爬山虎的观察日记(共5篇)

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爬山虎的观察日记(一)

爬山虎的观察记录怎样记

爬山虎观察记录

9月19日 星期二 晴
今天,我们上了《爬山虎的脚》一课,在我上学的路上高架桥的柱子上就有很多爬山虎,平时我都只是远远地看去,为了验证课文里所写的是否是真的,放学后,我来到立交桥的柱子旁边,因为那里有很多爬山虎,有一些刚长出的新叶,在茎上长叶柄的反方向有几根嫩红的细丝,每个小细丝的顶头都有一个小圆片,看来书上写的是真的啊!爬山虎是有脚的!
我想再过几天,那嫩红的叶子会变成嫩绿的叶子,我要继续观察!

9月24日 星期一 晴
今天放学后,我又经过立交桥,来到立交桥下面看爬山虎,爬山虎的嫩叶已经开始长大了,那些嫩叶像刚出生的小宝宝似的,嫩叶红中透绿,花花的,再看仔细点,我发现嫩叶的主茎比较大,差不多占整个叶子的百分之三十五,而长大了的叶子主茎只占整个叶子的百分之二十,我觉得很奇怪,会不会跟人一样越老,身上的部件就不行了呢?
这个谜真难解开,要再继续观察!

9月27日 星期四 晴
今天,我又跑到立交桥的大柱子下看爬山虎了,那嫩红的叶子已经变成嫩绿的了,而且下面又长出了好几对叶子,新长的叶子已经有一点展开了,绿叶的小圆盘只有后面一点是红色的,我突然觉得这像人的一生,嫩红的叶子是小孩,那六七根是上小学,嫩绿的叶子是青年,那六七根是上大学,绿叶是成人,小圆片是工作,新叶子是孩子,快死的枯叶是老人,枯掉的小圆片是拐扙.
植物的一生和我们很像,你如果不信,就去看看!

!9月28日,星期五,晴
今天,我又来到大柱子下,哇!那嫩的茎又长了,是绿色的,但是还有十分之三是红色的,再看看爬山虎的脚 ,哇!爬山虎的脚又长了好多个,而且交错在一起是一个半圆形,像一个屋顶,只不过有点洞,下面有一个,也交错成半圆形像屋顶,再看仔细点,你又会发现两个“屋顶”居然把两个嫩茎连在一起了!再看一下叶子,唉,还是一点没变,跟上次比较只是张开了,颜色没变.
爬山虎的一生好不稳定,时慢时快,我要好好观察它.
9月29日 星期六 晴
今天,爬山虎又长大了些,一看叶子就能看出来,爬山虎的叶子红中透绿,全部张开了,再看看它的脚还像不像屋顶一样交错在一起,我看见爬山虎又生了两对叶子,不过上在的几片叶子还没有完全成绿色,所以这几位“母亲”还有点年轻,噢,再看看我第一次看到的叶子,我看到了,它们已经快接近成年了.
真的不稳定,只用了一天时间就叶子张开了,变化可真快啊!不要错过爬山虎的变化,我要天天观察它!【爬山虎的观察日记】

爬山虎的观察日记(二)

观察爬山虎的作文150字

我们学校的走廊长着一大片爬山虎,一年四季展示给我们不同的面貌.
春天,草绿花开,爬山虎的嫩芽从绿色的茎杆里长出来.浅浅的绿中透着嫩,嫩中透着润,让人联想起婴儿的皮肤,卷卷的又像一个个小画轴,慢慢地舒展开,摸上去光光的、滑滑的.这绿色的小生命渐渐地长大了苍翠可爱.
夏天,大地一片翠绿鲜花盛开,爬山虎的叶子变成深绿色,也长得更加茂盛了.每一个叶片有幼儿手掌大小,像一把把小扇子.一阵风拂过,绿波起伏,叶儿沙沙地响,像雨点、又似弹琴.很快,所有的铁杆都被爬山虎爬满了,连地上都有了阴凉.走过爬山虎架全身都像沐浴之后般的清爽,那是爬山虎为你扇扇呢!
秋天,大地一片金黄,站在高处望去没有一点杂色,偶尔冒出的色彩是菊花的美貌.这时的爬山虎也穿上了盛装,黄底上面缀着燃烧的火团.风儿吹来就像一个个舞蹈家在表演.有时也会落下几片,随风飘动像一只只彩蝶在空中飞舞.
冬天,爬山虎的叶落尽了,路出小而黑的果实.虽然只剩下枯藤了,但爬山虎仍然静静地依附在墙上,任寒风冰雪的吹打,一动也没动,远远望去仿佛像是一幅巨型根雕画.
望着一片片爬山虎,不由的感慨万千,爬山虎那种顽强的生命力,那种不屈不饶的精神,给我某些启迪,值得让人们去思考、去感悟.我们的学习工作不就像爬山虎一样吗 我们从一开始就一步步踏踏实实的走,认认真真的对待,那我们就很自然的成为强者,成为打风大浪打不到的强者,就像许多爬山虎一样,即使被打倒,也会留下很大的痕迹.

爬山虎的观察日记(三)

爬山虎的脚 先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么【爬山虎的观察日记】

先讲了作者院子里有爬山虎,再讲了爬山虎的样子,最后讲了爬山虎是怎样往上爬的~j教学方案如下:
教学目标：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落.
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文.
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯.
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的.
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.
教学准备：
1、（1）实地观察爬山虎.（2）写观察爬山虎的日记.
2、投影片.
3、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图.
（2）一堵墙上的爬山虎.
课时安排：两课时.
第一课时
学习目标：
1、熟读课文,初步理解课文内容；
2、学会生字新词；
3、给课文分段；
4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色.
教学准备：1、实地观察爬山虎.2、写观察日记.
教学过程：
一、导入新课：
1、谜语：
（1）上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂.（丝瓜）
（2）上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂.（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?
（搭架子.不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长.）
2、导语：
同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物.爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬.这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课《爬山虎的脚》.
3、对课题质疑.
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读.
四、学习生字新词
1、开火车拼读、纠音.（字形重点：隙、漾）
2、解释生字词.
五、默读、思考：
1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2、分段.
3、四人小组讨论分段情况、汇报.
六、教学第一段（第1自然段）
1、默读、思考：
（1）这一段讲了什么?
（2）你觉得爬山虎有什么特点?
2、提问
七、教学第二段（第2自然段）
1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
2、现在我们来看看课文又是怎样写的.
（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?
（2）课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?
（3）讨论、归纳：要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了.
3、重点指导朗读第3、4句.
4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段.
5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好.
八、质疑.
九、做练习3
板书设计：
6、爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学习目标：
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣.
教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.
教学准备：
1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案.
2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；
（2）一堵墙上的爬山虎.
教学过程：
一、复习：检查练习3（投影片出示）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段.（出示学标）
三、学习第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?
2、提问、出句子投影,齐读.
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚.
以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议.
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说.
4、这一自然段讲了什么?
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?（注意）
三、学习第4自然段
1、自由读.
2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
3、多媒体显示、理解.（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的.）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说.
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报.（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚.）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）.
10、这一自然段主要讲了什么?
四、教学第5自然段
1、根据课后练习1（3）,轻声朗读.
2、同桌讨论、汇报.
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同.
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记.
八、课外作业：
1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段；
2、你将从哪几个方面来表现这个意思.
板书设计：
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的【爬山虎的观察日记】

爬山虎的观察日记(四)

五篇科学观察日记

观察日记六则
3月14日 星期二 天气 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤.有的是大红色,如一个个游动的小太阳；有的是橙色,像一个个大橘子；还有的是花色,像一条条变色龙.小鱼儿的形状是流线形,体长在6~12厘米之间.我同时喂给它们鱼食和花卷末,它们似乎更爱吃花卷末.它们呼吸和进食时,嘴巴如小喇叭似的一张一合,利用吸力将食物送入嘴里.
3月15日 星期三 天气 阴
今天,我家的小锦鲤特别活泼可爱!我喂食时,发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍,利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食.它们的胆子也很小,一有什么动静或声音,就会满池子乱跑.有时两条鱼撞上了,还会用尾巴摆动着打对方的背鳍,好像在传递什么信息.它们游动时尾巴在98~180度之间摆动.很悠闲时,它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息,好像怕影响了同伴似的；生气或害怕时,回很快“躲”到其它鱼中,好像生怕别人看到自己一样.
3月16日 星期四 天气 晴
今天,我刚喂完鱼食,只见一只体宽2厘米,体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体.它吐完后,用嘴吸了几口气,游走了.其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物.我想,这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物,也可能是胃酸或水中的不良细菌…….看来,没有丰富的知识无法探索大自然!
3月17日 星期五 天气 雨转阴
今天,我将鱼食放在一个钩上,在水中停留了5分钟,一条贪吃的小鱼游了过来.突然,我将小钩提起,小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动,两个肚鳍用力前后摇动.一转眼,跳离水平面2~4厘米,然后落入水中,激起一圈圈水涡.我查找了资料：鲤鱼（锦鲤）确实会跳,最高跳过1米.在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏.民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说.
3月18日 星期六 天气 晴
今天,我要给鱼换水了.换水前,鱼儿都静悄悄的,好像怕谁发现了,“躲”在水深8~9厘米以下.就算有好吃的东西,也“守株待兔”,等着它自己沉下来.可刚换了水,鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的,互相追逐嬉戏.喂食时,个个争先恐后地吃着食.为什么前后变化这样大呢?我个人认为：鲤鱼虽是在河、湖中长大的,习惯了长期不换水的生活.但就像人喜欢干净的家一样,鱼也喜欢干净的水.干净的水不仅“空气新鲜”,而且没有满池的排泄物,鱼当然喜欢!
3月19日 星期日 天气 晴转多云
鱼儿是很喜欢玩耍的!它们时而向上扑食,时而向下冲击,时而在水中你追我赶.可是,这些都是鱼的正着游,难道它们不会“倒着走”吗?通过观察,我的答案是会.不信,看看我家的锦鲤.小家伙向前游时,肚鳍向后划,身体和尾巴左右划动,产生一股旋涡流推动鱼向前.所以有时它们可以借助水流滑行一段.而向后游时,肚鳍向前划动,像我们划船一样产生一股推动力,加上尾巴只向右或向左摆动,鱼自然就“倒车”了.
观察日记两则

爬山虎的观察日记(五)

用关联词语把句子联起来.叶老对爬山虎进行了认真细致的观察,《爬山虎的脚》写得具体,生动.

因为叶老对爬山虎进行了认真细致的观察,所以《爬山虎的脚》写得具体,生动.
正因为叶老对爬山虎进行了认真细致的观察,所以《爬山虎的脚》写得具体,生动.
由于叶老对爬山虎进行了认真细致的观察,因此《爬山虎的脚》写得具体,生动.

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