小学生分类作文(共9篇)

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小学生分类作文(一)

小学作文的分类
除了写人、记事、书信、童话、状物、描景还有那些分类?

还有抒情,游记,读后感,说明文,演讲,议论文【小学生分类作文】

小学生分类作文(二)

小学生怎样快速提高作文水平?我们班的同学们作文水平真的很低,希望各位指导下!

在小学时期,作文的分类就那么几种：写人,写事,写景,想象作文等几种,要给学生分类就好学了.抓住每一类作文的写法,按照这个模式套下来就行了.可以先买一两本小学生分类的作文书,看看人家的写作结构,然后自己学习人家的写作模式,写作方法就行了.当然还得让学生有东西可写,那就得多读多看了.不妨尝试一下.

小学生分类作文(三)

图书的分类作文

根据第一单元的学习,我想了解一下书的种类,于是今天晚上,我急忙写完作业,吃了点饭,急匆匆地来到了贵都地下书店,采访了那里的工作人员.
我：叔叔.
叔叔：小伙子,又来了!
我：叔叔,请问这里的图书是怎样划分的?
叔叔：这里的书可以分为很多类,南边大厅分文学类、综合类、经济管理类、法律类等,中间厅是专门为学生准备的分为小学类、初中类、高中类,北大厅西面分各种专业图书,果树、蔬菜、农药、化肥指导书,食谱、菜谱指导书等,这北厅东面就是你们小学生喜欢的各种漫画、武打、文人故事、经典文学等.
我：这种分法,怎样才能容易找到书?
叔叔：看书牌子,你看那个写着小说类,那一排就都是小说,又分成人类,儿童类；你看这边是成人看的,有各种新闻小说、历史名著、精选小说等,这边是小孩看的一些漫画、笑话、杂志、散文等,你看这些都是散文,有杏林子的、鲁迅的、杨红樱的等等.
我：那么古诗、弟子规、三字经和论语有了为哪一类?
叔叔：他们可以列为儿童文学类,也可列为经典文学类.
我：那么100个科学家的故事是不是列为文学类?
叔叔：可以列为文学类,也可以列儿童故事类.具体的分类不好掌握.
我：噢!我明白了,再见!
回到家里,我按照图书馆的分类,将我的图书又重新进行了分类并贴上了标签,现在我的书橱看上去整整齐齐,使人看了一目了然.
通过这次实践,使我知道了怎样给图书分类,学会了找书的方法,这次实践活动对我受益匪浅.

小学生分类作文(四)

写一篇800字左右的日记,要真实一点~【小学生分类作文】

11月13日星期6晴
今天早上,我和好朋友铃芷、妹妹去书店.因为我这几天生病了,刚好今天阳光明媚,她想让我晒晒太阳,就这样答应了.走向书店的路途中,阳光特猛烈,幸好妹妹带了把伞,如果不多亏拿把“救命伞”,说不定我们会“中暑”呢!走着走着,有一个男人故意朝我们傻笑,他大约三十多岁,身体非常强壮,手臂很有力气,看起来是个建筑工人.他就像一个“非洲人”,皮肤啊,比黑碳还要黑.我们这三个孩子一直都惯父母的唠叨,说不能和陌生人说话……所以我们吓得连忙跑起来.只要我们转身往后望他,他都会笑嘻嘻的,太傻了!铃芷愁着脸,说：“他太恐怖了.”可爱的妹妹非常好奇,调皮地向他做了个鬼脸.我有点担心,马上劝妹妹：“你怎能和陌生人交流,万一他……”“姐姐,你就喜欢疑神疑鬼的,你总不能把每一个陌生人都当作坏蛋吧!”妹妹好象很相信那人.“非洲人”开口了,他一边笑呵呵的,一边乐呼呼地对我们说：“小美女,你们要干啥呢?”铃芷慢慢地觉得他很有趣,便故意试探他：“不关你事!”而他很不在乎,依然在笑,突然鼓起大拇指,说：“真棒!”我们根本不知道他为什么这么说,也不知道他笑什么,可我们知道了他是一位非常幽默的叔叔.他给了我们的路途增添了不少的快乐!期盼以后也会遇上这么一个真诚的人!我们带着饥饿,带着愉快的心情走进了书店.书架里的一排排整齐而不可其数的好书眼帘入胜,啊,这有《小学生分类作文》,那有《上下五前年》、《大个子老鼠小个子猫》……我乐开了花,真想把全部书都一览无余.但静悄悄的,没有一点喧闹声,只有“沙、沙”的翻书声,成了一首欢迎你到来的美妙歌声!大家都那么的认真,那么的入神,似乎发觉不到外界的动静.我们三个非常激动,翻翻那,看看这,真是快乐!我左看右看,觉得哪本书都是那么的“迷人”,最后,我还是精选了自己最喜欢读的书《假如给我三天光明》,经过了我用心的品味,懂得了做人要珍惜眼前美好的一切!读了这本书后,我上瘾了,再读《优秀作文大全》、接着又读……书是药,可以医治愚蠢；书是顾问,它能随时回答你的问题；书是营养品,它能滋补心灵的空缺.也许铃芷朋友和妹妹都有我这样的想法,不然怎会百看不厌呢?由于时间的关系,我们把自己喜欢的书都买了下来,恋恋不舍地离开了书店.今天,我感到无比的快乐!名师点评：其实写日记,最主要的就是要写得真实,能畅快的抒发自己的感情.小作者做到了,能将日常生活描写得如此细致可真是不简单.可见小作者比较善于观察生活,希望可以再接再厉哦!日记当中人物的对话写得非常自然,让人好像亲眼目睹了小作者与叔叔遇见的场景.接下来描写了去书店看书的细节,最后还谈了谈书的作用,一系列的比喻句写得非常好哦!“黑碳”改成“黑炭”,“三个孩子一直都惯父母的唠叨”改成“三个孩子一直都习惯父母的唠叨”,“迷人”去掉引号,“突然鼓起大拇指”改成“突然竖起大拇指”,“《优秀作文大全》”后面的顿号改成逗号.

小学生分类作文(五)

小学作文如何审题【小学生分类作文】

一、教学生审清文章体裁,明确写作对象.
审题,要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型,即审清是记叙文,是说明文,是应用文?像《记一次比赛》有“记”字,属记叙文,像《谈谈学好语文的重要性》里有“谈”、“论”,属议论文；说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语,像《电脑简介》等.像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题,虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示,但也有间接提示,这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题.
学生在审清文章体裁之后,要明确是写人、写事、写景,还是状物,还要明确写什么样的人和什么样的事.可以教学生把写人的作文分类如下：写自己如《我》；写别人如《记一个人》（写一个人）；《几位好邻居》（写几个人）；写自己和别人等.这样,学生明确了写作对象,写出的文章才切合题意.
二、教学生确定文章的写作范围,紧抓题眼.
确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要.教师可以教学生抓住题目中表明范围的词,仔细分析,确定其写作范围.如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题,都是限定了所写的时间,可抓住这些词来确定写作范围.再如《我的妈妈》只写“妈妈”；《我爱妈妈》：既要写“爱”,还要写“为什么爱”,“怎样爱”；《我和妈妈》,既要写“妈妈”,也要写“我”,要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事.
另外,还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点.题眼,即题目中的关键词,抓住了题眼,就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点,否则作文就会偏题.例如《玩也要动脑筋》其中“动脑筋”就是题眼,即是此文所作出的重点.《我爱秋天的校园》此文的题眼是“爱”,文章要抓住和突出这个重点,在写校园秋色的同时,还必须要体现为什么爱和怎样爱.
三、教学生仔细辨别文题人称,吃透要求.
有的作文题人称很明确,如《我的班主任》应该用第一人称来写.有的题目,人称没有明确规定,如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”、“我们”,也可以写“他”、“他们”,到底采用哪种人称,这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定.
此外,有些作文题,还有“要求”和“提示”等,它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定.这些实际上是在告诉我们怎样去写好这篇文章.可教学生在审题时要认真推敲,努力去吃透它们,严格按要求去做.如《我的×××》,要求：通过一件事,反映人物的好品质.要把事情经过写完整,写具体.如果学生不看“要求”,不按要求去写.《我的妈妈》这个题目就很可能被写成《我的铅笔盒》、《我的仙人球》等.即使侥幸写成了人,也难得搞清这是一人一事的写法,难得着力去反映一个人物的思想品质,也难得去完整地写好一件事.如果没能写人,没能通过一件事去写人,而是写了物,或是写了两件事,并且没能把事情的起因、经过、结果以及细节等等写清楚,那么写出来的文章是“不合题意”的.这“不合题意”实际上就是没有认真吃透那些“要求”.所以,教学生审题时,同时应该仔细审一审作文的要求,才可能确保万无一失.

小学生分类作文(六)

以“我和书的故事 ”写篇小学作文

我和书的故事
　　“书是全世界的营养品”,这是莎士比亚的名言.可是小时候的我却不爱看书,为此也 伤透了爸爸妈妈的心.也许你会说：不爱看书的不是好学生.可是随着年级的增高,作文也 进入了我们的课堂,书看得少,自然好词好句也就贫乏,我渐渐地感觉到了书籍的重要性,于是爱上了看书.记得我念四年级上学期的时候,妈妈带我去新华书店,我看到书架上满满的书籍,心想：如果我家里也能拥有这些书该多好啊!这时的我已经知道多读书、读好书的好处了.妈妈见 我这么喜爱,就叫我尽管挑些喜爱看的书籍买回去.我在书店整整呆了一个上午,挑了些我 爱看的作文、寓言故事、童话等,花了妈妈一百多元.可妈妈一点也不心疼,抚摸着我的头 说：“乖女儿,只要你爱看书,无论花多少钱妈妈都会给你买的.”我高兴地蹦起来!接下 来的那几个星期,每天只要做完了作业,我都捧着那些书在看.书看多了,脑子里自然就有 了好词好句,写起作文得心应手.这就是看书带给我的快乐.现在,《成语故事》、《寓言》、《歇后语》、《分类作文》、《十万个为什么》等等,都成了我书柜的“主人”.我爱看书,以后我的书桌上将有更多的书.下雪 今天,天气阴沉,满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云.寒风像一把锋利的剑在空中 飞舞发出了尖利的叫声.爸爸说：“这是大雪的预兆.” 果然一阵凛冽的寒风吹过,一片片小雪花像烟一样轻、玉一样洁、银一样白.它们推推 搡搡、挤挤挨挨,肩并肩、手拉手.它们嬉戏着、说笑着、亲热着像赶集似地涌向大地,亲 吻着久别的大地,给人间带来了喜庆和祝福.我走进这漫天飞舞的雪花中,看雪姑娘用轻巧的身姿跳起优美的华尔兹,看那千万只白 蝴蝶翩翩起舞飘落在屋顶上、树枝上,给路旁的松柏编织了一件洁白的“礼服” ,给大地铺 上了白地毯.漫天飞舞的大雪,虽然是铺天盖地而来,却是那样的朴实无华.用它那洁白的 身躯把我们的城市变成了粉妆玉砌的瑞雪园.我漫步在这银白的世界里,在这琼楼玉宇间.任雪花融化在我的脸颊,听脚下发出“咯 吱咯吱” ,看身后留下一串串清晰的脚印,美妙极了!

小学生分类作文(七)

如何写好作文,自己与别人作文差异在哪?写作水平还和小学似的.

写好高中作文六招
第一招：
勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章,充实自己的写作仓库.收集积累材料的方法有两种：
一是取自报刊书籍.可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料,可剪报,可摘录,也可写读后感,把别人的东西“据为己有”,就如蜜蜂酿蜜一样,首先采集到一定量的花粉.
二是取自于生活.做生活的有心人,用一双慧眼观察世界,你就会发现社会生活丰富多彩,社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容.为了取得更好的写作效果,还需全身心地投入到生活中去,亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣,然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端,成为真实感人的文章.
第二招：
加强练笔.练笔,往往是从写日记开始.如果把日记本当成知心朋友,当成倾诉对象,把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中,日积月累,日记本越积越厚,不知不觉间我们就会发现,我们日记的篇幅变长了,文字表达变巧妙了,对生活的观察力和适应力也增强了.养兵千日——写日记,用兵一时——写作文功到自然成!
第三招：
不断酝酿——构思,寻找突破口——灵感,然后下笔成文.收集积累的材料如一大堆干柴,须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉,须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米,须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭.因此,酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程,构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄,不吐不快的瞬间冲动.有心者抓住这一闪而过的瞬间,下笔成文.
第四招：
虚心求教,不断修改.“好文章是修改出来的”.写好作文后,自己不满意,却看不出何处有瑕瑜,这就须另请高明——让旁人为你指点迷津.听了赞扬的话,权且当作对自己的鼓励；听了批评的话,有则改之,无则加勉.经常这样做,就会不断提高自己的写作水平.然而,完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计,自己学会修改作文才是写好作文的关键.
第五招：
满怀信心地写作文.许多学生反映：看了报刊书籍上的文章,认为它们高不可攀,就对作文失去了信心,认为自己这一辈子也写不好作文了.我认为,这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的.他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血,花了编辑多少心血.假如自己写作文花了那么多心血,再经编辑润色一番,也一定能达到发表的水平.另外,写作文不是为了发表,而是为了提高自己的文字表达能力,做到文通句顺,结构严谨的文章就是好文章.我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好差,也不必因此影响自己的作文情绪.
第六招：
整理收藏自己的日记、周记和作文.日记、周记和作文都是自己心血的结晶.若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”,这几本“书”就是一部个人的奋斗史,就是一大笔人生财富,经常翻翻自己的习作,不断吸取自己写作的经验教训,写出来的习作才能胜人一筹.

小学生分类作文(八)

小学作文的大部分文章是记叙文。记叙文按照写作的内容一般可以分为写入、记事、写景、状物四类。请按照要求给下面的题目分类。（在下面的横线上写上序号） 1．秋游香山　　　2．我的同学小明　　　3．校园春色　　　　　　4．愉快的课间    5．我家有只猫　　6．我的第一次成功　　7．妈妈，我真敬佩您　　8．我的家乡变了样 写人的有：_____________________________________________________ 写景的有：_____________________________________________________ 记事的有：_____________________________________________________ 状物的有：_____________________________________________________

写人的有：2、7 写景的有：1、3、8 记事的有：4、6 状物的有：5

小学生分类作文(九)

我要给一个小学三年级的学生当家教,主要补语文.孩子的基础知识和作文都不太好.我第一堂课该怎么准备?

先和他熟悉一下,了解他的整个语文情况,然后根据他的情况,再来帮他辅导.基础知识：你应该让他多做一些基础题,然后把最基础的知识一一给他讲解.直到他会了为止.作文：主要是句子的积累,让他多看一些范文,然后告诉他作文的分类,遇到哪类作文,因该怎么写?应该是这样吧,你试一下!

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