小学二年级数学教案：《比较1000以内数的大小》教案设计_二年级1000以内数计算,1000以内数的认识教案

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《比较1000以内数的大小》教案设计 教学内容:义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3比一比及相关的内容。
教学目标:
1. 使学生进一步加深1000以内数的认识,掌握比较1000以内数的大小的方法。
2. 使学生体验数学与日常生活的密切联系,并能获得成功的体验。
3. 培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
数学思考:经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程,在解决问题时,能进行简单、有条理的思考,能阐述自己的观点。
教具准备:多媒体课件、投影仪。
学具准备:数字卡片。
教学过程
一、 激趣导入
1. 师出示树的图片,小树的年龄是8岁,他的伙伴13岁。
8岁 13岁
提出问题:它们两谁大?(学生回答)
引出:8<13 → 1位数<2位数
师再出示另一棵树(43岁),和13岁的树相比,它们两谁的年龄大?
13岁 43岁
师:你是怎样比出它们的大小的?
学生回答。
(设计意图:利用同学们所熟悉的生活中的树创设比较树龄的情境,很自然的复习了以前学过的比较100以内数的大小的方法,同时也为后面即将要学习的知识做了巧妙的铺垫。)
2. 师:今天咱们就来学习更大的数的比较。
板书课题:比较1000以内数的大小
二、探究新知
1. 动手操作,分卡片。
师:每个小组都有很多数字卡片,下面就给这些数字卡片分分类,把他们按照一定的规律分出来,同学们能做到吗?
生:(异口同声)能。
小组合作。
(“给卡片分类”调动了学生的参与意识,培养了小组同学间的合作能力。)
小组汇报,如何分的?
生1:我们这一组是按照从大到小的顺序排列的。970、875、590、300为一组,98、68、54、18为一组,9单独为一组。
生2:我们是按照数位来分类的,三位数的为一组,两位数的为一组,一位数的为一组。
师:这两种方法都不错。(教师要给学生的方法以肯定。)
2. 学生任意挑选两个数比大小,在练习本上写下来。
展示,交流。(数位不同,数位相同)
师:数位不同的两个数是怎么比的?数位相同的数又是怎样比的呢 ?
生:三位数比两位数大,两位数比一位数大。
生:如果同样都是三位数,就看百位,百位上的数相同就看十位,十位上的数相同就看个位。
(课件出示)小结:
(1)数位不同的数相比,数位多的比数位少的数大。
(2)相同数位的数相比,从最高位比起,最高位上的数大的数就大;如果最高位相同就比下一位,一位一位的比下去。
(设计意图:这一环节是本节课的重点,主要是让学生掌握比较数的大小的方法。利用你说我讲的形式,让学生通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点,掌握比较的基本方法。)

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