小学《千克和克》第一课时 |参考教案_小学数学克和千克教案,小学语文第一课时教案

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《千克和克》第一课时认识千克。

教材的地位、作用和意义

小学里教学的重量单位，一般先教学主单位“千克”，然后教学辅助单位“克”和“吨”。通过本课的学习，让学生在具体的生活情境和实践活动中，感受并认识重量单位千克；体会数学和生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学目标

1、知识与能力，使学生初步感受并认识重量单位千克，初步建立1千克的重量观念，掌握用台秤称物体重量的方法。2、过程与方法，培养学生的操作能力、实践能力、估测能力、合作意识。3、情感态度价值观，培养学生实事求是、认真细致的学习态度；体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边。

重点和难点

初步感受和认识重量单位千克。

教具和学具

每个学习组一台台秤，1千克的苹果、红萝卜、盐、土豆，一袋米，一套装米工具、一张表；老师上课用的课件和一包红枣、一包薯条。

教法和学法的分析及理论依据。

学生在日常生活中都接触过物体轻重问题，但是对重量单位还缺乏认识。根据新课程的理念在教学中要充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时间、空间和适当的指导这一指导思想，根据数学应用于生活的理念。我设计出从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出重量单位——千克，然后通过观察秤面和称量相关的物品等一系列的实践活动，丰富学生对1千克的感知，力求在本课的教学中体现创设情景、主体参与、合作互动，数学知识与生活实践的紧密联系。

居于上述各方面的思考，我设计了以下的教学过程：

第一是，情境引入，感受重量。

人们常说，兴趣是最好的老师，是形成能力的重要动力，为此，教学一开始，我给学生播放了神六上两位航天员在太空漂浮的精彩片段，紧接着问：为什么地球上的东西不像在太空中那样漂浮呢？通过把生活引入课堂，让学生知道因为地球引力的作用，使地球上的一切东西都有了重量。在这基础上，我进一步创设情境，让学生初步感受重量，我让学生抱一抱老师，抱一抱同学，掂一掂桌面上的东西，然后说说自己的感受，学生兴趣马上来了，（录像）老师，您太重了，抱不动。物体是有重量的，有的轻些，有的重些，很明显，这具体的生活情境和实践活动，让学生亲身感受到物体是有轻重的，而且一下子就吸引了学生的注意力，激发学生学习的好奇心，为学生积极主动地进一步探究新知识作好铺垫。

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