成人大胆艺术(共6篇)

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成人大胆艺术(一)

什么是基因工程技术?

1953年 ,英国剑桥大学留学美国的青年生物学家沃森和克里克揭示DNA（脱氧核糖核酸）分子的立体结构以后,给传统的生物技术注入了崭新的活力,使之发生了革新换代的变化.尤其是70年代兴起的现代生物技术,导致遗传学研究发生了一系列的深刻变化.在这中间,基因工程技术尤为引人注目.
所谓基因工程技术,就是在基因（DNA）水平上,用分子生物学的技术手段来操纵、改变、重建细胞的基因组,从而使生物体的遗传性状按要求发生定向的变异,并能将这种结果传递给后代.
由于基因工程技术有着如此的功效,已引起世界各国的极大重视.国际科学界的有识之士也纷纷预言：21世纪有望成为基因时代.基因工程技术将会引起农业、保健业、制造业甚至人类自身的戏剧性变化.
无法估量的经济价值
最初,基因工程技术的应用主要集中在改善人体体质及疾病治疗等方面.进入21世纪后,在增强人体素质、能源和环境工程等领域中,它的发展方向将更为广泛.据科学家的估测,到2025年,人们所取得的一批基因工程技术研究成果尤为诱人；在农业和食品加工业方面,新型的基因食品将走上人们的餐桌；……这些应用领域虽是相互独立的,但它们的研究成果一旦汇合交融,就有可能结出硕果.例如,在根治蝗虫的研究过程中,科学家们有可能会培养出一种能将废弃农作物转化成生物能源的微生物来.
始料不及的发展优势
当人们一旦掌握各种动物、鱼类、昆虫以及微生物的有关基因信息后,就能更好地管理和控制这些物种,使之能利于人类的生存.例如：
动物改良
通常的基因工程研究是为了改良动物,使之能更适于食品生产、娱乐消遣甚至作为宠物之用,如山羊就特别宜于遗传改造.在发达国家中,一般用它来生产合成药品；在发展中国家,山羊则主要用于生产高蛋白羊奶.利用基因工程技术,可以将家畜改造成生长快、孕期短而营养价值高的良种.例如,将取自强壮的南美无峰驼中的基因移入中东骆驼后（或者相反）,就能极大地扩展其各自的种群.又如,经过改良后的鹦鹉,就能够抵挡北美的严寒气候,这不仅扩大了其生存空间,也给鸟类观赏者们增添了一件赏心悦事.
虫害控制
以往,人类消灭虫害依靠的是杀虫剂,但收效甚微,基因工程技术将能完全改变这种局面.方法之一是将害虫分泌释放一种忌避信息素的基因移入植物之中,以驱使害虫离开其危害之地.其次是破坏害虫的繁殖能力,或是利用基因技术来诱导植物自身产生出防护和驱虫的性能,以达到阻止虫害发生的目的.
植物升级换代
在农业上,基因工程的首选之事是识别植物的抗病基因,然后将它们移入各种植物之中.最终,经过遗传改造的植物就能产生出特殊的抗病基因,以抵抗类似疾病的入侵.这样,在人们差不多能完全控制植物的遗传基因时,农民就能定“制”各种农作物,使其更具风味、甜味、营养价值以及较强的防病性能,还能不断地对其作出细微的调整.因此,那时的植物产量会更高,且更能抗病、抗寒、抗旱及各种侵扰.它们所具有的高蛋白、低脂肪和高效的光合作用可达到前所未有的程度.类似于植物成熟这样的自然过程也都能得到加强和控制.
增进健康
遗传研究所取得的进展,使医务人员已能识别、诊断和预防人类所患的4000多种遗传性疾病及失调症.科学家认为,到2025年,可能会有成千上万种诊断和治疗遗传性疾病的方法,而基因技术将成为关键的治疗手段.在治疗时,使用的主要是由基因技术开发的各种基因药物.将来,人们对疾病主要是以预防为主,即事先就将人体内有害的基因清除、消灭或抑制掉,也可以通过注射、吸入、服药等方法,将健康的替代基因送入人体或直接注入胎儿体内,以改变人体体质和预防疾病.
基因技术虽然对保护和增进人类健康有着卓著的功效,但它并不能解决目前人类所有的健康问题.因为影响人体健康的因素众多,且相互之间的作用非常复杂.
未来社会亟需共同来创造
进入21世纪后,人类自身进化将成为遗传学研究最棘手的问题之一,因为影响人类进化的首要因素恰恰是人类自身.例如,原先用于治疗侏儒症的人体生长激素,却被人为地用于与治疗毫不相干的美容,这岂不是人类自身的影响.
然而,在未来,人们的智力也将能通过基因技术而得以强化.如缺乏数学天赋或是艺术气质、音乐天资、优雅、诚实以及运动才能的父母,可以去寻求这些天才的基因,然后,将这些基因注入母体内,或注入刚出生的婴儿体内.
当然,这中间也许还有些神秘的色彩,但不能忽视的是,当遗传学所造就的大批天才儿童长大成人进入社会后,由于他们在各方面都已超过其父母、老师,始必会引发出一连串的社会问题.这也许就是目前人们对基因工程技术普遍关注的原因所在.对此,还亟需科学家、社会学家、伦理学家们共同来研究.

成人大胆艺术(二)

想象作文：二十年后的我们作文【成人大胆艺术】

[想象作文：二十年后的我们作文]想象作文最好写了 　　20年后的自己你就写你在干些什么 　　最后写回到母校的感觉就好了 　　给你个例子20年,是多么漫长的岁月,想象作文：二十年后的我们作文.20年后的事情多么有趣.20年后的我是怎么样的呢?我思索万千,插开想象的翅膀,飞到了20年后的世界. 　　转眼间,就到了2024年了,我正是一名科技人员,我所发明的东西还挺受人们的喜爱呢!人们还称我“爱迪生二世”! 　　在生活中,人们常常害怕会缺少粮食,可经过我多月的研究,终于制造出一种基因粮食.它的诞生,可以说是未来世界人民的福星.因为它含有许多维生素与矿物质,使人类能够活得更健康.基因粮食还有许多中味道供人们选择,如：苹果味、草莓味、鸡肉味…… 　　在建设中,人们常常为水泥而苦恼,因为水泥的制造花费毕竟是一项巨大的资金.但有了我的建设物质后,人们不用再烦恼了.这种物质十分便宜,十吨才需要几元钱.它是由人们日常生活的垃圾造成的,但味道却十分清香.只要用它在空气污浊的地方建一座房子,不用多久,这里的空气就会变得清新怡人了,因为它加入了空气清新因子.我还仿照建设物质做了臭氧层物质.航天人员将它放在臭氧层缺口,不到几分钟,臭氧层被修补好了.人们抱着我高呼着,欢笑着…… 　　因为如今的鼠群猖狂,市领导命我即日造出灭鼠器.由于现在的灭鼠器只有“守株待鼠”的功效,于是我想出了灭鼠路灯.这种路灯有许多用途,能回收垃圾,将垃圾供给建设物质厂.这种路灯最重要的就是“红外线击鼠灯泡”,这种红外线对人体是无害的,只有对老鼠、蚊子等害虫有作用,而且一击必死.经过一个星期的应用,鼠群已经被歼灭了,领导的表彰激励着我们科研小组又向一个新的课题挑战,我更是获得了“诺贝尔奖”. 　　为了我的梦想,我要努力学习,为人们作出更大的贡献! 　　“再过二十年,我们再相会,伟大的祖国,该有多么美,天也新,地也新,阳光多明媚……”每当我听到这首歌曲时,就会望着那蓝蓝的天空,陷入深思：二十年后的我将……二十年后的我,也许成为一名光荣的人民教师.站在那三尺讲台上,为好些天真的孩子们讲课.望着那一双双渴望得到新知识的大眼时,我会为自己是一名教师而感到骄傲. 　　二十年后的我,也许成为一名真正的白衣天使.在手术台前、病房里,以救死扶伤为天职,尽职尽责.那时,我要发明一种新药,让残疾人重新长出新的肢体；我还要发明一种新型眼药水,让那些没有见过光明的人,重见光明,能看到我们多姿多彩的生活；我还要建立一座电子科技医院,运用高科技医疗技术救死扶伤,使病人健康地出院,愉快地生活. 　　二十年后的我,也许成为一名知名的艺术家.走到街上就会有许多年轻人来找我签名,我会愉快地满足他们的要求,并告诉他们：我不会让你们失望的…… 　　想到这儿,我忍不住“咯咯”地笑了.望着那从眼前飞过的鸽子,我又陷入了深思…… 　　二十年后的我,也许成为一名神勇的飞行员.驾驶着飞机,在那高高的蓝天上飞翔,保卫着祖国的领空,望着那在飞机下漂过的朵朵白云,我为自己能保卫祖国的安全而感到十分自豪. 　　二十年后的我,也许成为一名著名的科学家.我要在太空上建造一座房子,每当夜晚,星星、月亮都围着我欢快地跳舞、放声地歌唱……我还要在月球上建立一座座漂亮的学校,让地球上的同学们坐上通道快车到月球上去上学. 　　二十年后的我,也许成为一名出色的工程师.我要将自己的祖国建设得更加美好.我要修建横跨云天的大桥,连接着世界各地,让各国的人们来中国看一看,亲眼目睹我们国家的风采,看一看傲然挺立在东方的雄鸡——伟大的中国. 　　我还要在陆地和海洋之间,建立一个透明的通道,让勤劳的人们能在劳作之余,能通过透明通道尽情地欣赏海底那神奇的世界. 　　二十年后的我,也许成为一名…… 　　“叽叽喳喳”一阵清脆的鸟叫声把我从沉思中惊醒,我抬头看了看那可爱的小鸟,望了望那蓝蓝的天空、洁白的云朵,觉得那小鸟更可爱,天更蓝、云更白.我坚信,二十年后的我… 　　回答者：看那些花儿℡-二级2009-6-2119:00 　　1 　　20年后的我是一个养花专家,为了让花园的花开得灿烂、娇艳,我尽心尽力,费尽心机,而我辛苦的劳动并没有白白付出,换来了人们一串串欣赏的目光,一张张快乐的脸. 　　一天邻居露丝太太买了一批新款玫瑰花,我到她家照料花儿.这新款玫瑰花鹤立鸡群：形状远看有点像星星,近看又有点像太阳,色泽金黄,带着晨曦的露珠,熠熠生辉,真是美丽极了!我深深被这美丽的花儿所吸引,舍不得将目光从花中移走.心想：我拥有这美丽的花该多好啊!但我知道这是可遇不可求,他人的东西不能据为己有. 　　有一次,波顿伯伯买了许多黑菊花,请我到他家赏花.当我走进花园,仿佛置身于一层层黑色的波涛之中,像一个含情默默的少女的卷发,多么美丽啊!我走到花旁,仔细地观察,发现美中不足的是这乌黑的菊花缺少了天然的光泽,叶子也有点儿垂头丧气了.我想：这黑菊花一定是缺水、缺肥了,我必须要保护它.于是,我拿起了浇花壶,将水轻柔地洒在花上,叶子吸收了水份,骄傲地抬起头来,向我感激地微笑；我搬来了肥料,在花里施肥,几天后,黑菊花显示了它应有的天然光泽、重现它的姿彩.我奋地跳了起来!这就是我,一个善于观察、细心勤劳、无私奉献的我. 　　在2026年中国博览会上展示了一棵特大的牡丹花,这棵牡丹花有十几平方米大,结有上百朵牡丹花：有红色的、黄色的、蓝色的、绿色的、紫色的、棕色的……,每一朵花有脸盆那么大,散发出诱人的芬芳,真是令人叹为观止!那是我培植出来的新品种,为了它,我废寝忘食,翻阅了大量有关种花的书籍,请教了数十个有经验的老师,研究了世界上数千种花的生长过程,采用最新的嫁接技术,使用最适合的阳光,最适宜的湿度、温度,最适当的肥料培植而成,小学生作文《想象作文：二十年后的我们作文》.这就是我,一个爱动脑筋、不怕困难、敢于接受挑战、永攀科学高峰的我. 　　这就是20年后的我,在平凡的岗位上,做一个勇敢诚实、经得起诱惑,善于观察、细心勤劳、无私奉献,爱动脑筋、不怕困难、敢于接受挑战、永攀科学高峰的我,在平凡中超越自我,做出骄人的成绩! 　　2 　　光阴似箭,日月如梭.转眼间,20年过去了,我也长大成人了．回想起当年养育我的母校,便情不自禁的有了深深的思念之情,真想回去看一看. 　　说干就干,这天下午,我没有什么事做,便来到了我的母校．来到门口一看,咦,怎么没有机器人看守呢?说罢,门自动打开了,奇怪,它怎么回自动开呢,难道认识我?这是,陆老师走了过来,我便问她,她告诉我说：“这是因为在门的上方有一个隐型的监视器,可以知道你是好人还是坏人,所以,就算没有机器人看守,也不会有坏人进我们的学校,在学校也会有安全感.我恍然大悟,原来如此,心里也不住的赞叹：母校的变化真大啊. 　　说着说着,我们来到了教室,我向里面一望,咦,怎么没有学生在呢?原来,学生们全都在上课时隐身了,因为这样,上课才能像在看电影一样,既好玩又可以学到知识,这种电影似的学习,学生们很喜欢,所以个个学生都很爱学习,学习成绩也都名列前茅. 　　之后,我来到了操场,映入眼帘的是一个非常美丽的花园,里面有许许多多的花草树木,像一片海洋,放眼望去,令人心旷神怡.我都陶醉在其中,过了一会儿,我回过神儿来,问陆老师：“现在的草操场都变成了花园,那学生们上课怎么办?”陆老师没有回答,带着我来到乘飞毯的地方,乘飞毯来到了学校的楼顶,我好奇的问：“您带我来这儿干什么?”陆老师还是没有回答,她把我推向前,我走进去,顿时像走进了另一个世界.看见了绿草茵茵的操场,可是还是没有一个学生,只见陆老师按了“操场”的按钮,操场就出来了,而且还有很多在开心活动的同学,我问老师：“为什么刚才我没有看见一个学生呢”“因为你刚才看到的是一个虚幻的操场,真正的操场要按钮才会浮现.这里还有许多按钮,操场只是学生做早操和上课的地方,如果要踢足球,就按“足球场”,打篮球就按“篮球场”.”陆老师自豪地对我说.我听了之后,也点点头,心里不住的赞叹：“母校真是太妙了,发展的太快了,中国的经济真是太了不起了!” 　　是的,中国的经济发展飞快,只要我们努力学习,今后一定会制造出更多更妙的社会! 　　3 　　夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁).我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空,倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入了甜甜的梦乡. 　　20年后,我(从)哈福大学的经济管理学院毕业,并且还读了硕士,及博士.毕业后,经过多年的努力成为了一家公司的总裁.可是我不能忘记家乡的水土养育了我,不能忘记家乡人民寄予我的无限希望,于是,我就坐着飞机,回到了我思念多时的故乡. 　　汽车沿着公路行驶,我坐在车内,透过车窗向外望去.只见道路两旁的高楼大厦如雨后春笋般的拔地而起,高大的建筑物错落有致,形态各异,有的高耸入云,有的小巧玲珑,有的色彩艳丽,有的古朴典雅. 　　咦,那是什么?许多块花花绿绿的彩色砖围成了几个大圆圈,圆圈的四周飘舞着彩带,热气球,屋顶也是各式各样的,有三角形的,八角形的,圆锥形的.\"这是什么地方呀?\"我好奇地问司机,司机说:\"那是新一代的儿童游乐园,可不比迪斯尼乐园逊色噢!\"\"什么?这就是我的家乡吗?\"我简直不敢相信自己的眼睛.家乡变了,发生了翻天覆地的变化.家乡以前的平房或是几层楼的房子,都被一座座高楼大厦所代替,用石子铺成的小路也变成了高速公路., 　　不知不觉我回到了家,家人热情的迎接了我,我那慈祥的爸妈都老了,可是,他们在我的心中还是那么的年轻. 　　我在家吃过了饭,去了我的学校,因为今天是我校校庆的日子,也是我们班聚会的日子. 　　我来到我的小学,展现在我眼前的是一座宫殿似的楼房,我把事先准备好的磁片往校园的门上一插门开了.我走了进去,沿着鹅卵石小路走到校园的紫藤下,坐在石椅上休息.我环顾四周,不远有个大喷泉,喷出来的水柱高达10米,水珠四溅.校园里鲜花盛开,绿草如茵,使人心旷神颍. 　　这时我醒了,看窗外,一轮红日正朝气蓬勃地升起,我相信,我的家乡----也会像红日升起一样不断地发展进步. 　　回答者：飞舞樱花yu-二级2009-6-2119:08 　　回忆,让人充满甜蜜,展望,使人充满希望.20年后的我是什么样的呢?此时的我已不再是那个小不点了.回忆起我的童年,那真是一段美好的日子. 　　2029年后的一天,我已是一位光荣的人民教师了,在泉州师范附属小学教学,这时候的我已经是一个小有名气的教师了.站在光荣的讲台上给同学们上课,这是我最开心的一件事. 　　这天,我习以为常的夹起教案,迈着大步朝六年二班教室走去,才刚走到教师门口,那群天真可爱的学生们便齐刷刷的站起身来,我走进去,对他们说了声：“同学们好!”,同学们也异口同声地说道：“老师好!”我挥挥手,示意他们坐下,他们便慢慢地坐了下来. 　　我让每个同学打开电脑,和同学生们一起学习课文,电脑里的知识真是应有尽有,在电脑上,同学们领略到了课外的知识,当然,我的这群学生们都是十分积极的,他们会为一道题而辩论得面红耳赤,会为一个答题权而喋喋不休,会因为一个不和的答案而争论不停,正因为这样,他们的课堂总是十分活跃的,不会犹如死水一般寂静,短短的40分钟过去了,可学生们仍对课堂十分留恋. 　　第二节是自选课,这节课可让同学们自由挑选,这群文学迷们便挑选他们最喜欢上的作文课了,于是,我便写了一个题目——《20年后的》让他们自由发挥想象去写,而我则趁着空闲时间,到学校转了转,20年过去了,学校也旧貌换新颜了,此时已不同于20年前：以往的教学楼早已无影无踪,屹立在我面前的是一座28层的大楼,整个建筑是由纳米材料,通过激光技术建造而成.这里不仅有可供学习的各种教室,还有老师和同学休息的宿舍. 　　每个学生都配备有一台电脑,设备都是数一数二的,这样,学生们可以在课堂中通过网络学习到课本上没有的知识. 　　最后我欣赏了学校的绿化,那儿花红柳绿,小桥流水,学生们徜徉其间,仿佛置身于大自然中,惬意、舒畅极了. 　　“这二十年来学校的变化真是太大了!”我情不自禁地大声叫出来 　　渐渐地,下课钟敲响了,我走回教室,同学们一拥而上,交上了一份份满意的答卷,大家都写出了他们　　〔想象作文：二十年后的我们作文〕随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】

成人大胆艺术(三)

什么是科学?科学具有哪些属性?

什么是科学
韩山师范学院科普
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治·奥威尔（1903~1950）,出生于孟加拉的英国作家.他关注社会和政治问题,具有强烈的道德意识,被视为时代的良心.他因40年代发表的寓言用品《动物庄园》而扬名天下.
《论坛报》上,有一封约·斯图尔特·库克先生的有意思的来信,在信中他提出避免“科学等级制”的危险的最好方法是保证大众的每一分子都可能地得到科学教育.同时,应当促使科学家们摆脱与世隔离的状态,并且鼓励他们更多地参与政治和管理.
作为泛论,我想我们中大多数人会同意这个说法.不过,我注意到库克先生和通常一样,并没有对科学下一个定义,而只是顺便提到那指的是某些可以在实验室中进行实验的精确科学,那么,说成人教育有“忽视科学研究,偏重文学、经济和社会学科”的倾向,显然是指经济学和社会学不属于科学的分支.这一点非常重要,因为目前“科学”一词至少有两重意思,而科学教育的整个问题被目前取此舍彼的趋向弄含混了.
科学一般被定义为：甲,精确科学,如化学、物理等等；乙,一种通过逻辑推理从观察到的事实得出可验证的结论的思维方式.
你去问任何一个科学家或是几乎任何一个受教育的人：“什么是科学?”你很可能得到一个与乙相近的答案.而在日常生活中,无论在口头或局面,人们所说的科学指的都是甲：科学是发生在实验室里的事.这个字眼叫人想起图表、试管、天平、本生灯、显微镜.生物学家、天文学家、也许还有心理学家或数学家都可以说是“科学工作者”,但没有人会想到把这个称呼用在政治家、诗人、报人乃至于哲学家身上.有人告诉我们说：年轻人必须得到科学方面的教育,但他们不外乎是说年轻人应该多知道一点辐射、恒星或是人体的生理机能,而并非指应该教年轻人学会更严密地思考.
这种意义上的含混,部分是出于故意,其中包含着极大的危险.加强科学教育的呼吁暗示了一种信念,即如果得到了科学的训练,人们对于所有学科的认识会比没有经过这种训练时要来得明智.据称一个科学家的政治观点,对社会问题道德、哲学、甚至对艺术的看法,都要比一个科盲来得高明.换句话说,世界如果由科学家们来控制的话就会变得更好.不过,我们已经知道,一个“科学家”实际上是指某种精确科学的专家.那么接下去的推论就是这样一个化学家或物理学家在政治上要比那样一个诗人或律师更明智.事实上已经有千千万万的人果真相信这一点.
但是,在狭义上,一个“科学家”真的会比其他人较有可能客观地考虑科学以外的问题吗?这样的想法并没有充分的理由.作一个简单的测验——抵制民族主义的能力.人们常说“科学无国界”,但在实际上,所有国家的科学工作者在追随本国政府时比起作家和艺术家来更少顾忌.作为一个整体,德国的科学界没有对希特勒作出任何抵抗.希特勒可能破坏了德国科学的长期繁荣,但始终有许多才俊之士在对合成油料、喷气式飞机、火箭和原子弹之类作必要的研究.没有了他们,德国的战争机器可能永远造不起来.
在另一方面,纳粹掌权时德国文学界又发生了什么?尽管我相信没有公开这详尽的名单,但我可以想象德国作家和报人中自我放逐或受帝国迫害的人数要远远超过科学家中的相应人数（犹太人除外）.尤为邪恶的是,德国科学家对暴虐的“种族科学”全盘接受.在布兰迪教授的《德国法西斯主义的精神与结构》一书中,你可以找到一些他们签过名的声明.
在世界各地情况都是如此,只是形式上稍有变化.在英国,我们大部分的杰出科学家接受了资本主义社会的体制,这从他们被较为自由地授予骑士、准男爵乃至贵族称号中可见一斑.而从丁尼生以来,没有一个值得一读的英国作家（也许有人会把马克斯·比尔博姆爵士算作例外）被授予过爵位.那些不愿简单接受现状的英国科学家常常是社会主义者,也就是说,尽管在自己的工作中他们保持了理智的谨慎,但在某些事情上他们是可以不加判断甚至于不尽诚实的.事实上,仅有在一门或几门精确科学中的训练,即使再加上出众的才华,也不能保证产生人道的或怀疑的观点.六个大国的物理学家们为了原子弹而狂热地秘密工作就是明证.
但这是不是说普通大众不应该得到更多的科学教育?恰恰相反!这只是在说,科学教育如果简单地归结为更多的物理、更多的化学、更多的生物,而忽略了文学、历史,就会不但无益反有大害.那种教育对普通人的影响可能是缩小人的思想范围,使人比以往更加渺视他未曾拥有的知识,让人的政治反应有可能变得不甚明智,甚至比不上一个仅有些历史常识和较为健康的美感的无知无识的农民.
很清楚,科学教育应当是指灌输一种理性的、怀疑的、实验的思维习惯.它应当是指学会一种方法——可以用在遇到任何问题上的堆砌大量的事实.这样的解释,科学教育的辩护者通常会赞成.但让他进一步详加说明,科学教育最后往往还是意味着一种观察世界的方式,而不仅仅是种知识体系,这个观念的实践中受到了激烈的抵制.我想这部分是出于纯粹的职业上的嫉妒.因为如果科学仅仅是一个方法或是一种态度,任何一个思维过程足够理性化的人就都是某种意义上的科学家——那么,化学家、物理学家等现在享有的巨大声誉将会如何,他们又怎么能自诩比其他人高明?
百年前,查尔斯·金斯利把科学描绘成“在实验室里制造臭气”.一二年前,一个年轻的工业化学师很得意地告诉我说,他“看不出诗歌有什么用”.人们的态度就像钟摆在来回晃动,不过依我看,这两种态度不见得有什么高下之分.目前,科学占了上风,于是我们就听到了这种很正常的说法,即大众需要科学教育.我们听不到应该有的反面意见,即科学家自己可以从一些教育中得益.就在写这篇文章之前,我在一份美国杂志上读到,英美的不少物理学家,因为清楚地知道原子弹的用途,从一开始就拒绝进行研究.在这个疯狂的世界上,我终于看到了一群清醒的人.尽管他们的名字没有刊出,我可以有把握地猜测,他们所有人都具有广泛的文化背景知识,熟悉历史、文学或者艺术,简而言之,他们的兴趣并不是纯粹科学的——就这个词的流行意义而言.([英]乔治·奥威尔)
这就是科学
科学事业

科学作为一项事业,具有个人、社会和团体三个层面.科学活动是当今世界的主要特征之一,与其他特征相比,科学或许更能把我们这个时代同以前的各个时代区别开来.
科学是一项复杂的社会活动
科学工作涉及许多个体去从事许多不同的工作,科学在一定程度上在世界各国范围内进行.所有民族、所有国家的男人和女人都参与科学研究和应用.这些人包括科学家、工程师、数学家、物理学家、技术人员、计算机编程人员、图书管理员等等.他们或为自己或为解决一定的实际问题,集中注意力探索科学知识.他们可能关心搜集数据、创立理论、制造仪器和交流信息等工作.
作为一项社会活动,科学不可避免地要反映社会价值和社会观点例如,经济理论史就随“社会公正”概念同步发展.经济学家们一度考虑支付给工人的最高工资只是够工人得以维持生存.在20世纪以前,妇女和黑人由于受到教育和就业机会的限制,基本上被排斥在六部分科学研究之外,即使极少数人能够克服这种障碍,他们的研究工作也会受到科学机构的轻视.进入20世纪以后,这种状况才有所好转.
科学研究的方向也会受到科学文化自身非正式的影响,如对于哪些问题最有趣,哪些研究方法最可能取得成果的流行观念的影响.这种影响还包括科学家自己参与的合作项目的进程,以及决定哪些研究能得到资助.科学家委员会定期检查各学科项目进展情况,对应优先给予资助的项目提出建议.
科学研究可以在许多不同的场所进行.科学家们可受雇于大学、医院、商界、工业界、政府、独立的研究机构和科学协会.他们既可以单独工作,也可以组成小组,或者作为大型研究团体的一员.他们的工作地点可包括教室、办公室、实验室,以及从空间到海底的所有自然场所.
由于科学具有社会属性,传播科学信息对于科学进步至关重要.有些科学家把他们的发现和理论写成论文,然后在会议上宣读或者在科学杂志上发表.他们用这些论文向别人通报自己的研究工作,宣传他们的理论,并让别的科学家来评论.当然,科学家也要同世界的科学发展并肩前进.信息科学的发展（即关于信息性质和信息处理的知识）和信息技术的提高（特别是计算机系统）影响到所有科学领域的发展.这些技术加速了数据收集、汇总和分析过程；形成了新型实用分析方法；缩短了发明到应用的时间.
科学由学科内容组成,由不同机构研究
组织形式上,科学是所有不同科学领域或不同学科的有机结合.从人类学到动物学,可以分成许多学科,它们在许多方面彼此不同,包括学科的历史、研究的现象、使用的技术和语言,以及希望得到的结果.然而,如果从目的和哲学的角度来考虑,所有学科都同样具有科学性,同样产生了科学的推动力.分成学科的优点在于,这样做可以形成一个组织研究和得到成果的结构.缺点在于,这种划分方法与世界的运行规律并不完全匹配,可能还会造成交流困难.在任何切合,科学学科都没有固定的边界.物理学可以渗透到化学、天文学和地质学,化学可以与生物学和心理学融通,等等.在这些学科的交界处,不断地产生出新的学科（如无文物理学和社会生物学）.有些学科还在不断发展,形成亚学科,然后这些亚学科又不断发展,变成新的学科.
大学、工业界和政府也是构成科学推动力的一个组成部分.通常大学的研究侧重于为其本身发展探索知识,尽管其中很多研究也直接面向解决实际问题.当然,大学特别致力于成功地培养、教育一代代科学家、数学家和工程师.工业界和商业界通常注重实用目的.但是,也赞助许多不能马上投入使用的研究项目,前提是从长远角度来看这些研究具有实用价值.美国联邦政府不仅大力资助大学和工业界的研究,而且也支持许多国家实验室和研究中心开展研究.私人基金会、公共利益集团和州政府也支持研究工作.
赞助机构依靠自己支持某些研究的决策影响科学研究的方向.其他对科研的人为控制来自联邦政府（有时是地方政府）有关科学研究的法规条例,这涉及危险的科研活动和在试验中处理人体和动物的试验对象.
科学研究中有着普遍接受的道德规范
大部分科学家的自身行为都能符合科学研究的道德规范.恰守准确记录、研究公开、反复验证的传统,一个科学家的研究工作受到同行的严格核查等等,这些传统使绝大多数科学家都具有良好的职业道德规范.然而,有时由于受到当最先公布一种理论或一项观察结果所带来声誉的压力,一些科学家不愿公开这些资料,甚至篡改他们的发现.这种对科学本性的亵读阻碍了科学的发展,一旦发现这种情况,就会受到科学界和研究资助机构的强烈谴责.
另一个科学道德领域涉及到科学实验可能造成的伤害,其中,包括对活体实验物的处置.现代科学道德要求考虑实验动物的健康、舒适和良好待遇.在利用人体进行研究时,只有征得本人同意以后才能进行.即使这规定限制了一些非常重要的研究,或者影响了研究结果,也必须这样做.征求参与者的意见时,必须告诉他们这项研究的全部风险和可能得到的好处,以及他们有拒绝参与的权力.此外,在事先没有通知和征得同意的情况下,科学家绝不能故意使同事、学生、邻居和公众的健康或财产受到危害.
科学道德问题还涉及到应用研究成果可能带来的有害影响.科学成果的长期影响难以预测.但是,通过了解谁愿意资助这项研究,可以查明这项研究的实用目的.例如,如果国防部愿意签署一项协议研究线性数学理论问题,数学家就可以猜想,这项研究将用于新的军事技术,而且可能与某项秘密计划有关.有些科学家可以接受军事秘密和工业秘密,有些则不愿意接受.一位科学家是否选择从事对人类具有巨大的潜在危险的研究工作办核武器或细菌武器）被认为是个人伦理的事,并不涉及职业道德问题.
科学家在参与公共事务时,既是科学家也是公民
科学家可以通过提供信息、见解和分析技巧,影响为公众所关心的事物,他们往往能够帮助公众以及公众的代理人了解事件产生的原因（如自然灾害和技术灾害）,估计规划政策的潜在后果（如各种耕种方法对生态的影响）.他们常常能够证明哪些设想不能实现.当科学家发挥顾问的作用时,科学家试图区别事实和解释,研究结果和猜测意见时,人们总是期望他们极其小心谨慎.这就是说人们希望他们能充分地利用科学探索的各项原则.
尽管如此,科学家们对一些公众争议的问题很少能做出肯定的回答.因为有些问题过于复杂,超出了科学的范畴；有的则缺少可靠的信息,或含有的价值已超出科学的范围.虽然有时对大量的科学知识可以取得广泛一致的见解,但是,这种一致性不能扩展到所有科学问题,更不必说那些与科学有关的所有社会问题.当然,如果问题超出科学家专长的范围,那么他们的看法就不应享有特殊的可信度.
在工作中,虽然科学家们尽最大努力避免自己和他人的偏见,但是,当公共利益以及他们个人的利益、合作伙伴的利益、本单位的利益和本社区的利益受到威胁时,他们也会同别人一样产生偏见.例如,由于对科学的偏爱,许多科学家在比较科学研究和其他社会需求的资金分配时,可能就不太客观.【成人大胆艺术】

成人大胆艺术(四)

有史前人类吗

　　应该是有的
　　史前人类的话题和考证
　　直立人中国学者习惯上称为猿人,生存年代170（或150）万年前至30（或20）万年前,其化石在欧、亚、非三洲均有发现.其头骨扁平,骨壁厚,眶上脊粗壮；脑容量大约从800毫升到1200毫升,平均身高为160厘米；下肢结构与人类十分相似,大腿骨接近现代人,其直立人行走的姿势已很完善. 　　早期智人早期智人也称古人,生活于距今25万年至4万年前.其体质形态已和现代人接近,但仍带有一些原始特点,如眉脊发达,前额低斜、鼻部扁宽、颌部前突等,脑容量平均为1350毫升.其化石目前在亚、非、欧三洲有多处发现. 　　晚期智人晚期智人也称现代智人,过去称为新人,生活距今四五万年前至1万年前.其体质形态和现代人大致相同,眉脊减弱,颅高增大,颌部退缩,下额明显,脑容量平均为1400毫升以上.他们的化石不仅分布于欧、亚、非三大洲,而且在大洋州和澳洲也有发现.晚期智人出现的时候,现代人种也形成了. 　　200万年前的人类工具和遗迹 　　1998年4月6日中国的《人民日报》在第四版以“科学家对‘巫山人’遗址鉴定证实我国200万年前已出现古人类”为题报道：97年11月,中国科学院古脊椎动物和古人类研究所研究员黄万波、北京图书馆徐自强教授率领考察组,在重庆市巫山县庙宇镇龙骨坡“巫山人”遗址进行挖掘考察时,发现了大量旧石器.经过著名古人类学家贾兰坡院士等权威学者的鉴定,这些在与“巫山人”同一地层里发现的石器一样,都带有人工打击的痕迹,是古人类所使用的工具,这一结果,再次有力地证实了200万年前“巫山人”的存在.巫山人类化石首先是由黄万波于1985年在龙骨坡发现的.从1988年到1996年,美国Iowa学、北京大学考古系、中科院地质所等5单位先后运用古地磁、电子自旋共振、氨基酸测定等三种方法对这些化石进行鉴定,显示其地质年代距今约为200万年.1995年美国古人类学家石汉博士和黄万波合作在权威科学杂志《Nature》第6554期上发表了“亚洲的早期人类及其人工制品”一文,报道了他们的发现.由于当时只挖掘出2件石器,当时学术界对“巫山人”是古猿还是人存在争论,这次最新发现结束了这次争论. 　
　　200万～240万年前的人类工具和遗址 　　1999年6月2日中国中央电视台以“我国发现迄今最早人类遗迹”为题报道,中国古人类研究又获得重大突破.中国考古学家在对安徽繁昌人字洞进行发掘时,发现大量石制品和骨制品.经专家联合鉴定,确认这批石器是200万年至240万年前的早期人类遗迹,从而把人类在亚洲出现的历史又提前了至少30万年.新闻配发的评论指出,人类起源问题,多年来一直是考古专家和古人类学者关注的热点问题,各国科学家多年来一直在寻找最早的人类化石；随着大量化石的出现,人们对人类起源的认识也在不断修正. 　　
　　9千年前的人类城市遗址 　　1998年美国权威杂志《Science》11月20日报道了考古学家Tim Appenzeller、Daniel Clery等人在亚洲西部半岛安纳托利亚（Anatolia）发现一个九千多年前的城市遗迹. 　　
　　80万年前百色古人类石器和遗址 　　中、美等国专家最新联合测定出中国广西百色打制石器的年代在80万前. 人类起源计划署首席科学家理查德.波茨说,百色的旧石器是迄今为止在东亚地区发现数量最多、判断年代数据最精确的人类遗址.它的精巧程度和遍布整个盆地的情况,与同时期非洲的阿舍利文化发展的程度相近.它证明了80万年前生活在中国的古人类制作工具的技术与非洲的古人类一样成熟. 　　
　　5500万年前石器工具 　　1880年,地质学家J.D.惠特尼对在美国加利福尼亚州太波山(Table Mountain)地下300英尺的地方挖出的各种石器工具作鉴定,发现有类似现代的杵一样的工具.据测定,发现这些工具的地层年代是在五千五百万年前[1]. 　　
　　350万年前的人造工具 　　1887年考古学家Florentino Ameghino阿根廷的海滨、一个叫Monte Hermoso的地方,发现了350万年前的燧石、雕刻的骨头化石及古代壁炉等,证明那时就有人类生活. 　　
　　近代科学家和考古学家在世界各地陆续发现了大量迷一般的人类化石、人造工具、人造建筑物等人类文明遗迹.这些文明遗迹遗留在地下、地面上、山上、山洞中、海底甚至天上,如2亿年前人类脚印、20亿年前的核反应堆、埃及的大金字塔、玛雅文明、希腊文明、巨石建筑、月球起源的发现等等.通过现代科学方测定了它们的年代,结果发现,这些文明古迹具有极其遥远的历史,从几万年,几十万年,几百万年,几千万年,直到数十亿年.不仅如此,这些文明还具有极高的科技、艺术、文化水平. 　　在世界上的许多民族的民间故事和神话故事中,也流传着关于人类远古时期文明的种种传说,来自不同民族的传说具有惊人的相似之处,如关于史前亚特兰蒂斯大陆文明的描述等等. 　　根据达尔文进化论假说,我们人类由猿经过千百万年而进化成人,可是科家学至今却无找到这千百万年的中间过程,找不到猿与人之间的人存在的任何证据；按照通常的认识,人类从最原始的状态到发展到现在的高度文明不超过一万年时间,有文字记载不过5000年时间.按照达尔文进化论假说,几亿年前不可能有人存在,更不可能创造出高度的人类文明.很显然,达尔文的进化论根本无解释这些远古时期的人类文明. 　　同时,所发现的许多文明古迹可以追溯到非常古远的不同的历史时期,从数万年到数十亿年前,如多个不同年代的石器.由此,可以推论,这些史前文明不一定属于同一个史前人类文明,很可能存在多次史前人类及文明,即地球人类的发展是周期性的,不同时期地球存在着不同的人类文明. 　　从已出土的或发现的许多史前文明看,它们曾具有高度发达的科技文明,如在非洲加蓬共和国发现的20亿年前的大型的链式核反应堆,印度发现含铁量达99.72％的铁棍等等都是我们本次人类科技所无达到的.史前人类在地理、天文、艺术、文化水平也有很高的认识和造诣.可以看出,每一个史前人类文明的发展进程并非都一样,而先前的文明水平甚至可能超过后来的文明. 　　从已发现的或史书记载的内容看,每一处的史前文明的消失似乎都很突然,如大陆在地震和水中突沉海底,在许多大洋底下发现的高大建筑物,以及从地底下挖掘出的多处史前文明遗迹等等可看出,每次史前人类文明在一定时候因遭受毁灭性打击后消失,地球又出现新的人类并逐渐发展出另一次文明,每一次人类文明都似乎经历了一个从出现、发展、进入高度文明到淘汰这样一个过程. 　　关于史前文明的存在和人类发展具有周期性的看. 　　本报告先列举了史前人类存在的直接发现,然后对史前人类文明作了较为详细的举例,接下来对史前人类的周期性发展,史前文明消失及原因,对我们本次人类的所应吸取的教训作了初步的分析. 　　
　　2. 史前人类 　　
　　考古学家在世界各地陆续发现了远古不同时期人类的直接证据,从几万年前至几亿年前的人类脚印到人体的骨骼化石.以下列出部分已证实的发现. 　　
　　2.1 2.5亿至5.4亿年的人类脚印 三叶虫是2.5亿至5.4亿年前的生物,早已绝迹.美国科学家麦 　　斯特（William J. Meister）在犹他州羚羊泉（Antelope Springs）的寒武纪沉积岩中竟然发现一只成人的穿着便鞋踩上去的的脚印和一个小孩的脚印,长约10.25英寸,宽约0.5英寸,嵌在岩层中,就在一只三叶虫的化石上面.经犹他（Utah）大学著名的化学家 Melvin A. Cook 鉴定这的确是人的脚印4 . 　　
　　2.2 2.7亿年的人类脚印 　　1817年,考古学家Henry R. Schoolcraft和Thomas H. Benton在美国密西西比河西岸附近的一块石灰岩石板上,发现了两个人类的脚印,长约10.5英寸,脚趾较分散,脚掌平展,与长期习惯于不穿鞋走路的脚印相近.脚步强健有力,脚印自然,各种迹象均表明：其压痕是在岩石很软时踩上去的.据鉴定,这块石灰岩石板有2.7亿年的历史5 . 　　
　　2.3 2.35亿年的人类脚印 　　在中国云南富源县三叠纪岩石面上发现有4个人的脚印.据考证,这些岩石已有2.35亿年的历史6. 　　
　　2.4 白垩纪（6500万年前〕的人类脚印和手指化石 　　在美国得克萨斯州 Glen Rose 的拉克西河（Raluxy）河床中发现有生活在白垩纪的恐龙的脚印,考古学家们吃惊地在恐龙脚印化石旁十八英寸半的地方,同时发现有12具人的脚印化石,甚至有一个人的脚印迭盖在一个三指恐龙脚印上.把化石从中间切开,发现脚印下的截面有压缩的痕迹,这是仿制品无做到的,显然不是假冒的.另外在附近同一岩层还发现人的手指化石和一件人造铁锤,有一截手柄还紧紧留在铁锤的头上.这个铁锤的头部含有96.6%的铁,0.74%的硫和2.6%的氯.这是一种非常奇异的合金.现在都不可能造出这种氯和铁化合的金属来.一截残留的手柄已经变成煤.要想在短时间内变成煤,整个地层要有相当的压力,还要产生一定的热量才行.如果锤子是掉在石缝中的,由于压力和温度不够,就不存在使手柄煤化的过程.这说明岩层在变硬、固化的时候,锤子就在那儿了.发现人造工具的岩层和恐龙足迹所在岩层是一致的,而其它岩层都没有恐龙足印和人造工具.这说明人类和恐龙的确曾生活在同一时代1. 　　
　　2.5 400万年前的人类上臂肱骨化石 　　1965年,考古学家 Bryan Patterson 和 W. W. Howells 在肯尼亚的 Kanapoi 发现一件经鉴定为400万年前的人类上臂肱骨化石.加州大学的 Henry M. McHenry 和 Robert S. Corruccini 教授称,此肱骨和现代人的肱骨几乎没有任何差别1. 　　2.6 200万年前的人类大腿骨化石 　　1972年在肯尼亚的 Turkana 湖发现的大腿骨化石几乎和现代人类形态十分相似,其年代是在200万年前. 　　
　　2.7 340万年至 380万年的人类脚印 　　1976年,著名考古学家玛丽·D·利基（Mary. D. Leakey）领导的研究小组在非洲坦桑尼亚北部、东非大裂谷东线,一个叫利特里（Laetoli）的地方发现了一组和现代人特征十分类似的脚印,这些脚印印在火山灰沉积岩上,据放射性测定,那火山灰沉积岩有340～380万年的历史7 .脚印共两串,平行紧挨着分布,延伸了约27米.从这些足迹可以明显地看出,其软组织解剖特征明显不同于猿类.重力从脚后跟传导,通过脚的足弓外侧、拇指球,最后传导到大脚拇指,大脚拇指是向前伸直的,而猩猩及南方古猿（Australopithecus）直立行走时,重力从脚后跟传导,但通过脚的外侧传导到脚中指,且大脚拇指向侧面伸出. 　　2.8 100万年前的人类骨骼 　　1913年德国科学家 Hans Reck 在坦桑尼亚 Olduvai 峡谷发现一具完整的现代人类骨骼,它处在约100万年前的地层中1. 　　2.9 30万年前的人类骨盆化石、股骨 　　西班牙古生物学家在该国北部布尔戈斯省阿塔普埃卡山区,发现了30万年前的史前人类骨盆化石、股骨及一些石制工具8 . 　　2.10 2.6万年前的135个人类骨骼 　　1998年5月年美国权威杂志《Science》报道,在澳大利亚New South Wales 的 Mungo湖、Willandra 湖附近发掘出2.6万年前的135个人类骨骼、壁炉等史前古器物.在Mungo三号坑出土了一具完整的3万年前的、男子骨架化石,涂抹着赭石染料,手臂叠放在胸前,是按照葬礼仪式埋葬的9 . 　　
　　3. 史前人类工具和遗迹 　　在世界各地陆续发现了远古不同时期人类创造的劳动工具,如石器等,以及部分史前人类留下的遗迹,这些遗迹或已深埋在地下,或躺在大洋底,但也有直接暴露在地面上,它们具有相当遥远的历史. 　　直立人中国学者习惯上称为猿人,生存年代170（或150）万年前至30（或20）万年前,其化石在欧、亚、非三洲均有发现.其头骨扁平,骨壁厚,眶上脊粗壮；脑容量大约从800毫升到1200毫升,平均身高为160厘米；下肢结构与人类十分相似,大腿骨接近现代人,其直立人行走的姿势已很完善. 　　早期智人早期智人也称古人,生活于距今25万年至4万年前.其体质形态已和现代人接近,但仍带有一些原始特点,如眉脊发达,前额低斜、鼻部扁宽、颌部前突等,脑容量平均为1350毫升.其化石目前在亚、非、欧三洲有多处发现. 　　晚期智人晚期智人也称现代智人,过去称为新人,生活距今四五万年前至1万年前.其体质形态和现代人大致相同,眉脊减弱,颅高增大,颌部退缩,下额明显,脑容量平均为1400毫升以上.他们的化石不仅分布于欧、亚、非三大洲,而且在大洋州和澳洲也有发现.晚期智人出现的时候,现代人种也形成了. 　　
　　200万年前的人类工具和遗迹 　　1998年4月6日中国的《人民日报》在第四版以“科学家对‘巫山人’遗址鉴定证实我国200万年前已出现古人类”为题报道：97年11月,中国科学院古脊椎动物和古人类研究所研究员黄万波、北京图书馆徐自强教授率领考察组,在重庆市巫山县庙宇镇龙骨坡“巫山人”遗址进行挖掘考察时,发现了大量旧石器.经过著名古人类学家贾兰坡院士等权威学者的鉴定,这些在与“巫山人”同一地层里发现的石器一样,都带有人工打击的痕迹,是古人类所使用的工具,这一结果,再次有力地证实了200万年前“巫山人”的存在.巫山人类化石首先是由黄万波于1985年在龙骨坡发现的.从1988年到1996年,美国Iowa学、北京大学考古系、中科院地质所等5单位先后运用古地磁、电子自旋共振、氨基酸测定等三种方法对这些化石进行鉴定,显示其地质年代距今约为200万年.1995年美国古人类学家石汉博士和黄万波合作在权威科学杂志《Nature》第6554期上发表了“亚洲的早期人类及其人工制品”一文,报道了他们的发现.由于当时只挖掘出2件石器,当时学术界对“巫山人”是古猿还是人存在争论,这次最新发现结束了这次争论. 　　
　　200万～240万年前的人类工具和遗址 　　1999年6月2日中国中央电视台以“我国发现迄今最早人类遗迹”为题报道,中国古人类研究又获得重大突破.中国考古学家在对安徽繁昌人字洞进行发掘时,发现大量石制品和骨制品.经专家联合鉴定,确认这批石器是200万年至240万年前的早期人类遗迹,从而把人类在亚洲出现的历史又提前了至少30万年.新闻配发的评论指出,人类起源问题,多年来一直是考古专家和古人类学者关注的热点问题,各国科学家多年来一直在寻找最早的人类化石；随着大量化石的出现,人们对人类起源的认识也在不断修正. 　　
　　9千年前的人类城市遗址 　　1998年美国权威杂志《Science》11月20日报道了考古学家Tim Appenzeller、Daniel Clery等人在亚洲西部半岛安纳托利亚（Anatolia）发现一个九千多年前的城市遗迹. 　　
　　80万年前百色古人类石器和遗址 　　中、美等国专家最新联合测定出中国广西百色打制石器的年代在80万前. 人类起源计划署首席科学家理查德.波茨说,百色的旧石器是迄今为止在东亚地区发现数量最多、判断年代数据最精确的人类遗址.它的精巧程度和遍布整个盆地的情况,与同时期非洲的阿舍利文化发展的程度相近.它证明了80万年前生活在中国的古人类制作工具的技术与非洲的古人类一样成熟. 　　
　　5500万年前石器工具 　　1880年,地质学家J.D.惠特尼对在美国加利福尼亚州太波山(Table Mountain)地下300英尺的地方挖出的各种石器工具作鉴定,发现有类似现代的杵一样的工具.据测定,发现这些工具的地层年代是在五千五百万年前[1]. 　　
　　350万年前的人造工具 　　1887年考古学家Florentino Ameghino阿根廷的海滨、一个叫Monte Hermoso的地方,发现了350万年前的燧石、雕刻的骨头化石及古代壁炉等,证明那时就有人类生活.

成人大胆艺术(五)

关于校园青春积极向上的广播稿,【成人大胆艺术】

　让青春吹动了你的长发让它牵引你的梦
　　不知不觉这城市的历史已记取了你的笑容
　　红红心中那盎蓝的天是个生命的开始
　　春雨不眠隔夜的你曾空独眠的日子
　　让青春娇艳的花朵绽开了深藏的红颜
　　飞去飞来的满天飞絮是幻想你的笑脸
　　秋来春去红尘中谁在宿命里安排
　　冰雪赋予含泪的你那难隐藏的光采
　　看我看一眼吧莫让红颜守空枕
　　青春无悔不死永远的爱人
　　让流浪的足迹在荒漠里写下永久的回忆
　　飘去飘来的笔迹是深藏的激情你的心语
　　前尘后世轮回中谁在声音里徘徊
　　痴情笑我凡俗的人世终难解的关怀
　　看我看一眼吧莫让红颜守空枕
　　青春无悔不死永远的爱人
　　让青春吹动了你的长发让它牵引你的梦
　　不知不觉这城市的历史已记取了你的笑容
　　红红心中那盎蓝的天是个生命的开始
　　春雨不眠隔夜的你曾空独眠的日子
　　2、我们每个人都从幼年一步步走向成熟,就像沿着一条河流逆勇而上. 年少时,我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想,就像河流边那些五光十色的鹅卵石.我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中.渐渐地,我们长大了,目光由脚边的鹅卵石移向前方.河流的源头,屹立着一座雄伟高峻的雪山,令人神往.我们把它称之为——理想.一个最美的字眼!~ 理想,包含着我们对未来的向往,对未来的希望,对未来美好的憧憬. 金色的童年,沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香.就像陈年的女儿红,愈久愈香,愈久愈让人不满足于回味.小时侯的我,最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的.现在看来,才觉得儿时的我多么的天真. 长大后,才渐渐地明白：“理想,不在于一朵娇嫩的鲜花,需要我们渴望的目光去滋润,更需要我们用真挚的心灵去呵护.” 的确,每个人都有理想,但要让这美好的理想变成现实,关键还要看自己.在失败中振作,在振作中奋发,在奋发中取胜,这才是我们要的精神.俗话说：“有志者,事竟成”.我相信,只要我们努力塌实的学习,一定会使自己的理想成真!~ 理想是石,敲出星星之火；理想是灯,照亮夜行的路. 理想是火,点燃熄灭的灯；理想是路,引你走向黎明. 当然,理想也是一股动力,推动着我们前进用不气馁. 让我们为理想插上翅膀,让我们一起放飞自己的理想!~ 惜缘
　　看那天空中弥漫的苍黄
　　冷冷的风带来离别的凄凉
　　再没有比离开你更感觉惆怅
　　让悲伤的思绪就这么地飘荡
　　相聚的日子总令人神往
　　总叫人为之幻想
　　可是分别的时光却那样悲伤
　　孤独的你我怎舍得将友谊埋葬
　　尽管离别迷惘而茫茫
　　我们却该尽心去闯
　　更别忘记
　　将这段岁月好好珍藏
　　青春·理想
　　3、我们,撇下无知迎来了属于我们的青春.青春,让我们肆无忌惮,畅然释怀,体味风那样的自由,感受云那般的自在,因为青春赋予我们的是生命的巅峰,我们无须成熟,我们不再无知,我们唯有执着.
　　人生是对理想的追求,理想是人生的指示灯,失去了这灯的作用,就会失去生活的勇气.因此,只有坚持远大的人生理想,才不会在生活的海洋中迷失方向.托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想,一个阶段的理想,一年的理想,一个月的理想,甚至一天、一小时、一分钟的理想.当你听到这里,同学们,你是否想到了自己的理想?
　　人生的花季是生命的春天,它美丽,却短暂.作为一名大学生就应该在这一时期,努力学习,奋发向上,找到一片属于自己的天空.青年是祖国的希望,民族的未来.每个人主宰着自己的明天.
　　有一位哲人说过：“梦里走了许多路,醒来还是在床上.”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活.是的,人不仅要有理想,还要大胆幻想,但更要努力去做,在理想中躺着等待新的开始,如果不仅遥遥无期,甚至连已经拥有的也会失去.同学们,你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢?
　　前人说得好,“有志之人立长志,无志之人常立志”,那些无志之人的“志”,就是美梦,就是所谓的“理想”,他们把自己的蓝图构画得再美好,再完善,也只是空中楼阁,海市蜃楼罢了.同学们,你是立长志之人,还是常立志之人呢?
　　最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄于地球,则国雄于地球.”让我们洒一路汗水,饮一路风尘,嚼一跟艰辛,让青春在红旗下继续燃烧；愿每一位青年都怀抱着自己的理想,在人生的航程上不断乘风破浪,奋勇前进!
　　4、 艺术家说青春是含苞欲放的花,舞蹈家说青春是最美的旋律,诗人说青春是希望的萌芽,庄稼人说青春是春天的第一场雨,饱含着希望,蕴藏着硕果,而伟人则说青春是早晨八九点的太阳,大、亮、圆……
　　青春是诗,格调高昂,音节响亮,空灵而蕴籍深厚,隽永含蓄耐读耐品……
　　春是一首歌,一首旋律优美、高亢嘹亮的歌.这首歌,无论是浅唱还是底吟,都能让人沉醉,让人遐想……
　　青春是一幅画,一幅五彩缤纷、艳丽夺目的画.看这幅画,如看春山,如看秋水,总也看不尽,看不够……
　　青春无烦恼,不言愁,我喜欢辛弃疾的词“少年不识愁滋味,爱上层楼,为赋新词强说愁”.因为没有愁,所以不识愁的滋味,所谓的愁绪满怀,多愁善感,那是无愁的青春的士独特的表现.在青春的眼中,愁是属于成人的,属于李白、杜甫、李煜这些文人骚客的.
　　青春不言败,我喜欢“自古英雄出少年”这句话.因为这是对青春的礼赞,对青春的一种放歌.是的,青春不言败,青春无敌.青春是人生站着喽不趴下的阶段,青春是不固执、不偏激、不保守、不疆化的时代.
　　我爱诗,我最爱的一句诗是当人生的交响乐响以后,青春是最动人的一章.

成人大胆艺术(六)

怎样培养孩子自主阅读兴趣

美术中最重要的不是“像”.作为家长,要努力控制自己对“像”的认识,不管是有意的还是无意.不应打扰孩子的观察和思考,让他们培育出最基本的美术素质—自信和自由.有同感的爸妈们可以去看这篇培养孩子艺术情操的完整文章.
这让我想起一个故事：一位农民,不识字,但他很想让孩子们学习成才.每天都会拿一本书看,孩子们看到爸爸每天看书看报,也养成了每天看书学习的习惯.有一天,他们发现父亲把书拿倒了,原来父亲并不识字.教育不在于你有多少知识,而在于我们的方法.你能不能引导孩子学美术,取决于孩子是不是那块料.所以想引导孩子学美术,应当先考虑以下问题：
坚定信心,你的孩子适合学美术吗?一定适合.视觉、大脑和手的协调是人的能力,感受世界更是人类的天赋.从孩子们第一次会拿东西,他们就开始尝试绘画了.绘画是人类最普遍的文化天赋.孩子们天生都是艺术家.
提供条件,好的土壤才能培养出好苗子.你应该给孩子优秀的艺术老师、充足的画材、大量印刷精美的画册、全世界顶尖美术馆的参观机会、去世界艺术之都居留.——我完全不能给孩子这些,应该放弃吗?当然不是!你可以给孩子最重要的条件就是你自己和这个世界.和孩子们一起欣赏和体验周围的世界,当你看到一朵小花,可以赞美它的生命力,当你看到傍晚的彩霞,可以赞美自然的壮观.你可以不是诗人或艺术家,也可能没有那么强烈的感受.但只要简单的表达,就可以让孩子和你一起爱上美的世界.
你能够理解和贯彻上面这几点,就有可能成为一个艺术家或者鉴赏家的家长.
大多数人会将美术课等同于画画,甚至将画画等同于艺术修养.
孩子在不同的阶段会有不同的“内容”.
-3岁以下的孩子喜欢画圈状或反复的线条；
-3-6岁的孩子喜欢画模糊但精炼的造型,此前都是天生的艺术灵性阶段；
-7、8岁的孩子失去了天生的灵性,开始进入绘画痛苦期,他们开始能够认真观察事物,希望最大限度去模仿客观真实；
-14岁以后,如果孩子还能保持艺术天分,他们开始主动思考,将美术真正艺术化,加入自己的主观内容.
美术教育要做的是根据孩子的不同阶段,使用不同的教育方法,让他们学会找到和专注于自己的内容,并将这种内容延展.孩子的发展有其自然过程,不需要过多干涉.在整个过程中,教育者应仅仅是组织者、观察者和帮助者.
3.自信和自由
美术中最重要的不是“像”.作为家长,要努力控制自己对“像”的认识,不管是有意的还是无意的.不应打扰孩子的观察和思考,让他们培育出最基本的美术素质——自信和自由.
很多人认为自己不会画画,甚至不懂美术,寻找其根本原因,和他们童年的美术教育有关,当老师告诉你你的画不对,你的画不像或者不好,这意味着他对你的一切美术素质加以否定,其原因可能仅仅是你和标准不一样.孩子喜欢取悦于成人,他们不得不放弃原来的感觉、想法、理解甚至眼睛,因为他们认为自己的一切都很不好.如果他们不能完成成人标准的美术,他们只好放弃,并背着这个包袱度过一生,这种情况最可能发生的时间是7-8岁.
另一些孩子很好地学习标准,并出色地完成.有幸得到赞赏,但他们已经不幸地被限制在标准中无法自拔.他们失去了独立思考和观察的能力,丢掉了自己的艺术感觉,按照理论去绘画.最后成为没有灵性的画家.
自信和自由不仅用在孩子的美术中,也用在美术鉴赏中,同时还会影响到他的整个世界观和人生观.

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