语文不好的人5大特征(共10篇)

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语文不好的人5大特征(一)

五年级下册语文13课里说话的人有什么特点

《打电话》这段相声讽刺了一个缺乏公共道德的年轻人.一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间.这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强,说话啰哩啰唆,废话连篇,缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.
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语文不好的人5大特征(二)

五年级语文下册22课人物描写表现了人物什么特点

小嘎子：机敏、聪明有心计、争强好胜
严监生：爱才胜过生命的守财奴
王熙凤：泼辣张狂、口齿伶俐、见风使舵、阿谀奉承、喜欢炫耀特权

语文不好的人5大特征(三)

生物的整体都符合生物的五大特征,可我们把整体分开来看,比如树的树叶或者说花朵,一斤新鲜猪肉等就不好说了,那么我想问的是,如果说它们是生物,好象也对,它们在没有彻底死亡之前也在进行着生长和繁殖;再比如我们都知道植物的部分器官是可以繁殖后代的,比如柳树的枝条等!但说不是,好象更符合我们常规的思路,比如说树叶毕竟繁殖不出一个大树来,一般情况是这样,再比如生猪肉是繁殖不出一个大肥猪的,那么现在的问题是,一个大的生物个体的被割裂开的部分到底算生物不!
个人意见是要算!
在此,希望和大家探讨探讨:)
生物是一个物体的集合，其元素包括：在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。
这个好象还值得商榷吧?
那新出生的婴儿到底算生物不?在自然条件下恐怕是危险吧!
那自然条件和生存能力具体怎么理解呢?

显然不算,其实你可以引入另一个名词：生命
那么树叶有生命么?柳条有生命么?
应该说所有的概念都应该有前提,象你说的,落在地上的树叶没有生命力,不是生物.那么树上的树叶呢?有生命力,那树上的树叶是生物么?也不是,树才是生物.所以生物有个生物体的概念,强调的是一个独立的个体,只有是独立的个体你才能判断他是不是生物.割裂了个体,就失去了判断它是否是生物的前提.
比如说兔子是动物,那么兔子耳朵是动物么?
给你个权威的参考：
生物的定义
[编辑本段]
通常,你可以不太费劲地区分出什么东西是生物,而什么东西不是生物,可是真正让你用语言或文字来表达什么是生物时,事情就不再那么简单了.事实上,要给生物下一个科学的定义是极其困难的,之前人类一直都没能解决这个问题.
有人认为生物就是有生命的物体.的确,一切生物都是有生命的,那么,反过来,有生命的物体是不是都是生物呢?答案是否定的!因为不仅生物具有生命,而且生物的一部分也可以具有生命.例如,一片绿叶、要移植的心脏、鲜血中的红细胞和白细胞.但是,这些有生命的物体,人们不会认为它们属于生物.所以说,有生命的物体不一定就是生物.
那么,生物的概念该如何定义呢?我们发现,动物是由每一个具体的人、猪、老虎、麻雀和蚊子等组成,因此,动物本身就是一个物体的集合.同理,植物、微生物和生物都是物体的集合.因此,我们可以用集合的概念来定义生物.
生物是一个物体的集合,其元素包括：在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代.
该定义既不会将没有繁殖能力的工蜂、犏牛和骡子等动物排除在生物的范畴之外,又不会将有生命,但不属于生物的一片绿叶、要移植的心脏、鲜血中的红细胞和白细胞、精子和卵子等物体纳入生物的范畴.
你说的婴儿涉及到一个生存能力的问题,你似乎承认人是生物吧?那把人放到热带雨林中,原始森林中,或者直接丢到海底500米,也会有问题的.所以生物的生存环境也是考虑因素之内.
如果非要举个例子的话,你看过人猿泰山没有?
那自然条件和生存能力具体怎么理解呢?
这个问题不大吧,就像苹果种子长不出桃子一样,所谓能力是指可以把可能性实现.词典中说：能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件.显然生存能力是生存的前提条件,是可以生存的可能性,当然包括提供自然条件下适合生存的环境.可以说,生存能力是生物的生存的内在条件,自然条件是外在条件.
所以人家定义说：在自然条件下,具有生存能力.

语文不好的人5大特征(四)

我身为中国人,为什么我的语文总不及格啊!

其实你这个问题问得很宽泛啊,不是很好回答.不过,我还是可以给你一些建议的.其实,汉语作为母语,无论是文或理,语文都不会差到哪去的,但是有一些朋友在语文课中确实是遇到了看不见的墙.与其他科目不同,语文课上得再认真,作业做得再漂亮,实际上帮助是不大的.因为语文考试除了默写,基本是不考教材的.那么,由于我不清楚现在的语文考试都有哪些题型,就以我当年高考的那些题型来作例子吧.1,读音和字.这个题型基本是属于鸡蛋里挑骨头的那种……没办法,只有多背多看那些容易混淆的.市面上应该有那种语文复习教材,我们当年就有,厚厚的一大本,想想就怕.而且说实话,这些东西背了很快就忘的,纯粹是在应付考试.2,选择.具体内容记不得了……不过都是一些知识点,根据大纲来复习吧,只要平时多看多记一点,细心一些,还是蛮容易的.3,阅读.这个就没谱了,因为这个理解是有一个标准答案放在那的,你只有顺着他的意思去理解,可是天知道他是怎么理解的!这个,就多看看教材上那些分析课文的部分吧,反正就是那些话.4,古文.这个很多同学都觉得难,其实只是因为练习不够.如果你还有时间,本着由易到难的原则,先看《三国演义》、《水浒传》这种容易的东西,再看《古文观止》,看完看懂了,基本就没问题了.如果没时间的话,就先看明清时代的散文,然后再看唐宋时代的文章.总之时代越往前难度越大.这涉及到一个历史演化的问题,我们在此不讨论.5,作文.这个是真不好说了.背范文肯定是最愚蠢的办法,可是改卷老师的口味确实也不好把握,很多垃圾被他们看作好,很多不错的文章只能拿到不高的分数.唯一的办法,多看名家的作品了（啥,你说韩寒和郭敬明也算名家?啥啥?可爱淘也算?……汗,你说算就算吧.还有,《萌芽》上的文章风格是绝对要不得的,那是青春期的少男少女发泄自己感情的地方.不信你下次作文写一篇试试,你看50分的作文你能得10分墨水分不）小推荐一下余秋雨,朱自清和鲁迅.散文都很别致.另外,写作文的时候,一定要记住,世界是美好的生活是幸福的社会是和谐的,因为你是在考试,不是在写文章,中国的教育就是玫瑰色的教育.

语文不好的人5大特征(五)

人教版五年级下册语文期末2第5大题
通过本册学习,我知道了《白杨》一文的写作特点是（）；还了解了（）（）等文学形式.对联有（）（）（）等形式.认识了（）（）（）（）等历史人物.

通过本册学习,我知道了《白杨》一文的写作特点是（借物喻人）；还了解了（剧本）（相声）等文学形式.对联有（回文联）（叠字联）（数字联）等形式.认识了（诸葛亮）（周瑜）（蔺相如）（廉颇）等历史人物.
望对你有帮助!

语文不好的人5大特征(六)

求五上语文人物品质,人教版的【语文不好的人5大特征】

大公无私 平易近人 轻财重义 清风劲节
一视同仁　一清二白　大义灭亲　大公无私　
义无反顾　正气凛然　正直无私　执法如山　
刚正不阿　冰清玉洁　克己奉公　严于律己　
两袖清风　忍辱负重　奉公守法　表里如一　
斩钉截铁　忠心耿耿　忠贞不渝　贫贱不移
高风亮节　涓滴归公　虚怀若谷　堂堂正正　
深明大义　童叟无欺　谦虚谨慎　廉洁奉公
毅然决然　豁达大度　鞠躬尽瘁,死而后已　襟怀坦白

语文不好的人5大特征(七)

在语文第十课 别饿坏了那匹马 中的所有人物特点,急 给5份【语文不好的人5大特征】

青年：善良、宽厚
作者：爱读书、诚实、有志气、能听从父亲的教诲
作者的父亲：善良、善解人意
碧云：善解人意

语文不好的人5大特征(八)

人教版五年级语文上册第10课的表达方法是什么

《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情.《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点,采用拟人手法把松鼠写得活灵活现.
松鼠：
　　一、总说特征：漂亮、驯良、乖巧.
　　1、说明要抓住事物特点.
外形—漂亮
　　2、说明要言之有序（总—分）.
　　二、分说特征习性—乖巧
　　3、运用拟人手法.
性格—乖巧
　　4、要仔细观察说明对象.
　　三、补充其它特征

语文不好的人5大特征(九)

太湖石的5大特点【语文不好的人5大特征】

中国古典园林叠山理水,需用名石,其中太湖石尤为珍贵.人们常用5个字概括太湖石的特点

语文不好的人5大特征(十)

语文不好,求好心人帮助

如何学好语文
语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业.考试前在理解的基础上,背好.保证基础部分不能丢分的.
——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的.
——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力.
——写作——这是一个拉分的环节,同样要多下点功夫.这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.
2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.
3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累.
4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材.
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力.
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实.
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变

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