人物特写作文(共8篇)

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人物特写作文(一)

求水浒传人物（单独）特写作文400字!概括一下人物的故事之类的
那个,不要说什么自己写,因为我们老师知道就算让我们自己写我们也会去网上抄的,所以老师给我们留的作业就是：抄两篇水浒传人物的故事梗概

\(^o^)/~希望对你有帮助~~望采纳~~

人物特写作文(二)

我爱祖国征文
文章的文体不拘,篇幅长短在650字以内,以人物特写,往事回顾,亲身经历为细节的散文,诗歌,随笔,小小说等体裁皆可.我爱我的祖国征文要别人找不到的哦!居委会活动用的,

我爱祖国
古老的东方有一条龙,它的名字叫中国；巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人.　中国,屹立与世界之林,从衰落到强盛,经历了几十年的励精图治.他用自己的进步与发展向全世界展示了中国真正的实力.
2008年8月8日,中国在奥运会历史上迈出了精彩的一步.举世瞩目的开幕式盛典,让每一个华夏儿女为之自豪.我也不例外,当开幕式上历史的画轴缓缓打开,仿佛把我带入了一个神秘莫测的时空隧道,去追忆中国五千年的历史文化.当一个个精彩绝伦的表演和动感灯光、字幕效果在我眼前闪现,我不由赞叹中国科技的发达.我不得不竖起大拇指称赞：“中国!我为你骄傲!”
2008年9月25日,中国在航天历史上又迈出了崭新的一步——神七成功飞天.中国第一次有自己的宇航员穿着自己研制的宇航服出舱活动.当我坐在电视机前,看见翟志刚叔叔漫步于太空,用手中的国旗向我们挥手示意时,我为我是中国人感到骄傲.那一刻,我激动地叫道：“中国!好样的!”
2010年5月1日,中国将要在世博历史长河中迈出伟大的一步.也许你会认为2010离我们还很遥远,那你就错了.当你踏入2009年的那一刻,世博的脚步就随着你不断的前进着.身为主办城市的小公民,我们也应当为世博出自己的一份力.在迎世博倒计时600天之计,我参加了一项“志愿者劳动”的主题活动,进入社区、学校打扫环境.虽然劳动很辛苦,可想到外国友人对我们上海环境的认可时,所有的疲劳都抛之脑后.我为自己能参与世博感到光荣.让我们相约在2010上海世博会,展示中国风采的盛会.
祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的努力与奉献.我身为新中国的中学生,为祖国的日新月异感到无比自豪,为祖国取得的成就而感到骄傲.我立志一定要好好学习,将来为祖国的建设添砖加瓦,贡献自己的一份力量.让我们携起手来,相信,我和我的祖国明天会更好!加油【人物特写作文】

人物特写作文(三)

写人的作文手法有哪些?

1、第一人称叙事法
2、第三人称叙事法
3、顺叙法
4、倒叙法
5、插叙法
6、补叙法
7、分叙法
8、详叙法
9、略叙法
10、直接抒情法
11、间接抒情法
12、先叙后议法
13、先议后叙法
14、夹叙夹议法
15、以物为线索
16、以人为线索
17、以思想变化为线索
18、以中心事件为线索
19、写生法
20、转动法
21、剥笋法
22、拟人法
23、化动法
24、说明法
25、运用“五觉”法
26、借物抒情法
27、托物言志法
28、物品自述法
29、远眺近看法
30、内外结合法
31、移步换形法
32、说明介绍法
33、环境衬托法
34、彩笔描绘法
35、远近结合法
36、时序变换法
37、生长变化法
38、展开联想法
39、突出重点法
40、对照比较法
41、赞美颂扬法
42、静态素描法
43、总分结合法
44、特征举例法
45、特征说明法
46、重点突出法
47、成长变化法
48、实验证明法
49、群体描写法
50、现场目击法
51、拟人法
52、动物自述法
53、议论抒情法
54、景物衬托法
55、季节特征法
56、随时变化法
57、日内变化法
58、定点换景法
59、定景换点法
60、移步换景法
61、围绕中心法
62、分类描写法
63、听看想法
64、描写议论法
65、动静结合法
66、通篇拟人法
67、比较异同法
68、景物幻化法
69、借景抒情法
70、方位介绍法
71、参观介绍法
72、画面组合法
73、分类介绍法
74、触景生情法
75、粗笔勾勒法
76、工笔细描法
77、画龙点睛法
78、人物特写法
79、动态速写法
80、动静结合法
81、展开想象法
83、人物漫画法
84、自我介绍法
85、结合时代法
86、步步深入法
87、连续动作法
88、交替叙述法
89、概括描写法
90、天女散花法
91、动作分解法

人物特写作文(四)

表现人物严厉的外貌描写 最后是老师

人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮,还指人的神情、姿态、声音等.把人物的这些特点具体地写下来,就是人物外貌描写.学会观察和描写人物外貌是写 记叙文 的一项不可忽视的基本功.因为,作文不论是记事还是写人,总离不开人物描写.人物在文章里一出现,就像演员出现在舞台上一样,首先映入观众眼帘的是外貌.
外貌描写四法
外貌描写,就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写.通过人物的外貌描写,往往能反映人物的内心世界,反映人物的性格特征.
一、白描式描写.就是不加渲染烘托,不用华丽的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来.这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象.如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模糊”,冬天穿旧外套.抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象.
二、漫画式描写.在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征,可以采用夸张的手法.用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写.如鲁迅笔下的阿Q：“最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起于何时的癞疮疤.这虽然也在他身上,而看阿Q的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音,后来推而广之,‘光’也讳,‘亮’也讳,再后来,连‘灯’‘烛’都讳了.”鲁迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤,以诙谐的语言进行了夸张的描写.为读者展现了一幅幽默的漫画.
三、工笔式描写.工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画.犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画,人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情,都能让读者看得清清楚楚,留下深刻印象.如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性,胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光着脚丫,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树岔上.”这段文字用工笔细描法,把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来.对人物的外貌作了细致入微的描绘,使人过目难忘.
四、间接式描写.就是作者不直接写出人物的外貌特征,而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌.此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间.如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽着帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄.来归相怨怒,但坐观罗敷.”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子,身心沉浸在美的享受之中.“少年”见到罗敷脱下帽子,只戴纱巾,希望引起姑娘的注意.和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”,他们该不是第一次见到罗敷吧,可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时.这几句,没有一词半句直接描绘罗敷的容貌.我们甚至无从知道罗敷是高还是矮,是苗条还是丰满,可我们就是觉得她很美.间接描写十分含蓄,平添了无穷的神韵和魅力.
示例：看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.

这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声.他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师.他向教室扫视了一遍,才开始讲话：“同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来.”

网上搜的,有方法有举例,你自己看看在加工下吧

人物特写作文(五)

作文我缺少_____
记叙文

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素..描写物体的就要从
运动状态,物体形态或变化上来说了.
记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者.
记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴.
记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受.
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文.
但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情.
记叙文有广义与狭义之分.
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等.
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等.
正因为记叙文写的是生活中的见闻,所以一定要表达出作者对于生活的真切感受.
记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心.
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章.古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴.
写记叙文要做到以下几点：
第一,要交代明白.无论记人记事,还是写景状物,一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果,否则文章就不完整.
第二,线索清楚.虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散.
第三,人称要一致.无论用第一人称“我”记述,还是用第三人称“他”记述,都要通篇一贯.
第四,时间,地点,人物,起因,经过,结果.
第五,要有条理.一篇好的记叙文,首当其冲的就是条理.乱七八糟的文章,就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐.
记叙文以记叙为主,但往往也间有描写、抒情和议论,不可能有截然的划分.它是一种形式灵活、记叙事件的文体.【人物特写作文】

人物特写作文(六)

记叙文中包含想像文吗?
在试卷中 有这样一道作文：什么的变化 要求写人物.事情等
写记叙文 我写了想像文章 但也是按事情发展顺序写

记叙文：
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章.古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴.写作记叙文要做到一下几点：
第一,要交代明白.无论记人记事,还是写景状物,一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果,否则文章就不完整.
第二,线索清楚.虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散.
第三,人称要一致.无论用第一人称“我”记述,还是用第三人称“他”记述,都要通篇一贯,一般不宜随意转换,否则就容易造成混乱.
记叙文以记叙为主,但往往也间有描写、抒情和议论,不可能有截然的划分.它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体.
只要你按照记叙文的写法去写就OK啦喇.

人物特写作文(七)

求篇作文,根据“我的 —— 梦”将题目补全,然后以此为题,写记叙文

这篇文章其实很简单,首先你要申请题目.
我的__梦,当你看到这个题目时你第一个想到的是什么?然后你又想到哪些事可以说明你喜欢这个目标并想实现的呢?例如,我的飞翔梦等等.这些是不是都有语言可写且心里会涌现很多语句?
记叙文你知道吗?
记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体.
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了.
记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者.
记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴.
记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受.
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文.
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情.
记叙文有广义与狭义之分.
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等.
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等.
正因为记叙文写的是生活中的见闻,所以一定要表达出作者对于生活的真切感受.
写作记叙文要做到一下几点：
第一,要交代明白.无论记人记事,还是写景状物,一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果,否则文章就不完整.
第二,线索清楚.虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散.
第三,人称要一致.无论用第一人称“我”记述,还是用第三人称“他”记述,都要通篇一贯,一般不宜随意转换,否则就容易造成混乱.
其次你要注意的就是开头和结尾：头和结尾是文章的重点.特别是开头.如果你不能在故事的开始就吸引读者,那他们就很难有耐心把整篇文章读完.所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头,读者一旦对你开头感兴趣,他们会想知道得更多…写好开头后,再弄一个精彩的结尾,这会让读者更加期待你的下一篇佳作.

人物特写作文(八)

如何使文章内容充实

“内容充实”是中考作文评分标准一类卷的基本要求.《新课程标准》对于记叙文写作也有着明确的要求：内容要充实具体.
所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等.“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整,人物事件具体实在.具体来说,就是指写进文章里的材料有较高的质量,内容丰富,所选材料对表现中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的.
古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”.“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实,要求所写的文章内容丰富,材料具体,情感饱满.但是在实际写作中,很大一部分同学的文章内容空泛,形象苍白,材料单薄,情感虚浮,这是初中学生作文最常见的毛病,也是充实的大敌.
一、注意素材的积累
“巧妇难为无米之炊”,要充实写作内容,必须做生活的有心人处处留心、广泛积累.材料可以从生活、课本、报刊中去挖掘.首先,平时要注重书本知识的积累.对课文中出现的文化文学常识进行整理归类,对典故、名人轶事、古典诗文进行熟记、背诵,对某些文笔流畅的语句进行记忆,对一些特殊文章的结构进行理解.同时,经常有意识地仿写课文中的一些意义隽永的句子、段落；改写、扩写、缩写课文中的某些情节；改编课文中某些典故中的故事.其次,我们平时应多观察,多留意,从大自然中捕捉写作素材.要从社会中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料,特别是大家关注的刚刚发生的热点.课本与报刊中的名篇,不乏美丽隽永的文句和新鲜时尚的内容,都可以灵活地迁移到写作中来.比如,关于身残志坚的材料,就有海伦·凯勒（八年级下册第五课《再塑生命）、贝多芬（七年级下册《音乐巨人》等,用这些材料远比用张海迪要新鲜得多.
二、运用排比句式,充实文章气势
排比可以使文章内容丰富,在语言上高人一筹.比如：既然不能像雄鹰一样一飞冲天,那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里,那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射,那就像星星一样柔和的散发光和热.（中考满分文《寻》）这样铺陈,既显得材料丰富,又彰显文章气势.又如：语文,就像清凉甘甜的泉水.畅饮泉水,会让我的心变得玲珑剔透；语文,就像瀚海无边的大海.倾听大海,会让我的心变得宽阔博大；语文,就像纯洁无暇的白雪.欣赏白雪,会让我的心变得高尚纯洁.（中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》这三个排比段,采用连续设喻的形式,很有诗意地描写语文带给自己的美好感觉.）
三、细节描绘,充实内容
细节是相对整体的人物和完整的事件而言的.细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝末节的细腻描绘,是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”.
写作大师总是善于观察生活中的细节,并用细腻的笔触去描写,留下了一颗颗熠熠闪光的珍珠.杜甫以一腔悲愤渲染了皇帝开边征调百姓时“爷娘妻子走向送”、“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的依依惜别的情形；归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎?欲食乎”的关爱；鲁迅笔下的祥林嫂“间或一轮”的眼珠、孔乙己“多乎哉?不多也”的穷酸气,等等.这些细节因其生动传神的刻画,铭刻在我们的记忆中,历久弥新.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老舍先生说过：“叙述不怕细致,而怕不生动；在细致处,要显出才华；文笔如放风筝,要飞起来,不可爬伏在地上；要有自己的想象,而且使读者的想象也活跃起来.
成功的细节描写,使文章内容充实,让人过目不忘,回味无穷.空发议论远比不上一段具体生动的细节描绘.作文时,不妨在细节方面下工夫,通过语言、动作、神态等方面去写一个人,也可通过比喻、拟人、排比等去描绘一个景物.细节,可以说是文章的生命,任何一篇记叙文,都离不开细节的描写,我们写记叙文一定要把细节写活.例如《变色龙》中写穿脱大衣的细节描写,就形象生动地写出了奥楚蔑洛夫内心的恐慌.《背影》中父亲艰难的跨过铁道买橘子的细节描写,生动地展示出了父亲关爱儿子的深厚情感.
四、要具体地写出事情的全过程
朱自清的《背影》写父亲送儿子,临别前买橘子的镜头很感人,原因是作者把买橘子的过程写具体了：“卖东西的在那边月台的栅栏外,父亲穿过铁道须跳下去又爬上去,相当费劲.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”这些动作描写,细腻而又简练,栩栩如生地表现了父亲爱儿子的深厚感情.
五、要从多方面描写事物
多方面描写事物,能显示事物的整体面貌.例如课文《春》写春草,就从小草的情态、质地、色泽、长势等各个方面去描绘,充分展示了小草的勃勃生机.写春风,则从触角、嗅觉、视觉、听觉等多方面描绘春风的柔和、芳香、和悦的特点,从而把无形无味无色的春风,写得有声有味,有情有感.
六、要写出人物感情变化的过程
例如《最后一课》按照韩麦尔思想感情的发展脉络逐层展开,掀起层层波澜,表现了韩麦尔（包括小弗郎士等人）对祖国和祖国语言深沉的爱.如果删去了人物感情变化过程的描写,就不能够突出人物形象,所以这也是让文章更具体的一种方法.
六、恰当引用名句,充实文章内涵
“言之无文,行而不远”,好的文章离不开好的文采.要有好的文采,在文中引用古典诗词是一种便捷的手段.善写文章的人,常在自己的文章中或直接或间接地引用古典诗词来表情达意,使文章词采华美从而达到四两拨千斤的效果.同时,融入诗词底蕴,还可以彰显丰厚的文化积淀,给人以厚重的诗香氛围.同时恰当地引用诗词名句、名人名言,用来丰富文章的内涵,无疑会给文章增色,铸就妙语美文.例如：“会当凌绝顶,一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜；“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈；“问渠那得清如许,为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获；“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐……（中考满分文《留下成长的脚印》）；或许,那此浓墨重彩都离我们太远；或许,属于我们的只是一份宁静与恬淡：那就给生命涂上淡彩吧.你认为“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,那就像五柳先生一样“种豆南山下”,同样能有“悠然见南山”的惬意.给生命涂上淡彩,一样可以演绎别有风味的美好生活.（上海卷《我眼中的色彩》）；我读出了“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的亡国之痛,读出了“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的积极向上.我体验到了朱自清笔下梅雨潭边的陶醉,我欣赏到了老舍眼中济南冬天的可人.不论是古道西风瘦马,还是杏花春雨江南,都已成为我目力所及的风景.（山东省泰安卷《我与她》）.引用古诗句,充实文章内涵,味道自然浓了,这就是亮点.只要同学们在写作中用心体会,将上述几种方法运用到写作中,就一定会写出内容充实、详尽的文章

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