我听见小提琴的声音阅读答案(共8篇)

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我听见小提琴的声音阅读答案(一)

我听见小提琴的声音（阅读短文并回答问题）
我听见小提琴的声音
夜间,月亮已经升得很高很高了.我看见这个月亮从溪边乌树的枝丫间,把一大片清光洒到溪边哪个草丛的村庄里了.
这时我静静地听着：可是真的,慢慢地,我听那个草丛的村庄里,传来一阵又一阵小提琴的演奏声.
——啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年音乐家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴.因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家.这优美的小提琴声,是他演奏的吗?
真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,从那草丛的村庄里传来了.
那小提琴拉得多好啊,我静静地听着,听着.
一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了
有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲.
一会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了.
我静静地听着,听着.
感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊；我一边听着一边想,这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来听演奏吧?
听啊,那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听着,把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了.
1、作者把蟋蟀想象成：把它的叫声想象成：把：想象成村庄,把 想象成音乐厅,把 想象成“好多好多的孩子”.因为作者的丰富想象,拟人化的写法,让人觉得“月光下的草丛”：.
2、在夜间的“溪边那个草丛的村庄”,还会出现怎样的场面?写下来（不少于50字）

1.音乐家 2.小提琴声 3.草丛 4.露天 5.蟋蟀 6.真的好美
树丛间那温柔女高音亮丽的歌喉；云端那高傲百灵儿的唧喳聒噪；那遥远蓬莱在呼唤人间真爱的嘶鸣；前无古人后无来者的独身交响乐师!

我听见小提琴的声音阅读答案(二)

我听见了小提琴的声音阅读答案 急,
1在文中,作者把蟋蟀比作童话世界里的——,将它的叫声比作——,赞扬他——的精神.2.1.第7段运用了——和——的修辞手法,写出了————.由此我们能体会到—————.2.2.第8段运用3个表示————的问句,反映了作者听到那————的小提琴声所产生的丰富而大胆的————和——————.2.3.9段运用——————修辞手法,写出了——————.2.4.短文开头结尾都有“把一大片···················村庄里了”的句式这种写法叫做——————————.3.短文赞扬了——————,反映了作者——————,表达了作者——————————的情感.

作者把蟋蟀比作童话世界里的(小提琴家),将它的叫声比作(小提琴的演奏声),赞扬他(勤奋)的精神.2.1.第7段运用了(拟人)和(拟景)的修辞手法,写出了(叫声的动听).由此我们能体会到(提琴为小女孩伴奏的场景).2.2.第8段运用3个表示(肯定)的问句,反映了作者听到那(美妙)的小提琴声所产生的丰富而大胆的(想象)和(构思).2.3.9段运用(拟人的)修辞手法,写出了(月光下的琴音）.2.4.短文开头结尾都有“把一大片···················村庄里了”的句式这种写法叫做——————————.3.短文赞扬了——————,反映了作者——————,表达了作者——————————的情感.

我听见小提琴的声音阅读答案(三)

我听见小提琴的声音
1.作者想象那声音好像————————,又好像——————————,还好像————————；作者不由得赞叹蟋蟀真是一位——————答者给出准确的答案
2.请你也静心倾听大自然的声音,（用比喻或联想的方法描写一种声响）,都打出来,

树丛间那温柔女高音亮丽的歌喉；云端那高傲百灵儿的唧喳聒噪；那遥远蓬莱在呼唤人间真爱的嘶鸣；前无古人后无来者的独身交响乐师!

我听见小提琴的声音阅读答案(四)

《我听见小提琴的声音》阅读答案.我马上采纳,
我听见小提琴的声音
夜间,月亮已经升得很高很高了.我看见这个月亮从溪边乌树的枝丫间,把一大片清光洒到溪边哪个草丛的村庄里了.
这时我静静地听着：可是真的,慢慢地,我听那个草丛的村庄里,传来一阵又一阵小提琴的演奏声.
——啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年音乐家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴.因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家.这优美的小提琴声,是他演奏的吗?
真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,从那草丛的村庄里传来了.
那小提琴拉得多好啊,我静静地听着,听着.
一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了
有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲.
一会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了.
我静静地听着,听着.
感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊；我一边听着一边想,这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来听演奏吧?
听啊,那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听着,把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了.
(1)在文中,作者把蟋蟀比作童话世界里一位_______,将他那“一阵又一阵的鸣叫”比作______________,赞扬他______________________的精神.
(2)第七段运用______和______修辞手法,生动形象地写出了_______________.由此我们体会到_______________.
(3)第八段运用三个表示_______的问句,反映了作者听到那_______的小提琴演奏声所产生的丰富而又大胆的_______和_______.
(4)第九段画横线的句子运用_________修辞手法,写出了_______________.
(5)短文的开头和结尾都有,“把一大片清光……村庄里了”的句式.这样写法叫做___________.
(6)短文赞扬了_________________；反映了作者_________________；表达了作者________________________的情感.【我听见小提琴的声音阅读答案】

少年音乐家 小提琴演奏声 勤奋 比喻和拟人 蟋蟀叫声 蟋蟀的歌声优美 疑惑 动听 想象和疑惑 拟人 蟋蟀的歌声吸引人 首尾呼应 蟋蟀勤奋 想勤奋努力 对蟋蟀的喜爱、赞美之情 这些绝对不是复制的,我自己想的,绝对正确 快给分吧

我听见小提琴的声音阅读答案(五)

我听见小提琴的声音 求阅读分析答案
夜间,月亮已经升得很高很高了.我看见这个月亮从溪边乌树的枝丫间,把一大片清光洒到溪边哪个草丛的村庄里了.
　　这时我静静地听着：啊,可是真的,慢慢地,我听那个草丛的村庄里,传来一阵又一阵小提琴的演奏声.
　　——啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年音乐家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴.因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家.这优美的小提琴声,是他演奏的吗?
　　啊,真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,从那草丛的村庄里传来了.
　　那小提琴拉得多好啊,我静静地听着,听着.
　　一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了
　　有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲.
　　一会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了.
　　我静静地听着,听着.
　　感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊；我一边听着一边想,这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来听演奏吧?
　　听啊,那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听.
1.自然界有许多的事物、的声响可以引发我们无限的遐想.在静静的夏夜,听着阵阵蟋蟀的叫声,作者想象那声音好像（ ）,又好像（ ）,还好像（ ）；作者不由得赞叹蟋蟀真是一位（ ）
2.请你也静心倾听大自然的声音,展开你想象的翅膀,用优美的语言来赞美大自然吧（用比喻或联想的方法描写一种声响）

自然界有许多的事物、的声响可以引发我们无限的遐想.在静静的夏夜,听着阵阵蟋蟀的叫声,作者想象那声音好像（泉水）,又好像（一支伴奏曲）,还好像（阵雨打在竹林里的声音）；作者不由得赞叹蟋蟀真是一位（少年音乐家）.

请你也静心倾听大自然的声音,展开你想象的翅膀,用优美的语言来赞美大自然吧（用比喻或联想的方法描写一种声响）

答：下雨了,是倾盆大雨!哗啦啦,那种声音,有着气吞山河的气势.他风尘仆仆的来了,像个富二代摆着架子,显摆着向我们走来.我想象着,想象着,雨水好似在挤公交车,一刹那间,所有雨水倾泻而下,你挤我,我挤你,像个着急去上班的大人,生怕赶不上公交车；又好似一群顽皮的孩子,生怕赶不上卖玩具的时间.真是有趣!【我听见小提琴的声音阅读答案】

我听见小提琴的声音阅读答案(六)

短文 我听见小提琴的声音 作者主要采用（ ）的手法描写的.
那些小提琴拉得多么好啊,我静静地听着,听着.
一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了.
一会儿听来,好像是给小姑娘唱的一首儿歌拉着一枝伴奏曲.
一会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了.
我静静地听着,听着.
仿照以上句子写一段话

那些钢琴弹得多么好啊,我静静地听着,听着.
一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷从山谷中倾泻下来了.
一会儿听来,好像是给雨中的精灵弹着一支伴奏曲.
一会儿听来,感到那琴声,好像是雨滴打在竹叶上的声音传来了.
我静静地听着,听着.【我听见小提琴的声音阅读答案】

我听见小提琴的声音阅读答案(七)

母亲阅读答案
①每天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水.②母亲在家庭里极能任劳任怨.③她性格【甲】,从来没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架.④因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、叔伯、妯娌相处都很[乙].⑤母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚.⑥她自己是很节省的.⑦父亲有时吸点旱烟,喝点酒；母亲管束着我们,不允许我们染上一点.⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯.母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象.
1．文中[甲][乙]两空白处分别应填什么词语,从下列词语中各选一个.
A．和气       B．和蔼       C．和顺       D．和睦
答：甲处填________,乙处填____________.
2．文中加线词“周济”的正确解释是（     ）
A．对人关怀备至                 B．给人物质帮助
C．对周围的人普遍帮助           D．从各方面给予帮助
3．从文中选出最能概括母亲高贵品质的两个四字短语：①         ；②            .
4．文段共8句话,仔细阅读,然后填空作答（只填句子序号）
①记叙母亲勤劳的是第            句.
②记叙母亲俭朴的是第            句.
③记叙母亲宽厚仁慈的是          、          、          句.
5．文段层次正确的划分是（    ）
A．①②③④//⑤⑥⑦⑧               B．①②③//④⑤⑥⑦⑧
C．①②③④⑤∥⑥⑦⑧               D．①②③④⑤⑥⑦∥⑧
 
 
  五年级语文练习册最后一页阅读题

1,B,D 2,B 3,勤劳俭朴 宽厚仁慈 4,(1)(6)(3) 5,A

我听见小提琴的声音阅读答案(八)

泥土的声音 阅读答案
泥土的声音
我又听到了泥土的声音.
匍匐在绿草茸茸的田埂上,我喃喃着,我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土,我凝视着,几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息,我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声.我合掌,侧耳良久,然后我张开掌,泥土又顺着手心落下,那一捧泥土又漫开去.一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾.人,似乎无端地就舒坦起来.
我抬头仰望着碧蓝的天空,此时,天空一尘不染.而遥远处山峦逶逶迤迤,像一幅写意画,线条像被水墨泼着,渗浸无痕.眼前是一眼望不见尽头的橙绿,近处的稻穗已是摇摇曳曳.满眼的青和橙绿,这是多年已没有过的哦,我的心兀然就战栗起来.然后,头又俯下去,我几乎是贴在茸茸的草地上,我被无边无垠的橙绿湮没了.我又听到泥土细细的声音,那声音轻轻的,那么幽悠,那样静穆,那般叫人无法言说,只有用心匍匐在土地上才能听到.
稻穗抽出来了,趋于成熟.我坐起来,我看着西天边那轮爽朗的落日.我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子,我摇了一下,便搅动了一团幽香,青青的,泛泛的.我狂躁不安的心此时完全安顿下来,久居都市被尘嚣侵扰的心灵,陡地就回归到宁静中,虚空的心被眼前的景象充盈着.
在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来,他们在不远处停下.我听到他们的对话,他们说,要晒田了,稻要熟了.他们用锄头就给田埂开了一个缺口.我听见他们用脚还在泥土上跺了跺.他们的裤管高高卷起来,然后拄着锄头在絮说着,他们的对话简洁,交谈中有爽朗的和憨厚的笑,我虽然没有听见他们说什么,但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关,我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼.
这是我儿时曾有的记忆.这幅景象越发让我感动,我眼里几乎噙着泪水,这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴.我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开,跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽.牛,是弓着的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的.我明白,庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰.他们不仅仅是对土地接触,而是在亲近生命.父亲就对我说,种庄稼的,只有双脚踩在泥土里,心才会踏实.我想,他们才是伟大的哲学家.苦么?苦；累么?累.但父亲即使在两腿沾满泥土时,只要枕着田埂,他就能心安地睡起来.父亲说是泥土给了他生命.
太阳快西沉了,大叔又用脚在泥土上跺了跺,然后扛着锄头走了.此时,夕阳的余晖与天与地合起来.我再次匍匐在土地上,我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声,那是泥土在发酵,那是庄稼在抽节,那声音让人心颤,它让人虚空的心充盈起来.
人,狂躁不安时抑或怨忧难解时,你去亲近土地,聆听泥土的声音吧.那声音像天籁之音,它使人宁静,使你的心空一尘不染.我又一次趴在田埂上,双手捧着一掬泥土,然后张开掌,泥土顺着手心落下,又浸洇开去.我又听到泥土的呢喃声.
1．本文是以什么为线索来组织材料的?
2．结合语境,揣摩第六段画横线句子的含义及其在文中的表达作用.
3．作者在第三段说“我的心兀然就战栗起来”,第四段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”,你认为作者为何会有这两种不同的感受?
4．文章一连四次写到“我”匍匐在土地上,五次写到“我”听到了泥土的声音.作者这样写,表达一种什么样的思想感情?
5．本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色,请你就其中的某一方面举例分析.

解题指导：
第1题,考查的是文章的线索,结合全文内容及写作思路,可知线索为作者对土地的感情,若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对.
第2题,考查考生对重点句子的理解及表达技巧,可联系具体的语境和作者的感情,联系文章的立意和主题考虑,含义为憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地,播种希望,也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地.作用：使作者的思想感情得到升华,主题得到突出和升化.
第3题,考查具体语境中对作者感情和心理的领悟,答题时要注意瞻前顾后,努力找出与题干有关的关键词,然后组织清楚连贯的语言作答,第三段写“我”仰望,“我”远眺,“满眼的青和橙绿,这是多年已没有过的”,土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动,所以“战栗”；第四段中,当“我”抚摸着稻穗和叶子,嗅着稻子所散发的幽香,看到土地所孕育出的一片希望时,内心感到惬意和满足,心情自然安顿下来.
第4题,考查考生对作者思想感情的整体领悟,我们通过揣摩作者的写作意图和感情倾向可知,这表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情.
第5题,考查考生对文章写作特色的评价,解答该题需对全篇作整体的把握,并注意运用有关语文鉴赏术语作答.内容：作者多次写倾听泥土的声音,反复咏叹,层层递进,感情逐步深入.结构：首尾照应,脉络清晰,结构谨严.语言：富有感情,隽永深刻,耐人寻味.写法：联想想象,虚实结合,反复咏叹,借景抒情,直抒胸臆.
第6题,考查考生对文章相关事物的个性解读能力,属开放性题目,首先要准确读懂原文的含义和作者的思想情感,要有自己明确的观点或态度,答题时语言要流畅,有层次性.）

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