《平均分》说课稿 |参考教案_二年级平均分说课稿,人教版平均分说课稿
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《平均分》说课稿
一、 说教材
《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。
根据大纲的要求和教材所处的地位，我确定本节课教学目标如下：
1、通过操作使学生了解“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
2、培养学生自主探索，合作交流的能力以及解决问题的能力。
教学重点：了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。
教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。
二、说教法、学法
根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法和讲练法，让学生在情景中亲自动手操作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并让他们通过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
三学具准备
课件、实物、信封、图片
四、说教学过程
根据教材的内容和学生的认知水平，我设计了以下几个教学过程：（一）创设情境，感受平均分（二）实际操作学习平均分（三）应用拓展，理解平均分（四）体验成功，回味平均分
一、创设情境，初步感受平均分
（1）谈话导入
师：今天数学课，孙老师给大家带来了一个字“分”（板书），读作什么？
师：在生活中，我们经常会碰到分东西。比如：老师给我们分本子；分蛋糕。但是在这个“分”里面究竟藏着多少奇妙的数学问题呢？就让我们一起去研究研究好吗？
（设计意图：数学课从语文汉字入手，引出分东西，让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。）师：小小研究员们准备好了吗？（设计意图：这样的称呼让学生有成就感，从而激发学习的兴趣。）
（2）动手操作，建立“平均分”概念
