人教版必修三语文教案：劝学(教师中心稿)_人教版语文劝学,高一必修一劝学人教版

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宋发旺
教学目标
1.学习《劝学》的主要观点，领会学习的重要性。
2.学习本文比喻论证的方法。
3.归纳“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项。
4.熟读并背诵课文。
教学重点
文言实词的识记、理解；比喻的含义和内在联系。
教学难点
文中比喻的含义和内在联系
教具准备
录音机、教学磁带、投影仪、投影胶片
课时安排
2课时
教学过程
★第一课时
[教学要点]作者简介，熟读课文，指导学生理清思路并背诵课文。
[教学步骤]一、导语
同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。
二、作者简介
结合注释（1）教师补充
投影：
荀子属儒家学派，是儒家思想的集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，这些都比前人的想法要合理。
三、熟读课文
1.听录音或教师范读。（两遍）
2.检查学生读音掌握情况
投影：
给下列加点字注音，并注明通假字。
（1）故不积跬步，无以至千里（）
（2）吾尝跂而望矣（）
（3）锲而不舍，金石可镂（）
（4）其曲中规（）
（5）虽有槁暴（）
（6）则知明而行无过矣（）
（7）君子生异也（）
答案：（1）kuǐ（2）qì（3）loù （4）zhòng （5）yòu通“又” pù （6）zhì通“智” （7）xìng通“性”。
3.教师作朗读提示：
为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例：第一段：“学不可以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”以下同学要根据文章自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。
4.2～3名学生读，师生发现问题，及时纠正。
5.全体学生齐读一遍。
6.学生结合注释朗读课文，疏通文意，并完成练习一。
学生以学习小组为单位活动，如有疑难问题，组内可自行解决。学习小组组长作好记录，把确实解决不了的问题记下来。
教师巡视或参与小组讨论，或解决小组提出的疑难问题。
7.检查学生活动的情况。
以学习小组为单位回答问题。小组每位成员都要发言，或读课文，或翻译，或找出比喻句。

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