班主任班级管理：“快来看，我的名字！”_班主任管理好班级我谈,给我起个班级qq群名字

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杜琪峰是这学期转到我们班的，转学的原因有两个版本：一个是他父亲提供的，说是原来的学校管理不好，所以转到我们学校来；另一个是数学老师从他的口中套出来的，说是因为原来学校的老师不喜欢他，所以换一个环境。到底哪一个可信呢？我不得而知。不过，七十多人的班级，多一个人少一个人也没多大关系，这样一想，我便欣然接受下来。 我很快发现，自己起初的想法盲目乐观。这个杜琪峰，不戴红领巾，值日时逃跑，还喜欢乱翻人家的东西，更糟糕的是，他几乎每天都和别人打架：有时在操场上，有时在教室里，有时在厕所里，有时在放学路上……完全不计场合，想打就打。 “杜琪峰是来给我们班扣分的！”孩子们生气地对我说。我苦笑：这句话完全属实，全班同学加起来，也没有他一个人扣的分多。可是，该怎么办呢？已经和他谈话无数次，他写的检讨也积了厚厚的一叠。打电话给他家里，才知道他父母离婚了，现在和姑姑生活在一起，这位姑姑对他的约束力，还不如我呢！看来，求人不如求己，这事儿，还得我自己摆平。 我对杜琪峰格外地留心起来。 有三件事引起了我的注意： 一件事是，杜琪峰对班上的一个弱智生照顾有加。不但处处帮助她，而且一旦发现别人欺负她，就握起拳头和别人打架。 另一件事是，有一次学生向我描述，杜琪峰拿着一个大脐橙蹲在厕所里吃。我把他拉过来一问，原来脐橙是爷爷给他的，他带着上厕所是怕别人趁他不在的时候把脐橙偷走，“我没有吃，老师，你看！”他从拉紧的夹克衫里掏出一个很大的脐橙来，脐橙的皮还是完完整整的，确实没有吃。 “如果怕别人拿，你可以把脐橙交给班上的同学保管呀！”我说。 “他们不会帮我的。”他低声说。 “怎么会呢？你交给经常和你玩的同学保管就可以了呀！” “我没有朋友。”他低下头，“他们都看不起我。” 第三件事是，我发现杜琪峰其实很聪明：头天学的课文，第二天他就能全文背诵。 把第一件事和第二件事联系起来考虑，大致可以得出以下结论：杜琪峰虽然表面强悍，实际上他很自卑，他认为大家都看不起他，都欺负他，所以他总是先下手为强，处处不让人。而那个弱智生，因为在班上的处境和他比较相似，所以他自然而然地把她归为同类，保护她。由此可见，对于杜琪峰打架的问题，训一顿或者罚写一份检讨，是治标不治本的下策，只有找到突破口，让他树立信心、融入集体，才能根治打架恶疾。 突破口在哪里呢？ 我把这三件事联系起来，顿时有了主意。 在主题班会上，我把主题定为“平等待人，不欺负弱小”。先让大家谈谈“什么是弱小？”“你觉得班上谁是弱小者？”当大家一致提到那个弱智生是“弱小者”的时候，我示意大家停下来：“我发现，我们班有一名同学特别会保护弱小，你们知道是谁吗？”孩子们都乱猜起来，我一一否定，等大家说完了，我才说：“那个人就是杜琪峰！”“怎么是他？”大家都疑惑起来。“是他，就是他！”几个男生站起来说，“他经常因为这件事和我们打架呢！”、“我们当时还记恨他，现在想想，他这是在保护她呢！”……杜琪峰的脸上也显出羞涩的神情。我笑起来说：“对啊，别看杜琪峰常会违反纪律，对于弱小者，他还是很不错的呢！不过，用打架来解决问题，不是很好的方法哦！”我看了看杜琪峰，不禁窃喜：他正在不由自主地点着头呢！于是我问：“那么，我们该怎样帮助弱小者呢？” 大家又认真地思考起来，这一次，连杜琪峰也开始出谋策划了！在临近下课的时候，我让大家推选一个人负责帮助这个弱智生，杜琪峰全票通过了。我趁热打铁，说了我的另一项计划：“自明日起，我们班设立一个‘背诵小能手奖’，每一课最先背出来的十名学生将获得这个奖项。大家有信心吗？” “有!”我听到一个整齐的声音，其中，杜琪峰的声音最响亮。下课了，在教室门口，我被杜琪峰叫住了：“杜老师，我会成为明天第一个获得‘背诵小能手奖’的人！”“你？别逞强啦！”我不以为然地说。他跑到我跟前说，“你别小看人!再说，我现在已经能背一半了，不信，我马上背给你听……” 在杜琪峰的帮助下，那个弱智生已经有了一点小小的进步；杜琪峰顺利地拿着“背诵小能手奖”；杜琪峰打架的次数越来越少了。——这些都是预料中的事。 临近期末的一天，我推车回家，突然见到杜琪峰，他正在公告栏边向我招手：“杜老师，快来看，我的名字！” “哦？你又犯什么事儿了？”我一惊。 “才没有呢！这个是红榜，我上次去校外做好事，被写到这里了！”他有点不好意思地说。 “好小子，这么大的事居然瞒着我！”我说，“让我看看，呀，真的有你的名字！还给你封了个称号，叫做……”“叫做‘文明传播员’！”他大声说完，一溜烟就跑得无影无踪了。 “这个杜琪峰……” “杜琪峰怎么了？”旁边的同事说。 “没什么，跑这么快……”我思忖起来，“下次让他去参加田径队……兴许……能拿个冠军回来……”（作者单位系江西省安远县九龙小学）

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