一块儿温习功课.我们成了离不开的好朋友,一直到四年级.
有一天,发生了一件不愉快的事.我们俩温习完功课,把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩.我见他那只做得很精致,就拿在手上,翻过来掉过去地看,总舍不得放下.不料我一失手,“啪”的一声,小木船掉在地上,摔坏了.他一看,急了,哭着要我赔.我分辩说：“我不是故意的.”他生气地说：“谁叫你不小心,非赔不可!”还用力推了我一下.我往后一退,正好一脚踩在小木船上,把它踩碎了.这一下,陈明更生气了.他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩得粉碎,一把抓起书包,转过身,头也不回就走了.看着被他踩坏的小木船,我也气得说不出话来.我们的友谊从此破裂了.
转眼几个月过去了.有一天放学回家,我走在前面,他走在后面.我偷偷地回头看了他一眼,他右手插进兜里,裤兜胀得鼓鼓的,不知攥着什么.忽然,他几步追上了我,从裤兜里掏出一只精致的小木船来.我惊讶地望着他.他满脸通红,激动地说：“那次是我不好,不该踩坏你的船.明天我家就要搬走了,我做了这只船送给你,留个纪念吧!”说着,他把小木船塞在我手里.想想那天发生的事,本来是我的错.我望着他那双热情的眼睛,一句话也说不出来,只是紧紧地握住了他的手.
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了.那天以后,我们俩再也没有见过面.我把他送给我的小木船藏在抽屉里.一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前.

我和陈明是好朋友续写(二)

关与写小伙伴的作文
帮我续写:我和陈明是好朋友.一天,我们手工小组的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船.
怎么写下去,多写些对话,或别的.(最好)
或写小伙伴的作文.(第2)

我的小伙伴
我有一个好朋友,他有一双炯炯有神的眼睛,鼻子高高的,一副饱读诗书的样子.他有三只耳朵,多余的一只耳朵一点点大,长在右耳根的前面.
他的学习很好,他每次写的作业都非常认真.字也写的非常好看,还得过写字比赛的奖状呢!
他很喜欢说话,在我们班里面没有人能说得过他.他最喜欢的事是讲笑话,每次都可以让人哈哈大笑.
有一次,记得那是三年级,那天正好是国庆节,我们的节目是由叶晓东来主持,他说的话非常有趣,那天他就用自己的动作语言,把我们搞得哈哈大笑.他说我选两个人,一个人先出去,另一个就坐好,看那个人可不可以把那个人找出来.而叶晓东在旁边乱摸乱说,把找的那个人气的脸都红了.
我的小伙伴就是这样的人.
我的小伙伴
我有一个特别好的同学,也是我的好伙伴,我们一起玩、一起快乐的学习,留下了许多美好的回忆.
从成为一年级的小学生开始,我们就同班,直到四年级才分开,这更让我留恋我们在一起的日子了.
她有一头乌黑的头发,剪着一排整齐的刘海,一双不大不小的眼睛总是迥迥有神,她的嘴巴虽然不小,但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来.笑的时候,别提有多灿烂了!
记得在这三年里,我们同是班长,同是竞争对手,在学习上常常是你追我赶,从不妒嫉对方,在私底下,我们也是非常要好的朋友,虽然也有时为某件事情争执,但过不了一会儿,就马上和好了.在上二年级上学期的时候,我们班发生有一场传染病“水逗”,好多同学都被传染上了,全身长满了痘,有些还没有完全好的同学怕学习掉课,没等好了就来上课.这样也是有传染的.老师没办法,只好采取了分隔的形式来上课,没得的坐在前面,得了的坐在后面,中间还隔了一个走廊.有些同学在上课进教室时很慌乱,我们做为班干部,要维持纪律,同学们总是发出一阵阵尖叫声,我也有些不知所措了,但这时,她紧皱着眉头,眉宇间形成一个“川”字,拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来,喊道：“安静、安静……”同学们一愣,都安静地进取教室.我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服.
我就是这样喜欢她、留恋她,多么想再在一起呀!
我的小伙伴
说起小伙伴,我有好多：邻居中的、幼儿园的,小学的,但要说最好的、最亲密的伙伴,就要数我过去的同学——杨益.
从一年级开始,一条友谊的锁链就把我俩紧紧连在一起.我没与他争吵过,我们互相帮助,亲密的简直就像一个人.
一次期末统考,还有两分钟就要开始了,同学们都在做考前准备.我一打开铅笔盒,忽然发现尺子忘带了,没有尺子哪行呀?回家取已经来不及了.我非常着急,这时杨益看见了,便走过来,问我：“闫舒伟,怎么啦?”我心急如焚的回答：“都怪我,偏在这时忘带尺子.”杨益听了,二话没说马上走到自己位置,毫不犹豫地把自己新买的尺子“啪”一声折断了,把其中的一半给了我.我愣住了,“啊,新买的尺子呀!”我深情地望着杨益,手里握着那半截尺子,不知说什么好.他呢,冲我微微一笑,说：“快拿去用吧.”这时上课铃响了,我赶紧回到座位上,等待考试.
放学回家,我又从铅笔盒里拿出那半截尺子,像欣赏一件珍贵的物品一样,爱不释手.我决定把它珍藏起来,因为在那短短半截尺子里,凝结着我们深厚的友谊.【我和陈明是好朋友续写】

我和陈明是好朋友续写(三)

我和陈明是好朋友 他把我们共同制作的小木船摔坏了 我俩争执起来 放学后他承认错误,我也说出心声 写作文
写得好的加20分

百度知道是一个帮助别人解决问题的一个平台,不是你的私人顾问,想你的这个要求,估计就是加一千分,也没有人会帮你写的!如果有人帮你写,那你不就变懒了吗!那你的能力怎么能得到锻炼呢!
老师给你布置作文是想提高你的能力,不是想让你在网上随便当一片了事,
醒醒吧!

我和陈明是好朋友续写(四)

积累运用5的口语交际 (当小记者)怎么写啊 (是对话)
积累运用5的口语交际 (当小记者)怎么写啊 (是对话)
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积累运用5的口语交际 (当小记者)怎么写啊 (是对话)【我和陈明是好朋友续写】

学习目标
1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化.
2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写.
课前准备
多媒体课件.
教 学 过 程
第一课时口语交际
谈话导入,明确目的
1、导入：同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解.这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象.
2、板书课题：留在心里的印象.
联系实际,全班交流
1、指名回答：
谁给你的第一印象最深?
你们初次相见时是怎样一番情景?
他给你留下了怎样的第一印象?
2、指名回答：
后来你们在相处的过程中又发生了什么事?
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变?
小组交流,合作学习
课件出示上述两组问题.学生按兴趣自由选择学习伙伴.
3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体.听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来.小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人.
4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导.
汇报交流,集体评议
小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议.
全课总结.
第二课时习作指导
创设情境,激趣导入
一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了.我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……
同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?
各抒己见,发散思维
1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况.组长将意见汇总.
2、全班交流,教师随机点拨、引导.
3、集体评议：想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?
小结：虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落.
回顾课文,自然衔接
1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?
2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括.
出示选题,选择习作
课件出示：
习作一
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上.你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点.
习作二
我和陈明是好朋友.一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……
以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的.请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体.
从以上内容中选择一个,完成习作.
学生习作,教师指导
第三课时习作讲评
明确要求
课件出示作文批改要求和重点：
内容叙述得是否具体；
语言表达是否规范流畅；
书写是否工整美观；
结构是否比较严谨；
是否有创意；
是否切题.
范文引路
课件出示一篇中等水平的学生习作.
学生快速朗读.
合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论.
小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由.
合作批改
同桌交换阅读对方作文.
用修改符号批改,按项目评分.
汇报交流
指名读自己或他人所写的优美语句.
课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见.
作者谈收获.
课堂总结

我和陈明是好朋友续写(五)

下面是一位网友的微博节选，请根据节选内容续写一段话。要求：①至少运用两种修辞方法；②50～70字。(6分) 小时候，我经常纠结；长大后，是上清华好，还是上北大好呢？长大后，我才发现________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

示例一： 清华、北大是我幻想中的星星；站在大地上，我有更多的希望。只要能实现自己的理想，我想摘取哪颗星星不一样呢？ 示例二： 清华、北大是我梦中的星星，美丽而遥远；本地大学是我眼前的果实，芳香而诱人。我愿采撷果实，让星星居住在梦中。

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