中学语文无忧无虑网(共6篇)

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中学语文无忧无虑网(一)

闻一多 说和做

一、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方
设题意图是,让学生把握课文大意和闻一多先生的思想品格的主要特点,并提高把握关键语句的能力、复述的能力和概括的能力.
〖参考答案〗
闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果.后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模.闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化.但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的.
二、说说下列句子的含义,注意其中加线部分的意思
1、那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓.
2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方.
3、1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段.
4、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”.
5、他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人.
设题意图是,引导学生确切理解句中词语,从而进一步理解句子以至文章的意思.
〖参考答案〗
第1句“诗兴不作”是文言说法.“作”,起.“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了.20年代,闻一多写了许多爱国诗篇.从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究.
第2句“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法.自20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径.
第3句“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟）,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步.
第4句“它”指深夜灯火.深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然.“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切.课文中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承.
第5句“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心.
三、从下面两题中任选一题展开讨论
1、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的.
2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用.
设题意图是,使学生注意过渡句的运用,以及叙述中描写的运用及其作用.
〖参考答案〗
1、是用两个句子完成过渡的.“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面.“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分.这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法.作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然.
2、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写.例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园.又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”.凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西.
四、△闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例
设题意图是,加强学生课外语文活动,加深对课文的理解.
另附:无忧无虑中学语文网
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中学语文无忧无虑网(二)

初中作文《那段无忧无虑的日子》怎么写开头【中学语文无忧无虑网】

开头：
每当看到我小时候的照片,我总会对那段无忧无虑的日子特别的伤感,因为那种无忧无虑的日子一去不复返了.
记得小时候,我特别爱搞恶作剧,偏偏技术不“高明”,结果都是自己吃亏.
印象最深的是那年春天发生的事,我和几个小伙伴商量着怎样“陷害’阿杰,机灵古怪的我马上就想到了好办法.我从家里拿了四张一样的板凳,在一张板凳上涂了强力胶,然后由一个同谋来控制音乐,我们玩‘抢板凳’.原来计划当阿杰走到那张特殊的凳子前时停止了音乐,这样他自然就被粘住了.可没想到一时失误,结果那张板凳被我抢到了,坐也不是,站也不是,真是让人哭笑不得.
小的时候不但爱搞恶作剧,而且还喜欢整出些新鲜的念头,并且想一出做一出.

中学语文无忧无虑网(三)

初中阶段学过的鲁迅的作品,并用简洁的语言分别概括作品的内容.

“句读”是我国古代知识分子解读文字语言的重要手段.标点符号出现以后,立即成为现代语言的有机组成部分,其作用往往不止表示停顿和语气,里面所包含的信息实际上远远超出了标点自身的范畴.笔者以为,鲁迅先生凭借他敏锐的语言感受力和独特的语言表现力,在他的文章中早已将标点符号的语言表达功能发挥得淋漓尽致,破译这些标点,无疑地能让我们更深入地把握其作品的深刻内涵.
《从百草园到三味书屋》就是一个典型的例子.三味书屋的读书生活作者将其描写得栩栩如生,其中的一个重要原因,就是标点的巧妙运用了.请看：“于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸.有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的,有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的,有念‘上九潜龙勿用’的,有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的……”.学生所读的书的内容（即引号引用的部分）鲁迅没有将其用逗号隔开断句.而先生读的“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢～～；金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬～～……”却不仅正确使用逗号断句,而且加上了“呢”“噫”“嗬”等衬字,甚至还加上了拖音符号“～～”.为什么引用学生读的内容与引用先生读的内容标点不一样呢?
原来作品要告诉我们的是：学生所读晦涩难懂,不知所云,正如小和尚念经——有口无心；先生所读则深得韵味,自我陶醉,突出先生的学识渊溥,方正迂腐.学生和先生所读内容后面的省略号的作用也不一样.前者为列举的省略,突出“人生鼎沸”,读书声之杂乱而热闹；后者为内容的省略,强调先生完全沉浸在文章中,早已物我两忘.再进一步追问探究,则不难看出；鲁迅的这一组标点,既表现了封建教育的枯燥呆板（《故乡》中“秩秩斯干幽幽南山”不标点也有相同作用）,而又并不影响鲁迅对先生的敬重.这一组看似不起眼的标点对照,既照出了作品深刻的主题思想,又照出了先生的鲜活形象.
文中对老先生的形象刻画（语言描写）也得益于标点的有意识的运用.“先生,‘怪哉’这虫是怎么一回事?……”“不知道!”先生加上了感叹语气的斩钉截铁般的话语,毫不客气地打断了我求知的询问,显示了先生的古板和封建教育的思想束缚.
“人都到哪里去了?!”和“读书!”这两句话在文中是安排在冒号和破折号后,又另起一行单独成段,且前面加上了破折号.这样标点有何深意呢?我以为,先生的这两句话单独成段加破折号,能起到强调作用,与感叹号结合（甚至问号与感叹号的复合运用）,突出了先生表面上语气的严厉.联系到“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”的事实,一位雷声大而雨点小严而不厉的可敬可爱的塾师形象就凸现出来（要知道那时候像寿镜吾先生这样方正和蔼博学多识的私塾先生并不多）.
《故乡》中的省略号也是无一处不蕴含深意,无一处不深入人物灵魂.且看：“阿!闰土哥——你来了?……”“老爷!……”只两句对话,两个感叹号两个省略号一个破折号,就将“我”见到闰土时的喜悦兴奋而又万语千言无从说起的复杂感情和闰土见到“我”时欢喜而凄凉、恭敬而隔膜的复杂表现刻画得十分真切.一个寻找儿时旧梦的知识分子形象和一个穷困木讷、等级观念深入脑髓的旧中国农民的形象便跃然纸上.
再看：“非常难.第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏,又只能料掉……”闰土语言中的四个省略号又将一个饱经忧患,迟钝麻木,只知苦而不知所以苦的人物形象推到读者面前.
“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”“读过书,……我便考你一考.”“跌断,跌,跌……”《孔乙己》中关于孔乙己语言描写中的寥寥几个省略号,就写出了孔乙己窘迫、兴奋、痛苦等极丰富的内心世界.
有教师提到《论雷峰塔倒掉》结尾句“活该.”为何用句号而不用感叹号,分析其原因是冷嘲较之热讽更深沉更凝重,更表现出作者对法海可悲下场的鄙夷不屑.
此类的例子在鲁迅文中很多,认真思考探究,破解其中的意蕴,对我们深入理解他的作品是大有裨益的.
初中语文教材鲁迅作品矛盾语言的巧用
作者：杨国芬 文章来源：转载 点击数：181 更新时间：3/31/2006

语言是人们表达感情、交流思想的主要手段, 为了更好地发挥语言的表达能力, 人们在语言运用的漫长过程中,逐渐形成了约定俗成的法则———语法.一般情况下, 人们的语言都要遵守语言法则, 否则就不规范.但一些语言在特殊的语境下, 往往不墨守语言法则, 而用违反常规的语言形式来表达某一情境下说话者的特殊思想感情, 从而形成了奇妙的语言现象, 收到了极好的表达效果.语言巨匠鲁迅的作品,历来被人们奉为难得的上乘之作.其中一方面的原因是他的作品中常有一些表面看来不符合法则, 但又令人叫绝的语言现象.这从初中语文教材所选的鲁迅作品即可看出.《从百草园到三味书屋》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇(原题《旧事重提》之六) .这篇散文的主题, 历来众说纷纭.对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意, 鲁迅有过明确的说明.他在《朝花夕拾·小引》中说道, 这本散文集是在北京至厦门这段时间写的, 在广州定编.其时正是鲁迅生活中最辗转流徙, 心情最苦闷的时候.为了“在纷扰中寻出一点闲静来”, 鲁迅只能借回忆旧时的美好事物, 来排除目前的苦闷, 寻一点“闲静”, 寄一丝安慰.《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书楼上写的,当时他“是被学者们挤出了集团之后”, 只好借这样一朵儿时的“小花”来排遗寂寞.可见该散文的主题就理解为:通过对百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味生活的描写, 表现了儿童热爱大自然, 追求自由快乐的心理.
在寂寞苦闷的境况中回忆儿时的生活, 作者心里自然很甜美.于是在告别百草园时, 不禁发出了“其中似乎确凿只有一些野草, 但那时却是我的乐园”的感叹.作者对儿时生活的甜蜜回忆, 从这个特殊的句子中便能流露无余.句中“似乎”是表示猜测估计, 不肯定的语气词, “确凿”则是表示肯定的语气词, 按语法的常规要求, 似乎”、“确凿”是两个表示不同语气的词, 不能同时用于一个句子中,否则会造成语意的前后矛盾, 成了病句.鲁迅却巧妙地连用了这两个相互矛盾的词语.先用“似乎”表现了作者时隔多年后突然忆起童年往事时印象有些模糊的情形, 再用“确凿”表现作者进入回忆后很快记忆犹新的情状.这两个词连用, 表现了作者记忆由模糊很快转入清晰的变化过程,形象生动地表现了童年时代虽然远逝, 但童年生活却深留心间的思想内涵, 突出地表达了作者对童年时代无忧无虑生活的无限向往之情.这奇妙的语言, 鲜明地表达了作者特殊的情感.
《孔乙己》是鲁迅在1919 年发表的短篇小说, 是他写完《狂人日记》之后, “一发而不可收”写出的第二篇白话小说.主人公孔乙己是清末一个下层知识分子, 一生苦读诗书, 却“连半个秀才都捞不到”, 他虽然身材高大, 却好吃懒做, 又不会营生, 因而过着饥一餐饱一顿的乞丐般的生活.为了维护读书人的臭架子, 他常穿长衫, 却又无钱无势.经济的拮据使他无缘成为阔绰的长衫帮, 但他断然不愿与短衣帮为伍, 常在他们面前摆阔, 之乎者也地装腔作势, 于是他成了孤独的人, “唯一的人”.人们也常因他的落魄和迂腐而取笑他, 在他因生计而冒险行窃, 并被毒打, 甚至被打折腿之后, 人们还不放过对他的嘲讽.当人们快乐时, 忘记了孔乙己, 当人们烦闷时, 才发现少了笑料, 孔乙己成了一个“可有可无的人”, 他的生死几乎无人关心, 孔乙己深受封建思想的毒害, 他的命运正是封建时代绝大多数读书人悲惨命运的写照, 作者通过他的遭遇揭示了批判封建教育制度的主题.“我到现在终于没有见———大约孔乙己的确死了”, 又是“大约”, 又是“的确”岂不矛盾? 其实不然, 仔细想想, 这话是很有道理的, 孔乙己既然是个可有可无的小人物, 没有人关心他, 谁能确切地知道他是死是活? 只能说“大约”.孔乙己是一个好喝懒做的人, 只要有一口气, 就是用手爬也要爬到咸亨酒店喝上一口的.然而从初冬到年关, 再到第二年的端午, 再到中秋, 又到年关, 始终没见孔乙己来, 既不知他在哪里, 又未听到任何关于他的消息, 人们只能猜测他“大约”死了.孔乙己最后一次来到酒店喝酒时, 腿已被打折, 几乎失去了活动能力, 更不用说谋生了.他无亲无故, 无依无靠,一个年事已高的老人, 在当时冷漠无情的社会中, 只有死亡的必然结局.这看似矛盾的词语更含蓄、深刻地表现了孔乙已的悲惨命运, 无疑也加强了小说对人吃人的封建制度控诉和鞭挞的力量, 无怪巴金先生要赞叹说: “《孔乙已》写得多么好啊!”
《藤野先生》是鲁迅的一篇散文, 作者记叙了自己在日本仙台医学专门学校的生活情形: 藤野先生对鲁迅很关心,他在藤野先生的鼓励之下学完了先生所授的全部课程, 并且顺利通过了考试.虽然每科都只考了60 多分, 但学生会干事(一些日本青年) 却给鲁迅寄来了一封匿名信, 含沙射影地诬蔑鲁迅得到了藤野先生泄露的试.对此, 鲁迅极为愤慨, 于是写了这样一句话: “中国是弱国, 所以中国人当然是低能儿, 分数在60 分以上, 便不是自己的能力了, 也无怪他们疑惑”.乍一看, 这是一个因果关系的复句, 似乎没有什么特别, 可仔细研究, 我们不难发现, 这个复句的表因部分是“中国是弱国”, 表果的部分是“中国人当然是低能儿, 分数在60 分以上, 便不是自己的能力了”.句中前后两部分的内容本身并不构成困果关系, 作者却偏要让它们组合在一起, 从句子内容上看也构成了矛盾语言.作者正是特意用了这个本来不构成因果关系的句子来表达了自己民族自尊心受到损害之后极大的愤慨和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责, 极好地表达了自己的爱国之情, 也为下文写自己弃医从文的思想转变作了有力的铺垫, 使上下文有很自然的过渡.
鲁迅在这三篇文章中各用了一对相互矛盾的词语, 表达了不同心境下特殊的感情.“似乎”“确凿”这对矛盾词语, 把作者回忆儿时生活的快乐心情, 很好的表现了出来;“大约”“的确”的连用, 使孔乙己这个封建时代读书人的命运表现得更加深刻; “中国是弱国, 所以中国人当然是低能儿——”这个特殊的因果复句, 作者强烈的爱国之情更是表现得淋漓尽致.作者在特殊环境下巧用了这些矛盾语言, 不同程度地深化了文章的主题, 收到了极好的表达效果, 体现了汉民族语言不拘一格, 灵活多变的特点, 这难道不叫人拍案称奇吗?

中学语文无忧无虑网(四)

求高中写语文作文开头的好句子,语言优美,富有哲理的

满分作文万能开头30例
雕饰风头——打好第一枪
开头方法之一：开门见山话题点穿
诚实守信,是我们中华民族的优良传统.千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信.诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏.诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环.《诚信》
青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨
开头方法之二：引用名言文采凸现
如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的;我们的公司的管理人员决于能长着相似的脸.--------福特《2003年高考作文把心放正》
心睛的时候,雨也是睛;心雨的时候,睛也是雨.——汪国真
哈姆莱特曾高呼：“人啊,看清你自己!”
而我要说：“人啊,看清这个世界.”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》
美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”《智慧的眼睛》
马克•吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上.这就是宽容.”《宽容,从这里开始》
开头方法之三：排比点题铺排文气
种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明;雄鹰风暴的阴遏影响,飞向云霄; 骏马突破缰绳的束缚影响,奔驰原野;海燕则冲向更猛烈的暴风雨.《自由》
是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?
是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:“是时间.”
孩童握着风筝拍手:“是风.”
流浪者说:“什么都不是,只是一个梦.”(《拥有答案的幸福》)
开头方法之四：故事寓言倍感新鲜
有位母亲总是认为自己的儿子是个天才.即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去.
终于儿子去当兵了.三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式.人们望着走过的队伍哈哈 大笑之时,母亲却激动地放声高喊,“哦-----亲爱的保罗!他们都走错了,只有你走对了!”《感情亲疏影响对事物的认知》
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会.有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园.”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同.《智慧的起点》
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中学语文无忧无虑网(五)

七下单元字词复习答案（无忧无虑中学网的）
七下第一单元字词复习 姓名 学号
一、给下列加点词注音或根据拼音写汉字
菜畦 桑葚 斑蝥 攒成 讪笑 木屐 蝉蜕 环谒 脑髓 秕谷 泯然 yōng肿 花pǔ 鸡毛dǎn子 人迹罕至 确záo 书shú 人声dǐng沸 肿zhàng 叮zhǔ 恐jù lí歌 zhà栏 páihuái 玉zān yì人 日pān 长吟 沼泽 骇人 瞬息 丑陋 嫉妒 油蛉 tìtǎng gāngà 雨péng 缠络 鉴赏 不能称前时 宿儒
二、给下列加点词解释或解释词语
高枕而卧 相宜 未尝识书具 即书诗四句 或以钱币乞之 伤仲永 世隶耕 日扳仲永环谒于邑人 父异焉 稍稍宾客其父 自为其名 收族 自是指物作诗立就 父利其然也 不能称前时之闻 泯然众人 仲永之通悟 受之天 贤于材人远 卒之为众人,则其受于人者不
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菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 斑蝥 bānmáo 攒成zàn chéng 讪笑shàn xiào 木屐 mùjī 蝉蜕 chántuì 环谒 huán yè 脑髓nǎo suǐ 秕谷bǐ gǔ 泯然mǐn rán yōng肿 臃 花pǔ 圃 鸡毛dǎn子 掸 人迹罕至 rén jì hǎn zhì 确záo 凿 书shú塾 人声dǐng沸 鼎 叮zhǔ嘱 恐jù惧 骊 lí歌 栅zhà栏 徘徊 páihuái 玉zān簪 邑 yì人 日pān扳 长吟chánɡ yín 沼泽 zhǎo zé 骇人hài rén 瞬息shùn xī 丑陋 chǒu lòu 嫉妒 jí dù 油蛉 yóu líng tìtǎng 倜傥 gāngà尴尬 雨péng 篷 缠络chán luò 鉴赏 jiànshǎng 宿儒sùrú
二、给下列加点词解释或解释词语
高枕而卧 垫高枕头无忧无虑地睡觉；安然而卧,无所顾虑.形容麻痹大意,不加警惕.也形容平安无事,无可忧虑.　高枕：垫高枕头.　卧：躺着、睡觉.
不能称前时 已经不能与从前的名声相比了.
相宜 ； 合适
未尝识书具 ； 不曾认识书写工具
即书诗四句； 仲永）马上写了四句诗
或以钱币乞之 ； 有的人（还）花钱求仲永题诗
伤仲永 ；哀伤仲永
世隶耕；世代以耕田为业
日扳仲永环谒于邑人 ； 于是）每天拉着仲永四处拜访同县的人
父异焉 ；父亲对此感到惊异
稍稍宾客其父 ；渐渐地以宾客之礼对待他的父亲
自为其名 ；并且在诗后题上自己的名字 收族 ；团结宗族 自是指物作诗立就 ； 从此,（人们）指定物品（让仲永）作诗 父利其然也 ； 他的父亲认为这样是有利可图的 不能称前时之闻 ； 已经不能与从前的名声相比了 泯然众人 ；他最终成为一个普通的人 仲永之通悟 ；：仲永的通达聪慧 受之天 ；先天得到的 贤于材人远 卒之为众人,则其受于人者不；他最终成为一个普通的人,是因为他后天所受的教育没有达到要求
好累啊

中学语文无忧无虑网(六)

我从xx中学到了语文（作文）五百字
自己写的啊

在生活中,语文,我们时刻都在接触着,学习着,可以说在出生就开始学语文.从语文中我们可以收获丰硕的果实,品味语言的魅力.
如果你不相信,那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧.
你平常如何与别人交流?语言.你是如何从书中了解出一件事儿?阅读.当你无法用语言表达出你的内心感受时,你又是如何做的呢?写.还需要我举例吗?我想不用了.因为你已经感受到了.这就是语文.
有人说语文很难理解,很麻烦.又有人说语文是美好的.
在我看来两者都有,我立足于两者之间.语文既是易事,也是难事.你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗?如果知道那你还觉得难吗?但是,你所学习的只不过是语文微小的一部分,如果想更加渗透它,那就得从学习中入手,那就非易事,非得用功不可了.
语文非常的抒情.从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音……多美好.
在生活中,这些不都能感受得到吗?
瞧吧,这就是语文,语文的魅力.
生活中处处有语文,只是人们没有觉察到而已.有了语文,丰富了我们的知识；有了语文,使我们口头表达能力增强；有了语文,使我们感悟出一些人生道理.
假如生活中没有语文,你能想象是如何一个画面吗?
所以,生活中不可缺少语文,希望你能浸默在语文知识的海洋中.

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