聒噪怎么读

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篇一:[聒噪怎么读]风雨中的菊花1、联系上下文,理解词语.循声：信步：相仿：聒噪：2、读读下列描写小男孩外貌的语句,你体会到了什么?（1）循声望去,前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪样的小黑手,尾随着一位贵妇人.（2）只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄.答：我体会到了：3、火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击.他的眼前模糊了.此时,多尔先生在想什么呢?请发挥想象,写一写.

循声:朝着声音发出来的地方.信步：随便走进去.相仿：相近；差不多.聒噪：声音嘈杂,使人厌烦.答：我体会到了：小男孩身体十分瘦弱,穿得如此衣衫褴褛、单薄,他的生活十分贫困、贫穷.他在想：“原来我刚才错怪他了,他是为了给去世的母亲买生日礼物才上街乞讨的.他真有孝心,自己穿得如此衣衫褴褛还不忘给去世的母亲买生日礼物,真是个懂事的孩子.（仅供参考）

篇二:[聒噪怎么读]耳字旁一个舌读kuo吗?

【guo】 聒noisy；聒guō〈动〉(1)(形声.从耳,本义:吵扰,声音高响或嘈杂)(2)同本义 [clamarous;noisy]聒,欢语也.――《说文》聒,扰乱耳孔也.――《苍颉篇》聒而与之语.――《左传·襄公二十六年》.疏:“声乱叫谓之聒.”今汝聒聒.――《书·盘庚》.传:“无知之貌.”鸲鹆鸣兮聒余.――《楚辞·疾世》.注:“多声乱耳为聒.”日长思睡不可得,遭尔聒聒何时停?――宋·欧阳修《鸣鸠》(3)又如:聒吵(又作“吵聒”、“聒炒”.吵闹,吵嚷);聒聒(象声词.杂乱喧吵的声音);聒杀(形容非常嘈杂、喧闹);聒天(声音响彻云天);聒账(众声喧扰,通宵达旦)(4)频繁地称说 [be garrulous;chat]虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨.――宋·王安石《答司马谏议书》(5)又如:聒絮(絮叨;啰嗦)聒耳guō ěr[grate on one"s ears] [声音] 杂乱刺耳聒噪guōzào(1)[noisy;clamorous]∶吵闹这厮,只顾来聒噪!――《水浒传》(2)[trouble]∶客套话.打拢,麻烦叫声“聒噪!”一直望黄泥冈下推去了.――《水浒传》聒guō ㄍㄨㄛˉ声音吵闹,使人厌烦：～耳.～噪.～～（话多的样子,如“～～不停”）.郑码：CEMI,U：8052,GBK：F1F8笔画数：12,部首：耳,笔顺编号：122111321251

篇三:[聒噪怎么读] 书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的烦恼、读书的快乐、友情的温暖、父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！ 请以“书包里的故事”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③不少于500字。

书包里的故事书包，伴我走过了无数条林荫道；陪我阅读千万篇美文。 ——题记 每当走在路上，我都会抱怨书包过重。而且，有很多人都说书包背在肩上会让自己长不高。于是，我开始特别讨厌书包背在身上的感觉，尤其在夏天，两边的书包带会将肩汗湿，那种感觉糟透了！ 但我之后听说过一句话，你在讨厌一件事物的同时，就已经不知不觉地依赖上它了。我认为说这句话的人一定有一件非常讨厌的东西，但他还必须会用到这个东西，因为我跟他一样。 这里夏天很多天不下一滴雨，一旦下雨，就能体会到什么才叫倾盆大雨。一天中午，我就遇到了这种大雨，但幸运的是我已经提前带了伞。在这种时候，没有什么能比得上你拥有一把雨伞更重要了。不过这一切都不会那么简单，这么大的雨靠一把伞就能躲得过吗？我尽量让自己走得快一点儿，这样就少让一些书本接受雨水的触碰。雨水落下的声音越大，我就越着急。大约十五分钟后，我终于到家了。快速放下书包，看到书包上的水，拿书的动作又快了很多。最后，经过我的再三确认，书没有湿，这才将原来紧张的心情慢慢地放松。 但看着在不停滴水的书包，好像书包也挺好的，在开学时帮我带回一堆新书；在夏日的清晨陪我一起读课文；在聒噪的午后充当我的枕头；还有在雨天陪我一起保护书本…… 现在，虽然已经不用以前的那个书包了，但每次回家看到角落里的旧书包，好像能听到他在说“老朋友，今天在学校过得怎么样？” 这就是书包与我的故事，也是那段忙碌时光最珍贵的记忆。我认为，在那个不大的书包里，我摸到了很多重要的东西，而那些重要的东西中，凝聚着我那位老朋友最真挚的关爱。我会小心地拉好拉链，留住最美好的东西。分 析：文题是一篇命题作文，当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对材料和题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对材料和题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。审题可按以下几个步骤进行： （1）认真审题。①抓题眼，把握表意重心。②明限制，确定选材范围。③展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。④巧构思，化抽象为具体。 (2)确定中心，选好材料 在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。 （3）在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈” 一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。(4)列好提纲，确定详略 确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。 考点分析： 考点1：命题作文 命题作文审题技巧                               一、审什么？   （一）审体裁  审题首先要确定体裁，一般情况下，每种体裁都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。   1）有“回忆”“记??”“??的事”“??的生活”“??的人”等“标志”的，应写成记叙文。如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《我的中学生活》《值得赞美的人》。   2）有“介绍??”“??的话”??的自述“??的制作方法”等“标志”的，应写成说明文。如《介绍一本工具书》《秋天话菊花》《西红柿酱的制作方法》。   3）有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨”“驳”“从??谈起”“从??说开去”“由??想到的”“??的启示”“读??有感”等“标志”的，应写成议论文。如《说谦虚》《谈骨气》《“友邦惊诧”论》《读〈荔枝蜜〉有感》。     （二）审重点  审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目写作的重点。   以记叙文为例，记叙文主要分为两大类，即写人为主、记事为主。  写人为主的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等之类的题目都可以写成写人为主的记叙文。  记事为主的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的各要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等之类题目都可以写成记事为主的记叙文。  （三）审主题  审题还要根据题目所给的条件来确定文章的主题，而确定文章主题的关键就是抓住题目的“题眼”。  “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的主题。   1）作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。   2）题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。   3）作文题目中的动词一般是“题眼”。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。又如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。  （四）审范围（或数量）。    1）时间范围，如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。   2）空间范围，如《公园一角》，地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。   3）数量范围，如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。   4）审清楚叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，只能用第三人称（他或她），而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”可用第一（我们）。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。   （五）审人称。      有些题目对人称已有明确的提示，不容易混淆，如《我的爸爸》《我的寒假生活》。而有些作文题对人称并无明确要求，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一?





作业帮用户
2017-06-04


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