二年级幸福生活的诗歌(共6篇)

【www.jljhlq.com--写人作文】

二年级幸福生活的诗歌(一)

歌颂人民幸福生活的诗句,要求简短的古典诗句,非常急,帮帮忙,要交作文的

黄发垂髫,并怡然自乐.——《桃花源记》

可以用作题记,写人民的生活宜然自乐,无忧无虑.【二年级幸福生活的诗歌】

二年级幸福生活的诗歌(二)

听,那悦耳的歌声,唱出了人们对幸福生活的赞美,唱出了人们对美好未来的企盼.从“歌声”一词,你感受到了 —
听,那悦耳的歌声,唱出了人们对幸福生活的赞美,唱出了人们对美好未来的企盼.从“歌声”一词,你感受到了 什么?急几天答完

歌声中的快乐

二年级幸福生活的诗歌(三)

口语交际及综合探究（第6-9题，共10分） 今年是中国共产党成立90周年。中国关心下一代工作委员会将在全国青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动。 小题1:.围绕活动主题，你认为在班级开展哪些活动，能帮助身边的同学了解党的历史？（8题中提到的活动形式除外）（2分） 小题2:请围绕其中一项活动，设计活动内容。（3分） 小题3:.6月20日下午两点，光明中学八年级（1）班准备邀请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课，如果你以班长的身份去邀请他，你该怎么说？（3分） 小题4:.作为主持人，活动结束后，你将怎样进行总结?（2分）

小题1: 示例：革命歌曲演唱会，为革命先烈扫墓活动，红色诗歌朗诵会，英雄人物故事会等。 评分说明：（2分）符合要求的设计，一项1分，得满2分为止。 小题1: 示例一：“革命歌曲演唱会（红色诗歌朗诵会，英雄人物故事会）”的活动设计： 分组搜集、筛选整理、小组推荐、班级表演、进行总结。 示例二：“为革命先烈扫墓”的活动设计：准备祭扫物品、集合整队讲要求、烈士墓前献 词、活动总结等。 评分说明：（3分）设计出一个步骤给1分，得满3分为止。 小题1:示例：军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长，6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上一堂党课，可以吗？ 评分说明：（3分）称呼、身份介绍1分，说出时间、地点1分，说明来意1分。 小题1:示例：同学们，通过本次活动，我们了解了党的历史，深刻体会到了我们今天的幸福生活来之不易，一定要珍惜。我们要树立远大的理想，好好学习，报效祖国。 评分说明：（2分）言之成理即可得分。

略

二年级幸福生活的诗歌(四)

求文档:苏教版小学三年级上册《让我们荡起双将》教案【二年级幸福生活的诗歌】

一、教学要求：
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满.
2.学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义.
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么.
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景.
三、教学课时：3课时
四、教学过程 ：
第一课时
一、启发谈话,揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景.
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位.
二、范读课文,学习课文中的生字.
1、指导看图.
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文.
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字.
三、学习课文第一小节.
1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义.
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子.
水面上………… 小船…………
四周………… 我们…………
4.提问,这一小节主要写了哪些景物.
从课文中找出来.
四、作业 ：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语：
4、熟读课文第一小段.
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段.
①提问这一段又描写哪些景物?（阳光、小鱼）
②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?（少年儿童,少先队员）
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义.
讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较迎面与迎着的词义.
2.小结.（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义尽情
3.思考：
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?（读中体会）从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段.
四：作业 ：
1 口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2 区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3 添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文.
二、齐读课文.
三、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵.相机板书
第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读.
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读.
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读.
④同桌互背练习.
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景.
五、作业 ：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁 安排 （感情） 祖国
《让我们荡起双桨》
希望对你有所帮助.给我加点吧,我打了半个小时的字,翻了好大会的书,加些分吧【二年级幸福生活的诗歌】

二年级幸福生活的诗歌(五)

初中三年级水平的《我心中的语文》500字左右
急用

参考一、
我心中的语文
三十多年的语文学习,使我对“语文”这个词有了更深刻的理解.
在这里没有令人烦恼的数据,没有无助的表白,有的只是一方神秘的领土,一腔在蓝天下自由飞翔的感情.天空中一丝云儿飘过,淡淡的,自由自在,这美好的感觉就是语文；初升的朝阳光芒万丈,感觉生机勃发,这也是语文；如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,这依然是语文.语文是巍巍昆仑,是草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都国色天香的牡丹,语文是无声的冷月,静谧的荷塘,是秦皇岛外晚归的打渔船.
语文不是雪融化后只能是水,而不能是春天；语文不是马儿只能是红棕色的,而不能是蓝色的；语文不是弯弯的月亮只能像小船,而不能像外婆院子里结的豆角.
语文赋予我们聆听音乐的耳朵,欣赏绘画的眼光.当你被一曲动听的歌儿打动时,别忘了,这就是语文；当你对一幅发出由衷的赞叹时,请记住,这仍然是语文······
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,语文从苏轼的心中娓娓道出.“君不见,黄河之水天上来,奔流入海不复回”,语文在李白的胸中汩汩流淌.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,语文从范仲淹的笔下缓缓流出.语文还在浔阳江畔琵琶女的琴弦上回旋,语文可以让我们在荷塘边感受朱自清带来的夜的静谧,可以让我们在大观园的花园里聆听黛玉的《葬花吟》.语文可以“小桥流水人家”,也可以“古道西风瘦马”.可以手持长剑,独立旷野,感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮,也可以手握画笔,身披蓑衣,船头写韵,领略 “斜风细雨不须归”的闲适.语文可以带给我们到天姥山的仙人洞中体验神奇,到景阳冈上体验惊险.语文可以让我们体味“逝者如斯夫”的悲凉,“才下眉头,却上心头”的缱绻,“少壮不努力,老大徒伤悲”的警训与“但愿人长久,千里共婵娟”的企盼.
这就是我心中的语文,如此深奥却又如此美妙的一个词语,只要你细细地、慢慢地口味它,那种如饮甘醇,如沐春风,如踏冬雪的美好感觉就会芬芳你的语文之旅,润泽你的人生之旅.
参考二、
我心中的语文是一个折射人生的多彩世界.人的一生是丰富多采的,在无数作家的笔下表达出自己的人生感悟,有喜悦,有悲伤……
比如说鲁迅先生,他弃医从文,他用手中的笔写出了与当时的“黑暗势力”作斗争的情况.他笔下所描写的人物,像孔乙几、祥林嫂等悲惨的人生,让每个读过的人都感到恐慌,都痛恨当时社会的那种不平等.再说东晋的陶渊明,在朝廷中官与官之间的明争暗斗,使他们向往着没有压迫、没有纷争、没有忧伤、人人平等、自由快乐的幸福生活.他怀着这样一种心情写下了《桃花源记》——那里与世无争、男女老少不问世事,非常的朴实善良.
语文能让人痛快地抒发出自己的所思所感,他的文体不限,人们可以写散文、小说、诗歌等,来描绘当时的心情；可以借物抒情,也可以借事抒情.
独到中外作家的散文、小说精品,精彩动人的演讲等,会听到作家和诗人向你倾诉的人生体验与感悟.我们会学习到不少的知识.
语文是一个折射人生的多彩世界,在这世界里,有多彩的景色、多彩的人生、多彩的情感.它有着丰富的宝藏,需要我们自己去发现、去挖掘.
我们历经的事还太少太少,也不可能每一件事我们都会经历.我们可以从语文中去体会作者的心情感悟.再回头看看自己,结合自己的情况将别人化作自己的参考.
自从我开始接触语文后,我学到了不少的人生感悟.我开始发现我离不开语文了.少了它,我的人生将失去光彩,所以我要说,我爱你——语文!
参考三、
我心目中的语文
语文,是一门重要的学科,也是一门有趣的学科.不相信吗?只要你用心去探索,就会发现它并非想象中那样庞杂难于掌握,在探索的过程中,你还会体会到因学习语文而生的融融乐趣.
在我心里,语文非常重要,学了语文才可以识字,看懂一篇篇脍炙人口的美文,这些文章就像一位无言却高尚、睿智的老师,把我们带入知识的海洋,迈开追寻真理的步伐；掌握的汉字,我们学会组词,并会用这些活泼可爱的“小精灵”修饰自己的语言,让自己的表达越来越接近心灵所感；有了“小精灵”,我们还可以书写优美的句子,最后又把这些句子连成一篇作文,用文字抒发情感,用文字表达热情.
学好语文,我们可以通过史书了解过去,让一个个鲜活的人物再现,从人物的言行感受可歌可泣的故事,在心里根植爱国的思想,憧憬美好的未来……如果没有语文,我们就像长着眼睛的瞎子,看不到过去,也看不到未来.而对于我来说,如果没有书籍,就像婴儿失去了母乳,那种茫然和无措想来都让我心焦.你说,语文是不是很重要?
我认为语文非常有趣,比如歇后语,有谐音、有典故……条条精彩绝伦；比如古诗,篇幅短小却能将事物描写得细致入微,将人物的内心刻画在字里行间；最有趣的是三字经,每行只用三个字,就能很深刻地揭示做人的道理……这就是语文,神气而有趣的一门学科.
语文非常重要,它是一只温暖的手,只要你肯付出努力,这只手一定会带你深入学海,让我们泛舟知识天地,一步步迈向成功.
语文,一门工具课,一门百用的学科!

二年级幸福生活的诗歌(六)

对生活的热爱的诗歌

我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
我知道
欢乐是人生的驿站
痛苦是生命的航程
我知道
当你心绪沉重的时候
最好的礼物
是送你一片宁静的天空
你会迷惘
也会清醒
当夜幕低落的时候
你会感受到
有一双温暖的眼睛
我知道
当你拭干面颊上的泪水
你会灿然一笑
那时,我会轻轻对你说
走吧 你看
槐花正香 月色正明
只要明天还在
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在
我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来
我微笑着走向生活
我微笑着向生活
无论生活以什么方式回敬我
报我以平坦吗
我是一条欢乐奔流的小河
报我以崎岖吗
我是一座大山庄严地思索
报我以幸福吗
我是一只凌空飞翔的燕子
报我以不幸吗
我是一根劲竹经得起千击万磨
生活里不能没有笑声
没有笑声的世界该是多么寂寞
什么也改变不了我对生活的热爱
我微笑着走向火热的生活

本文来源：http://www.jljhlq.com/z42842/