儿童故事短文(共5篇)

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儿童故事短文(一)

儿童成语故事

　　洛阳纸贵
　　【拼 音】
　　luò yáng zhǐ guì
　　【解 释】比喻作品风行一时,广为流传.
　　【出 处】
　　《晋书·文苑·左思传》：“于是豪贵之家竞相传写,洛阳为之纸贵.”
　　【用 法】
　　形容词,例如“这本书被疯狂抢购,一时间洛阳纸贵.”
　　【近义词】
　　有口皆碑、交口称誉、有目共赏
　　【典 故】
　　在西晋太康年间出了位很有名的文学家叫左思他曾做一部《三都赋》在京城洛阳广为流传,人们啧啧称赞,竞相传抄,一下子使纸昂贵了几倍.原来每刀千文的纸一下子涨到两千文、三千文,后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸,抄写这篇千古名赋.
　　然而,左思写成《三都赋》却是历经很多曲折才得到重视的；没有伯乐识才,也许这篇《三都赋》便成为一堆废纸,不得流传.
　　在左思小时候,他父亲就一直看不起他.父亲左雍从一个小官吏慢慢做到御史,他见儿子身材矮小,貌不惊人,说话结巴,倒显出一副痴痴呆呆的样子,常常对外人说后悔生了这个儿子.及至左思成年,左雍还对朋友们说：“左思虽然成年了,可是他掌握的知识和道理,还不如我小时呢.”
　　左思不甘心受到这种鄙视,开始发愤学习.当他读过东汉班固写的《两都赋》和张衡写的《两京赋》,虽然很佩服文中的宏大气魄,华丽的文辞,写出了东京洛阳和西京长安的京城气派,可是也看出了其中虚而不实、大而无当的弊病.从此,他决心依据事实和历史的发展,写一篇《三都赋》,把三国时魏都邺城、蜀都成都、吴都南京写入赋中.
　　为写《三都赋》,使得笔笔有着落有根据,左思开始收集大量的历史、地理、物产、风俗人情的资料.收集好后,他闭门谢客,开始苦写.他在一个书纸铺天盖地的屋子里昼夜冥思苦想,常常是好久才推敲出一个满意的句子.经过十年,这篇凝结着左思甘苦心血的《三都赋》终于写成了!
　　可是,当左思把自己的文章交给别人看时,他却受到了讥讽.当时一位著名文学家陆机也曾起过写《三都赋》的念头,他听说名不见经传的左思写《三都赋》,就挖苦道：“不知天高地厚的小子,竟想超过班固、张衡,太自不量力了!”他还给弟弟陆云写信说：“京城里有位狂妄的家伙写《三都赋》,我看他写成的东西只配给我用来盖酒坛子!”
　　左思的《三都赋》在文学界品评时,那些文人们一见作者是位无名小卒,就根本不予细看,摇头摆手,把一篇《三都赋》说得一无是处.左思不甘心自己的心血遭到埋没,找到了著名文学家张华.
　　张华先是逐句阅读了《三都赋》,然后细问了左思的创作动机和经过,当他再回头来体察句子中的含义和韵味时,不由得为文中的句子深深感动了.他越读越爱,到后来竟不忍释手了.他称赞道：“文章非常好!那些世俗文人只重名气不重文章,他们的话是不值一提的.皇甫谧先生很有名气,而且为人正直,让我和他一起把你的文章推荐给世人!”
　　皇甫谧看过《三都赋》以后也是感慨万千,他对文章予以高度评价,并且欣然提笔为这篇文章写了序言.他还请来著作郎张载为《三都赋》中人魏都赋做注,请朱中书郎刘逵为蜀都赋和吴都赋做注.刘逵在说明中说道：“世人常常重视古代人东西,而轻视新事物、新成就,这就是《三都赋》开始不传于世人原因啊!”
　　在名人作序推荐下,《三都赋》很快风靡了京都,懂得文学人人无一不对它称赞不已.甚至以前讥笑左思人陆机听说后,也细细阅读一番,他点头称是,连声说；“写得太好了,真想不到.”他断定若自己再写《三都赋》决不会超过左思,便停笔不写了.
　　同是一篇文章,有人将它贬得一钱不值,有人使之名噪一时.这其中当然有鉴别力高低人区别,可是更重要人是反映了人们是否重视新生力量,能不能慧眼识英才的问题
　　晋代左思作《齐都赋》一年始成.复以十年之久,作《三都赋》.在其舍中院内,以及茅厕皆置纸笔,偶得佳句,当即录之.自认所学不多,便求为宫禁藏书郎.其赋成后,仍未获士人青睐.左思自认其作不逊于汉时班固与张衡,恐一人之褒贬而遭埋没.便请文学家张华过目,张华阅后,咸认为佳作,可媲美班张之文.复请教当时名士皇甫谧,谧观后欣然为之作序,自此名声大噪.由於都城洛阳权贵之家,皆争相传抄《三都赋》,遂使纸价上扬,为此而贵.
　　“洛阳纸贵”.原指洛阳之纸,一时求多于供,货缺而贵.后喻作品为世所重,风行一时,流传甚广,常用此语.
　　熟能生巧
　　原文：
　　《卖油翁》（有删节）
　　陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.
　　康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他,但手熟尔.”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之.”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.因曰：“我亦无他,惟手熟尔.”康肃笑而遣之.
　　出处：
　　《欧阳文忠公文集-归田录》“无他,但手熟尔”和“我亦无他,唯手熟尔”引伸出“熟能生巧”这个成语.
　　翻译：
　　陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸.曾经他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,不在意地斜着眼看他,久久地不离去.老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,他也只不过微微地点点头赞许这情况.
　　陈尧咨看到了,跑过来问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领难道不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么别的奥秘,只不过是熟能生巧罢了.”陈尧咨听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术!”老翁说：“凭着我倒油的经验就可知道这个道理.”于是老翁取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用勺子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱.老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是熟能生巧罢了.”陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了.
　　中心：任何过硬的本领都是练出来的.只要肯下功夫,勤学苦练,反复实践,就可以做到"熟能生巧".【儿童故事短文】

儿童故事短文(二)

有那些较短的童话故事【儿童故事短文】

《伊索寓言》
　　原书名为《埃索波斯故事集成》,是古希腊、古罗马时代传的讽喻故事,经后人加工,成为现在流传的《伊索寓言》.《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集.同时,《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一.
　　《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理,少部分以人或神为主,形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理,它们篇幅小而寓意深刻,语言不多却值得回味,艺术上成就很高,对后代影响很大,是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事.经后人加工,成为流传的《伊索寓言故事》.
　　在《伊索寓言》里,有《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等脍炙人口的短篇故事.
我小时候经常听的：三只小猪,小马过河,亡羊补牢,乌鸦喝水,铁杵磨针,白雪公主等等.
都挺有教育意义的,而且篇幅不长,我接的我妈妈总给我讲三只小猪,百听不厌,听着听着就睡着了.【儿童故事短文】

儿童故事短文(三)

短篇童话故事——诚实守信
要是诚实守信,也可以是清正廉洁的童话故事.
里面要有动物.求求了!

《放羊的孩子》---－《伊索寓言》
从前,一个放羊的孩子在一个离森林不太远的地方放羊.村民们告诉他,如果有危险情况发生,他只要大声呼喊救命,他们就会来帮他.

有一天,这个男孩想和村民们开个玩笑,给他们制造一点麻烦,以便从中找乐.于是他就一边向村边跑,一边拼命地大喊：“狼来了,狼来了.救命啊!狼在吃我的羊!”

善良的村民们听到喊声,放下手中的农活,便拿着棍棒和斧头赶过来打狼.可是他们并没有发现狼,于是就回去了,只剩下放羊的孩子看着他们气喘吁吁的样子捧腹大笑.

他觉得这样挺有趣.第二天男孩又喊：“狼来了,狼来了.救命啊!狼在吃我的羊!”人们又来了,不过没有第一次来的人多.他们还是没有看到狼的影子,只得摇了一下头又回去了.

第三天,狼真的来了,闯进了羊群,开始吃羊.男孩惊恐万分,大叫：“救命!救命!狼来了!狼来了!” 村民们听到了他的喊声,但他们想放羊娃可能又在耍什么花招.没有人理睬他,也没有人来帮助他,孩子被吃掉了,故事结局了.

儿童故事短文(四)

童话故事是怎样的定义?
怎样的故事才被定义为是童话故事呢?

童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想,想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的.
　　童话一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话等等.阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图.有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则须认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理.因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛.
　　而且童话表现出了我们对美好的向往和追求,因此那往往与生活的现实是相违背的.
　　另外,童话能让人长知识,让人快乐,人类就是在童话的指导下长大的.
人类童话发展源远流长,古代的神话与民间故事也可算是童话的一种.人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人,丹麦的安徒生和瑞典的塞尔玛·拉格霍芙.

儿童故事短文(五)

描写孩子听故事时的表情作文

你可以通过以下方法去描写
不要只靠别人
要学会如何写
用细节打造鲜活的人物形象
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叙事具体生动,是作文的基本要求.可我们有些同学写人记事,尽管字数不少,但东拉西扯,既谈不上具体,更不用说生动.如何让所叙之事生动起来?如何让所写之人鲜活起来?方法很简单,那就是学会细节描写.下面我们就结合一位学生的习作来谈谈如何用细节打造鲜活的人物形象.
原稿：作文
半边钱
月假回来后,我告诉父亲,我想买一本词典.父亲听了,没有说什么.我有点后悔,因为我知道,家里没有钱,我提出买一本词典的要求有些过分.作文
后来,父亲出去了.我知道他又去借钱了,心里很难受.
第二天清晨,我收好行装,准备上学了.父亲给了我六十元生活费和车费后,又递给我十块,并问我够不够买一本词典.其实一本词典定价是十四元七角,但为了不让父亲再操心,我就说够了.不过,父亲从我的眼神中还是看出来我是在说谎,于是又走了.
我上了汽车,心里还在想着刚才的事.忽然,我看见通往我家的小路上跑出一个人来,等到走近了,我认出那是我的父亲.于是我连忙探出头大声呼喊："爸爸--,爸爸--"父亲望见了我,便挥动了一下手臂,我看见他手里的一把零钞.原来,父亲给我送钱来了.
父亲跑到车窗边,问我五元够不够,我点点头,说够了.父亲松了口气,把钱接给我,我去接那把零钞,可是一股风把一张五角的纸钞吹跑了.父亲转身去捡,可是风却把钱吹向远处.父亲花了不少力气才捡到,交给了我.由于父亲拿得紧,我一下把钱撕成了两半,变成了半边钱,我们两个人都愣住了.父亲把另一半也给了我,叫我去用胶水贴起来,然后,便回去了,看着父亲的背景,我的眼泪不自觉地流了下来.
剖析：这篇作文的选材很好,能够围绕"钱"来组接材料,表现父爱.但读罢全文,我们总觉得文中父亲的形象尚不丰满,文章尚缺少感人性,不能让人的心灵受到强烈的震撼.究其原因,主要是作者以陈述为主,没有注意细节刻画.我们可从以下方面进行一些修改：
第一节交代事情的起因太过简略.我们可通过两三个细节描写（如屋内的环境,父亲的举止,家庭背景）来设置一个特定的情境,让故事在此特定的情境中展开,这样就能为全文定好感情基调.
第二节写父亲出门借钱,可以借助景物描写来渲染气氛,烘托我的难受的心情.同时可以抓住父亲的一两个细微的动作（如父亲是怎样出门的）来刻画,这样人物就会形象很多.
第三节写父亲给我钱,全都采用了陈述,不生动.我们要注意写出父亲给钱时的语言、动作、神态,如父亲给我钱时说了什么,用怎样的眼神看我,听了我的话之后,又有怎样的表情,只有把这些细节写出来,父亲的形象才能生动起来.
第四、五节写父亲送钱,是文章的主体部分.本应抓住场面,通过父亲特定的语言、动作、神态来刻画人物,可原稿仍以陈述为主,自然难以做到生动形象.父亲是怎样跑过来的?他是怎样递钱给我的?在钱被风吹跑后,他又是怎样去捡的?汽车开动后,父亲怎样追的?在钱被撕破后,父亲又是怎样的神态?这些都是我们可以着重进行刻画的细节,将这些细节写活,人物形象也就鲜活起来了,文章的感染力也就出来了.
修改稿：
半边钱
一盏昏暗的油灯,跳动着一粒豆大的火焰.父亲坐在角落里抽旱烟,一言不发.我后悔了,我明明知道,为了供我读书,为了给妈妈治病,我们家已经债台高筑,可我为什么要提出买一本词典的要求呢?
好一阵沉默之后,父亲掐灭了旱烟,拖着不太灵便的双腿出去了.我站在门口,目送着父亲消失在沉沉夜幕中.这时,北风正在呼啸.
清晨,我打点行装,准备上学了.父亲给了我六十元生活费和车费后,又递给我一卷零钞："这是买词典的钱,十块,够吗?"父亲用急切的目光注视着我.我早就看过定价了,十四元七角.一瞬间的迟疑后,我慌忙说："够了,够了,爸爸."父亲从我的迟疑中明白了什么,眉毛拧在一起.
上了汽车后,我的心还留在那间破旧的瓦屋里,留在久卧病榻的妈妈身边.我用眷恋的目光注视着通往我家的小径.忽然,小路上跑出一个人来,渐渐近了,我认出那是我的父亲.我连忙探出头大声呼喊："爸爸--,爸爸--"父亲望见是我,一边跑,一边挥动手臂,父亲离我越来越近了,我听见了他粗重的喘息,看见了他头顶的热气和手里的一把零钞.原来,父亲给我送钱来了.
父亲跑到车窗边："钱……五块……够吗?"我使劲地点头,几乎是用哭腔答道："够了,爸爸,够了!"我慌忙地去接那把零钞,可是一股风吹来,一张五角的纸钞被卷跑了.父亲迅速转身去捡,可是纸钞上下翻动,向远处飘去.父亲佝着腰去追,一连扑了几次空.终于,我悬着的心放下了,父亲捉住了那张纸钞.
瞬间,我的心又提到了嗓子眼儿,因为汽车已经开了,而父亲却在追赶正在加速的汽车.我急忙朝父亲大幅度地摆手："爸爸,不要了!别追了!"可父亲不肯停下.我猛然想起父亲冻伤的脚,恨不得跳下车扶住我的父亲.
父亲与我的距离渐渐变近了,他高扬着手臂,五角的纸钞在风中颤抖.我尽力伸长手臂去抓那纸钞,可父亲怕纸钞再被风吹走,捏得紧紧的."哧"的一声,纸钞裂为两半.我的心一下子碎了,泪水夺眶而出.透过闪闪泪光,我看见我的父亲高高举着半边线,呆立在寒风中,像一尊雕像.
后言：修改稿通过增加细节刻画,把一个身处逆境的农民父亲对孩子的一往情深表现得淋漓尽致,使人看到了一个相当丰满的人物形象,具有极强的艺术感染力.同学们,通过上面的修改示例,你明白细节描写的重要性了吗?翻出你的作文本,读读你过去写的作文,看看哪些地方可以进行细节刻画,拿起你的笔,用细节来打造鲜活的人物形象吧.
用细节打造鲜活的人物形象
希望你能学会
望采纳

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