我心目中的语文老师(共6篇)

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我心目中的语文老师(一)

《我眼中的语文老师》作文怎么写?

人们说,教师是人类灵魂工程师.我曾经看到邓小平爷爷的一句名言：一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体美劳全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.是啊,老师,多么神圣的一个职业；老师,多么伟大的一个职业.在我的心中,曾有一位我永远都不会忘的老师——王老师.\x0d王老师虽只教了我两年, 但他的一句警告,一个微笑都好像在我的耳旁回荡着.我还记得,王老师经常在课上给我们讲笑话,让我们轻松一下；我还记得王老师为了让我们更加了解课文,在课上做实验；我还记得,王老师语重心长的对犯了错的同学讲道理.在以前,我总认为语文要写作文,要阅读分析,我并不喜欢语文,但自从碰到了王老师,我渐渐地觉得语文并不是我想像中那么难,并开始喜欢上了语文.这一切的一切,都使我难以忘怀.但有一件事,我至今记忆犹新.那一次,我数学考砸了,数学老师不但在课上批评了我,下课后,老师还把我叫到办公室训了一顿,这是我原本“受伤”的心灵再次受到严重的打击.接下来的什么课我都听不下去了,这一切,王老师都看在眼里,他把我叫到办公室,让我坐下,问我出了什么事,我一五一十的告诉了王老师,他笑着拍了拍我的肩膀,说：“难免有一次失误是很正常的,王老师小时候有好多次比你考的还要糟糕呢,记住：失败是成功之母.这次考得不好,只要下次考试不要再犯相同的错误,老师相信你能行的.”这一席话,说的我热泪盈眶,我暗暗地把这些话全部记在脑子里,在下一次的考试中,我特别认真,特别仔细.终于,功夫不负有心人,我取得了班中第一的好成绩,这一切都要归功于王老师.\x0d我心中的好老师,我眼中的好朋友,王老师,我永远都不会忘记你!【我心目中的语文老师】

我心目中的语文老师(二)

《理想中的语文老师》或《我理想中的语文课》,作文肿么写?【我心目中的语文老师】

不同于理科的客观与冰冷,文科总以一副放之四海而皆准的姿态存在,尤其是语文这一学科,它较为主观,并且总伴有情感的流露和升华,由此可以说它是温柔的.而面对这样温柔的文字,作为读者,也作为学生的我们,该如何去阅读,如何去把握,如何去学以致用?这就需要一位真正的引路人.

至于这位引路人应是如何的模样?在我心中,男的,必是风度翩翩,气宇非凡；女的,必是眉清目秀,温文尔雅,所谓“绿衣捧砚催题卷,红袖添香伴读书”.但刻意的装扮,我认为是不需要的,毕竟引路人不是演员,不需要花枝招展与哗众取宠,而“为人师表”,也不过如是.

诚然,“人不可貌相”,人的样貌只是一个表象.身为我们的引路人,真正需要的还是态度上的和蔼可亲以及实力上的满腹经纶.

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,当我们漫步文学长途,我们会欣然,亦会失落,欣然于沿途那一片片幽静阒然的桃林,失落于夕阳之后那笼罩着哀伤痛楚的黑夜.然而坚毅的我们依然没有放弃.因为语文,因为那沁透着深邃思想的文字,更因为在旁边指引我们前行的引路人——语文老师.是的,当我们惑而不解的时候,我们的语文老师总以一颗赤子之心,以一脸随和的微笑,为我们指点迷津,由此让我们真切领会到的,时常是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”.

我理想中的语文老师,就应该是这样,风趣幽默,妙语连珠,而非故作姿态,矫揉造作.因为适时的幽默,不至于课堂过于沉闷；善意的玩笑,也很能促进师生间的情谊.然而,这往往需要一种睿智.这样一种睿智,并非孔明周瑜,而是一份灵光慧黠,一抹豁达洒脱.

将语文融入生活,“露从今夜白,月是故乡明”,他望一轮圆月,便能吟出；“月子弯弯照九州,几家欢乐几家愁”,他看一弦孤月,又能诵出；哪怕月儿隐匿于云间,他也能咏出“落絮无声春坠泪,行云有影月含羞”.我理想中的语文老师便是这样,才思如泉涌.除外,他或钟情于山水,或心仪于花草,时常吟赏自然,领略民情,而不是拘泥于书本的语言文字.因为他有着一份宁静而致远的情怀,也因为有这样的情怀,他才能给予学生学识和人格方面“润物细无声”的熏陶.

记得《论语.述而》里曾提“不愤不启,不悱不发”,意思就是说,不到他努力想弄明白,但仍然想不透的程度不要去开导他,不到他心里明白,却不能完善表达出来的程度不要去启发他.确实,这话颇有道理.但我理想中的语文老师,他在“不愤不启,不悱不发”之余,还应该懂得用赏识的目光和鼓励的语言对学生进行适时地点拨,力求言行如春天的鼓点一样,轻轻敲醒那沉睡的心灵,慢慢张开那迷蒙的眼睛.对学生给予肯定,哪怕微不足道,对他们来说,仍具有莫大的动力.因为没有谁天生就会写“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,也没有谁总能自我鼓励“天生我材必有用,千金散尽还复来”.

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,如今,这一联总被人们用来赞美老师.是的,在我心目中,它也永远属于我理想中的那位语文老师.不仅仅因为那一堂堂讲授得轻松愉悦的语文课,那一份份评改得精妙独到的语文作业,它们浸透了老师辛勤的汗水,更是因为那一次次课上语重心长的人生教诲,以及课后那促膝长谈的心灵交流,它们给我们显现出的更多的是一种品格,一种气度,无私奉献、耿直淡泊、忠于职守,无论是对待学问、学生,亦或是工作.而相比于当下的急功近利与尔虞我诈,它们又是何等的可贵.正如苏辙所云“为文当有养气之功”,作为表率,作为我理想中的语文老师,可以说,他给予学生的不仅仅是知识.

韩愈曾在《师说》里提到：“师者,所以传道授业解惑也.”确实,对于老师而言,“传道授业”,为学生讲授学业、解答疑难,是在肩的重任,而如何把语文课程中那源远流长的文化精神折射于课堂,古典却不古板,这就闪现了一个语文老师的智慧之光.诚然,我认为,理想的语文老师并不是口若悬河、照本宣科、墨守陈规,而是深知“取”与“舍”,舍去传统积淀中的迂腐与繁冗,舍去传统教学中的死板与束缚；采取教学思想上的古为今用,采取教学手段上的形象丰富.

香兰翠竹,久居其中,亦会遍体生香.我理想中的语文老师也必定了悟这个道理.学习要有良好的氛围,特别是语文学习,它是师生间心灵交流的过程.成功的课堂没有功利,没有成败,没有俗务,有的只是细致的阅读,真挚的感悟,幸福的思考,以及悠长的回味.

“吾生也有涯,而知也无涯”,我理想中的语文老师,应该专业知识丰富,腹有诗书,却仍然终身学习.所谓“学而不厌,诲人不倦”,课堂外,他点燃深夜的明灯,翻阅泛黄的书籍,孜孜不倦,一如缓缓轻舟,沉浸知识茫茫的海洋；于课堂上,他才得以抛下颗颗露珠,洒下丝丝细雨,循循善诱,一如涓涓细流,滋润我们干涸的心田.《论语》里有言：“知之为知之,不知为不知”,其实这番话不仅适用于学生,更适用于老师.在我心目中,理想的老师就应该是虚怀若谷、不耻下问,问书本,问社会,甚至问学生,而不是以“老师”的名号在学生面前宣扬权威.因为老师,永远是一名学者,尤其是语文老师,面对世间百态的乍暖还寒,面对语文浓厚而悠久的文化气息,面对古今中外浩如烟海的文学艺术,又怎能自满于自己仅有的那点知识或才华?

是的,在我心目中,理想的语文老师就是这样,不仅才华横溢,更重要的是有着一种荷花般的高风亮节；不仅是引路人,更是一位友人,一位长者.在他面前,你可以敞开心扉,你可以得知世界,你还可以安心的在他的护航下,一路前行.

我心目中的语文老师(三)

小学四年级作文,我心中的老师

[小学四年级作文,我心中的老师]小学四年级作文,我心中的老师正文：
\x05 常听大人们说老师是辛勤的园丁,他们用心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵,小学四年级作文,我心中的老师.而我心中崇拜的这位老师更是和蔼可亲、教学有方的好老师,她就是教了我四年的语文老师——黄老师.
黄老师平时在学习方面对我们要求很严,但在生活方面却是十分和蔼可亲的,小学四年级作文《小学四年级作文,我心中的老师》.记得有一天早上,雨下得很大.我到班上后发现鞋子都湿了,正当我急得不知所措时,黄老师走了过来,亲切的对我说：“怎么了?是不是鞋子湿了,快脱下来!我帮你拿到办公室烤一烤.”说着,就来帮我脱鞋子和袜子……看到黄老师这样的举动,我激动得说不出话来.
黄老师教书也很有方法.记得在刚刚学到生字“德”和“磨”时,我常常把“德”里的一横给丢掉,把“磨”写成“摩”.一次语文课上,老师说：“现在班上有好多人总是把‘德’和‘磨’这两个字写错,今天老师教你们两句顺口溜,‘德’是：两个人,十四岁,一心跟着党中央.”我一边想,一边用手在桌子上比划：两个人就是“双人旁”,十四岁就是上边一个“十”下边一个“四”,一心跟着党中央就是上边一个“一”下边一个“心”,这几句话连起来不就是“德”这个字吗?用这个方法记真是太好了.接着,老师又说：“‘磨’这个字呢,可以这样来记：一点一横长,一撇扔过墙,两个小木匠,坐在石头上.”嘿,这个顺口溜还真有趣.我按照老师教的方法去写,真的写出了“磨”字.
现在每当我写到这两个字时,就会自然而然地想到老师教的顺口溜,所以就再没有写错过,黄老师真是位教学有方的好老师啊!【我心目中的语文老师】

我心目中的语文老师(四)

作文《我心目中最美的老师》

在语数英三科主科里,我心目中有一位最美的老师,那就是班主任黄惠莲老师,她带我们从一年级上到五年级,她对我们不抛弃.因为她别的老师不好教我们但是读书,所以其它班换班主任,我们不换.
老师对我们爱护有加,她教了我们许多知识和读书的道理.还教我们要脚踏实地地去做人.做事要勤快.读书要认真仔细、好学.作业不能马虎,不要粗心大意,作业本不能乱三拉四.平时在家里做一个懂事听话的好孩子,在学校要做一个好学生.
老师讲课文总是耐心地、不厌其烦的过我们一部一部每一段每一句都慢慢地分解告诉我们,课后问题也是一样.让我们更加明白和更会分解.
写作业时,其它班抄词语是每个抄一行,她怕我们累了,就让我们一个抄一个,抄完后读.同学们写田字格的字写的不好,就在黑板从新写个给同学们看,她按笔顺一笔一画,工工整整地写给我们看.多次告诉我们写字要整洁,不能歪歪斜斜.
一到期末时,她在电脑里找了许多重点资料给我们复习,有时五点半还在办公室里打字.她真是一位好老师.
我想在这里说一声：“老师,您辛苦了!”我会用最好的成绩来报答您的.

我心目中的语文老师(五)

我心目中的语文课是什么样的

语文,是一门重要的学科,也是一门有趣的学科.不相信吗?只要你用心去探索,就会发现它并非想象中那样庞杂难于掌握,在探索的过程中,你还会体会到因学习语文而生的融融乐趣.
在我心里,语文非常重要,学了语文才可以识字,看懂一篇篇脍炙人口的美文,这些文章就像一位无言却高尚、睿智的老师,把我们带入知识的海洋,迈开追寻真理的步伐；掌握的汉字,我们学会组词,并会用这些活泼可爱的“小精灵”修饰自己的语言,让自己的表达越来越接近心灵所感；有了“小精灵”,我们还可以书写优美的句子,最后又把这些句子连成一篇作文,用文字抒发情感,用文字表达热情.
学好语文,我们可以通过史书了解过去,让一个个鲜活的人物再现,从人物的言行感受可歌可泣的故事,在心里根植爱国的思想,憧憬美好的未来……如果没有语文,我们就像长着眼睛的瞎子,看不到过去,也看不到未来.而对于我来说,如果没有书籍,就像婴儿失去了母乳,那种茫然和无措想来都让我心焦.你说,语文是不是很重要?
我认为语文非常有趣,比如歇后语,有谐音、有典故……条条精彩绝伦；比如古诗,篇幅短小却能将事物描写得细致入微,将人物的内心刻画在字里行间；最有趣的是三字经,每行只用三个字,就能很深刻地揭示做人的道理……这就是语文,神气而有趣的一门学科.
语文非常重要,它是一只温暖的手,只要你肯付出努力,这只手一定会带你深入学海,让我们泛舟知识天地,一步步迈向成功.
语文,一门工具课,一门百用的学科!

我心目中的语文老师(六)

作文 《我心中的好老师》

林老师人和蔼,批评学生也和蔼.可是不知怎么的,用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好.记得有一次,村里出了名的“坏小子”,飞辉和高群因为一件小事而打起架来,虽然年纪不大,可脾气可不小.班里的同学劝也没用.这时林老师来了,把他们俩叫到办公室,同学们都认为他们俩惨了,可是现实并非这样.林老师不但没骂他们,而且还请他们坐下谈话.林老师给他们讲了许许多多的做人道理,还教育他们应该和睦相处,不应该为了件小事发脾气.经过和老师的一番谈话后,他俩都变了,彻底扫除了“坏小子”的称号.
林老师不但和蔼,而且时时刻刻关心我们的学习.记得我刚上一年级的时候,我们学拼音,由于我的年纪比别人小,所以老是跟不上,每次您给我们听写拼音,我总是写不好.可是,老师并不责怪我,而是耐心地指导我,还多次提醒我回家要多读多看.当第一单元测试时,我的成绩竟是全年级第一名,这是谁都想不到的.老师啊,老师,这一切都是用您的汗水换来的呀!要是没有您,也就没有我现在的进步啊!
每天上课的时候,林老师的眼睛都充满了血丝,大家都知道林老师每晚都备课到深夜,陪她的只有月亮和星星.啊,老师,您就是那月亮,我们就是那小星星.每天在老师温暖的怀抱茁壮成长.您为了祖国灿烂的明天,付出了自己的一切.
啊!林老师,您在我心目中永远是伟大的,永远是我的好老师!

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