高一语文教学设计：写出事物的波澜_高一语文教学设计,高一语文作文教学建议

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写出事物的波澜教案2 教学目标:1、把握写出事件波澜的基本方法;
2、培养快写习惯,提高快写能力。
教学重点:了解常用的几种兴波澜的方法。
教学难点:方法运用
教学方法:探索发现法 联想类比法 快速写作法
教学原则:开放性原则 评价性原则
教学过程:
一、入题
波澜:指叙事时的有张有弛,有起有伏,如波如澜。
二、写法探讨
1、展示材料一:找出材料中运用的兴波澜的方法。
威胁 [俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明:“如果不把马还给我,那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果,不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚,很害怕,于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局,贵族老爷很高兴。他向朋友们说,他很幸运,因为不须要步父亲的后尘了。
“可是,请问你父亲是怎么做的?”朋友们问他。
“你们想知道我父亲是怎么做的么?好吧,我告诉你们……有一次他住旅店时,马被偷走,他就把马肚带套在脖子上,背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话,我发誓,我一定要照父亲那种做法去做!”
写法探讨:(1)欲抑先扬法
补:欲扬先抑法
(2)制造悬念法
2、出示材料二:找出材料中的写作方法。
《水浒传》节选 施耐庵
话说当时薛霸举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来,说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔丢去九霄云外,跳出个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时了。”
写法探讨:(3)设计巧合法
(4)欲擒故纵法
总结: 写出事件的波澜
常用方法 :一、运用抑扬法 五、伏笔照应法
二、制造悬念法 六、铺陈误会法
三、设计巧合法 七、着力突转法
四、欲擒故纵法
三、片断写作
题目:《礼物》
要求:1、20分钟、400字左右。
2、能适当运用上述常用方法。
四、习作点评

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