猴王出世缩写(共6篇)

【www.jljhlq.com--高考作文】

猴王出世缩写(一)

缩写草船借箭的作文或金色的鱼钩或猴王出世将相和
要100字左右的,或者50以上100以下的字,【猴王出世缩写】

《草船借箭》 周瑜忌妒诸葛亮的才干,处处想陷害他.
一天,周瑜找诸葛亮商议军事,让诸葛亮在十天之内赶造十万支箭.诸葛亮说三天便可造好,还立下军令状.之后,周瑜吩咐军匠,故意延迟,想把诸葛亮置于死地.
诸葛亮向鲁肃借了二十条船,每条船上要三十名军士,船工用青布幔子遮起来,一千多个草把子排在船的两边,还千叮万嘱不让周瑜知道.鲁肃答应了.
第一天至第三天白天,诸葛亮都没有动静.第三天四更时,诸葛亮请鲁肃去取箭.
这时,天还没亮就大雾漫天,诸葛亮的船已靠近曹军的水寨,诸葛亮下令把船一字摆开,叫军士擂鼓.曹操听到呐喊声,不敢出动,便下令放箭.一会儿,诸葛亮的船上就插满了箭.当曹操醒悟过来时,诸葛亮已顺风顺水,驶出二十多里了.
周瑜听了借箭经过,自叹不如.
《金色的鱼钩》缩写
老班长和我们留在队伍后面,三个病号走不快,饥饿又威胁着我们.一天,老班长发现一条小鱼,打那以后,我们每天都会有鱼吃,但老班长自己,却从来没吃过.老班长吃的是剩下的鱼骨和草根,我发现了,失声喊起来,老班长告诉我,一个党员就要服从党的分配,小梁,你的任务是安定两个小同志的情绪,我是帮助你们出草地的,要是有个三长两短,我怎么向党报告呢?望着老班长严峻的脸,我哭了.次日,端上来的鱼汤特少,我拿着碗,怎么也送不到嘴边.老班长严厉的告诉我,不要太脆弱!渐渐靠近草地边了,老班长却不见了,他晕倒在水塘边,当我给他送鱼汤时,老班长以奄奄一息,他断断续续的要我们别浪费东西,喝了走出草地.我正要答话,老班长的手以垂了下去,我抽噎着,拿着鱼钩,我要把这个鱼钩送到烈士馆,这个闪着金色光芒的鱼钩!

猴王出世缩写(二)

缩写五年级下册语文书21课,急!

缩写《猴王出世》海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座花果山.那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆,内育仙胞,有天地之精华,见风,化作一个石猴,那猴子人见人爱.一次夏天,天气炎热...

猴王出世缩写(三)

(武松大虎)(猴王出世)(将相和)(草船借箭)这几个故事各出哪个名著,文中主要人物

水浒传,宋江李逵；西游记,孙悟空,唐僧,猪八戒,沙僧；史记,司马迁；三国演义,诸葛亮,周瑜

猴王出世缩写(四)

请简单概括猴王出世的主要内容【猴王出世缩写】

五年级下册21.猴王出世,这篇课文主要讲了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这只石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳入水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,敢作敢为的特点.

猴王出世缩写(五)

初一猴王出世文言文翻译【猴王出世缩写】

课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回.主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点.课文是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,因此,读懂课文是教学的重点.
【学情分析】
学生已经对《西游记》的故事非常熟悉,因此学习的重点因放在对文本的理解上,由形象的认识转移到语言的积累和表达方式的感悟上.虽然学生之前有学习古诗文的基础,但还是要重视对文言文语言特点的理解,培养好的语感.
【教学目标】
1、初步感受古典文学的语言特点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力.
2、了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
3、学习生字词,能流利有感情地朗读课文.
【教学重点】
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质.
【教学难点】
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感.
【教学理念】
这是一篇独立阅读课文,要给学生充足的时间,放手让学生自己去读好课文,对于不懂的问题,可以组织学生讨论交流,教师适当地进行点拨.充分发挥学生的主观能动性,让学生自主的学习课文.
【教学过程】
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?
（孙悟空.）
2、谈谈你对孙悟空的认识.
3、你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过.
二、初读课文
1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来.
2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事.理清文章的脉络：
全文共分三个部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情况.
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞.
第三部分：群猴进入水帘洞,拜石猴为王.
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流.
（主要解决字词问题,扫清文字障碍.对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决.）
3、研讨核心问题：石猴是从哪来的?
（重点读课文第一自然段前七句话,引导学生画出相关的语句后用自己的话概括.）
又是怎样成为美猴王的?
（读课文第二至第四自然段,了解事情发展的脉络.）
课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点?
（引导学生画出描写孙悟空动作、神态等方面的语句.）
学生畅所欲言,谈谈自己对孙悟空的印象.
四、自由读课文,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来
五、交流自己喜欢的句子
说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落.
交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的语言特色,感受孙悟空那种勇敢顽强、无私无畏的个性特点.
1、四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意.
（这几句交待顽石生成的环境,文字清新,很美.）
2、那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中.
（这几句写石猴活动,机灵可爱,语言对仗工整很有意思.）
3、“他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁.”
（这一段写石猴入洞的情景,敏捷可爱.）
六、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩.

猴王出世缩写(六)

猴王出世一课重点写的是什么?这个时候就是后来的什么?
这个石猴就是后来的什么？

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点.
这个石猴就是后来的齐天大圣孙悟空.

本文来源：http://www.jljhlq.com/z51428/