老师请您什么(共4篇)

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老师请您什么(一)

老师,请您什么,我一定什么.写句子【老师请您什么】

老师,请您放心,我一定好好学习.

老师请您什么(二)

老师.请您记住我 的阅读题

1．填空：文段运用第 人称的口吻,按照 的顺序,以 为线索,记叙了 这件事.（5分）
2．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法戏分）

3．本文不吝指教行文较曲折,这样写有什么好处?请结合文段⑦中的画七句分析.（3分）

4．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法.（4分）

答案：
1．三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢,终于受到老师的关注和表扬（前三空每空1分,第四空2分,共5分）
2．心理描写（2分）
3．使文章跌宕多姿,波澜起伏,激发读者的阅读兴趣.如画线句中的“近了,近了”最终又“停住脚步”的曲折描写,不仅激起读者对情节的期待心理,而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现,产生了更强烈的关注之情.（3分）
4．因为冬梅是一个成绩长相均一般、性格内向而双极普通的女孩,她非常想进步,想得到他人的认可,尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬.为此,她熬夜绣制了一条精美的手绢,并工整地绣上自己的名字,希望引起老师的注意,给老师留下更深更好的印象.（4分）【老师请您什么】

老师请您什么(三)

老师,请您理解我600字作文大全【老师请您什么】

老师,也许您看了下面的话会生气,但请您不要发火,听一听我们的心声——老师,请理解我们!
　　老师,您知道什么叫理解吗?理解是一种品味,是对内心的诠释,是对心灵的呼唤；理解就像是品茶,品出了苦尽甘来的甘甜；理解就像是一团温火,将寒冷已久的心灵一点一点地融化.
　　去年国庆节前,您给我们布置了那么多作业：练习册、周末练习、补充作业、背诵古诗、整理笔记……别的不说,单是那补充作业,就是满满的十多张讲义.同学们怨声载道,可您却说,不做那么多作业,成绩怎么会好?
　　不久,元旦到了,学校让各班自行组织“元旦联欢会”.我们盼星星,盼月亮,总算盼到了元旦.满以为您会大发慈悲,让我们放松一下.可是——您却让我们自习.隔壁班的欢声笑语让同学们羡慕极了,可您却说,这么贪玩,成绩怎么会好?
　　上周星期一,我们盼来了有趣的电脑课.终于上课了,大家开心极了.谁知,还不到两分钟,您一个手势,一个微笑,把欢乐赶得无影无踪,取代它的是——黑板上的“X、Y、Z”,是您有板有眼的讲解,是我们愁眉紧锁的脸.可是,您却说,不吃“小灶”,分数怎么会高?
　　分、分、分,同学们的命根,考、考、考,老师的法宝!
　　老师,不是我们贪玩,不是我们不肯吃小灶,不是我们不肯做作业；而是我们吃的“小灶”太多,我们的作业太多,玩的时间太少!
　　老师,不要总是用分数来看我们,请理解我们!

老师请您什么(四)

从小草和大树这篇文章中的两个＂硬＂字可以看出什么?你体会到了什么?老师请您在2013年11月10
日9：30之前给我最好的答复,

硬是可以体会到夏洛蒂在文学路上,用常人难以想象的毅力和无比巨大的努力,在文学界上获得了成功.

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