如今识得愁滋味(共4篇)

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如今识得愁滋味(一)

求一首与这首诗相对的对句诗,要有讽刺原诗主人的意味.
少年不识秘滋味,欲赋新词强说愁,待到识得愁滋味,却道天凉好个秋.

谁道少年不识愁,满腹经纶关阁楼,只求一展风云志,不达目的不回头.【如今识得愁滋味】

如今识得愁滋味(二)

口语交际与综合性学习。（6分） “少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的语文活动。请你积极参加完成以下任务。 小题1:请你为本次活动拟一个简明有感召力的主题语。（2分） 小题2:如果你筹划本次活动，你准备设计哪些项目？依照示例，补充完整。（2分） 项目一：心情驿站：说一说自己成长过程中遇到的烦恼。 项目二：云开见日：  　                        。 项目三：真情碰撞： 　                        。 小题3:活动过程中，丁一同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。（2分）

【如今识得愁滋味】

小题1:珍惜青春，笑看生活（或：放弃烦恼，快乐成长）（2分） 小题1:项目二：云开见日：议一议解决烦恼的妙招。 项目三：真情碰撞：问一问爸妈年少时有过怎样的烦恼及解决的办法。（2分） 小题1:示例：丁一同学，王老师对每个同学都挺好的，不会偏偏对你有偏见的。就算真的有什么误会，你可以在课堂上好好学习，积极发言，课下多向王老师请教问题，相信以你的勤学好问，一定可以和王老师相处得很好的。（2分）

小题1:本题考查拟写主题语的能力。主题语力求简洁、鲜明、有感召。 小题1:本题考查综合实践能力。要求学生走出课堂，提升自己。 小题1:本题考查口语交际的能力。在劝说别人的时候，一定要有称谓，同时要用语婉转，要动之以情、晓之以理。

如今识得愁滋味(三)

少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁.
"年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁."的下一段是什么?

丑奴儿
辛弃疾
少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁. 而今识得愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋.
【简析】
这首词是作者带湖闲居时的作品.通篇言愁.通过“少年”时与“而今”的对比,表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦,也是对南宋朝廷的讽刺与不满.上片写少年不识愁滋味.下片写而今历尽艰辛,“识尽愁滋味”.全词构思新巧,平易浅近.浓愁淡写,重语轻说.寓激情于婉约之中.含蓄蕴藉,语浅意深.别具一种耐人寻味的情韵. 夏承焘《唐宋词欣赏》：他这首词外表虽则婉约,而骨子里却是包含着忧郁、沉闷不满的情绪.……用“却道天凉好个秋”这样一句闲淡的话,来结束全篇,用这样一句闲淡话来写自己胸中的悲愤,也是一种高妙的抒情法. 深沉的感情用平淡的语言来表达,有时更耐人寻味. 张碧波《辛弃疾词选读》：这首词写得委婉蕴藉,含而不露,别具一格.【如今识得愁滋味】

如今识得愁滋味(四)

某首诗里有这么一句"少年不知愁滋味",那首诗叫什么?并译···
要把全诗写出来+作者的平生+翻译···额···希望得到大家的帮助,

辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》赏析
丑奴儿·书博山道中壁 ·辛弃疾
少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁.
而今识尽愁滋味,欲说还休.欲说还休,却道天凉好个秋.
【赏析】
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词.他在带湖居住期间,闲游于博山道中,却无心赏玩当地风光.眼看国事日非,自己无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道中一壁上题了这首词.在这首词中,作者运用对比手法,突出地渲染了一个“愁”字,以此作为贯串全篇的线索,感情真率而又委婉,言浅意深,令人玩味无穷.
词的上片,着重回忆少年时代自己不知愁苦.少年时代,风华正茂,涉世不深,乐观自信,对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验.首句“少年不识愁滋味”,乃是上片的核心.我们知道,辛弃疾生长在中原沦陷区.青少年时代的他,不仅亲历了人民的苦难,亲见了金人的凶残,同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞.他不仅自己有抗金复国的胆识和才略,而且认为中原是可以收复的,金人侵略者也是可以被赶出去的.因此,他不知何为“愁”,为了效仿前代作家,抒发一点所谓“愁情”,他是“爱上层楼”,无愁找愁.作者连用两个“爱上层楼”,这一叠句的运用,避开了一般的泛泛描述,而是有力地带起了下文.前一个“爱上层楼”,同首句构成因果复句,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁,所以喜欢登楼赏玩.后一个“爱上层楼”,又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系,即因为爱上高楼而触发诗兴,在当时“不识愁滋味”的情况下,也要勉强说些“愁闷”之类的话.这一叠句的运用,把两个不同的层次联系起来,上片“不知愁”这一思想表达得十分完整.
词的下片,着重写自己现在知愁.作者处处注意同上片进行对比,表现自己随着年岁的增长,处世阅历渐深,对于这个“愁”字有了真切的体验.作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋,本想与南宋政权同心协力,共建恢复大业.谁知,南宋政权对他招之即来,挥之即去,他不仅报国无门,而且还落得被削职闲居的境地,“一腔忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛楚可以想见.“而今识尽愁滋味”,这里的“尽”字,是极有概括力的,它包含着作者许多复杂的感受,从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折.接着,作者又连用两句“欲说还休”,仍然采用叠句形式,在结构用法上也与上片互为呼应.这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思.前句紧承上句的“尽”字而来,人们在实际生活中,喜怒哀乐等各种情感往往相反相成,极度的高兴转而潜生悲凉,深沉的忧愁翻作自我调侃.作者过去无愁而硬要说愁,如今却愁到极点而无话可说.后一个“欲说还休”则是紧连下文.因为,作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪,而是忧国伤时之愁.而在当时投降派把持朝政的情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的,因此作者在此不便直说,只得转而言天气,“天凉好个秋”.这句结尾表面形似轻脱,实则十分含蓄,充分表达了作者之“愁”的深沉博大.
辛弃疾的这首词,通过“少年”、“而今”,无愁、有愁的对比,表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦,是对南宋统治集团的讽刺和不满.在艺术手法上,“少年”是宾,“而今”是主,以昔衬今,以有写无,以无写有,写作手法也很巧妙,突出强调了今日的愁深愁大,有强烈的艺术效果.

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