小学三年级数学教案:正方形的周长_小学三年级数学周长题,小学三年级数学求周长
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正方形的周长教学目标
1.使学生知道周长的含义.
2.正确计算正方形的周长.
教学重点
使学生掌握求正方形周长的简便方法.
教学难点
理解简便方法的算理.
教具学具准备
投影仪、活动投影片、钉子板、尺子.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口算下面各题.
520+70 430×2 1600÷8 430-60
880÷4 3100×3 380+40 500×6
4200÷7 800-50 400÷5 2000×4
2.复习.
(1)6×4表示什么?
A.表示6的4倍是多少;B.表示4个6相加,用另一种算式表示是6+6+6+6.
(2)乘法和加法之间有一种什么关系?
(3)正方形有什么特征?(四个角都是直角,四条边都相等.)
二、探究新知.
1.学习例3、例4,建立周长的概念.
投影出示例3、例4这两幅图.
问题:围成像图中这样的三角形和正方形,分别要用多少厘米长的线,该怎么求?
(1)学生按要求自己解决.
要求:请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形,用尺子量出它们每条边的长度,然后算一算围成这两个图形分别用多长的线.
提示:以厘米为单位,如果每条边的长不是整厘米数,看和哪个整厘米数接近,就算大约是多少厘米.
学生动手测量、计算之后,要求学生按操作的过程组织语言,用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果.
教师深入学困生中,帮助他们准确测量.
(2)学生汇报对两个图形的测量结果.
引导学生明确:这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米,三条边一共长12厘米,围成这个三角形要用12厘米长的线.
正方形每条边的长度都是2厘米,四条边一共长8厘米,围成这个正方形一共要用8厘米长的线.
(3)说明:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长.(板书课题)
2.学习例5.
教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米.它的周长是多少厘米?
(1)教师在黑板上画出下图:
(2)让学生自己计算;说说自己是怎样算的.将两种算法板书在黑板上.
第一种: 第二种: