体罚小男孩的变态方法(共5篇)

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体罚小男孩的变态方法(一)

一个美丽的故事
1）你知道这个小男孩的作文为什么能深深地打动他的老师吗?
2）妈妈式的老师是什么样子的,请简单概括.
3）选文最后一段,从表达方式上看,属_________,这个段落的作用是_______________.
4）一个美丽的故事是用什么编织的,请简单概括.
要尽快回答啊
越快越准的我会追加悬赏滴

　　阅读题：
　　1.用自己的话概括这个美丽的故事：(2分)
　　2.体会下面句中加点词,你能理解妈妈的心理感受吗?请写出来.(2分)
　　妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了.
　　3.体会下面这个比喻句,它表现了小男孩什么心情?.(2分)
　　捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊.
　　4.文中的小男孩虽然“智力受损”,其实也还聪明乖巧,试找出一个这样的细节,写在下边的横线上.(2分)
　　5.仔细阅读小男孩的作文《愿望》,完成下面的点评.(2分)
　　我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明.”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨.”
　　点评：这是小男孩的一个 的愿望.(填上一个短语或短句)
　　6.文中有一段满含着哲理的抒情,将它积累在下边的横线上,并且永远记住它.(2分)
　　参考答案：
　　1.一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师,感动妈妈的故事
　　2.说明妈妈被这篇“作文”感动了,知道了怎样“格外喜欢你”
　　3.写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子
　　4.但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻
　　5.感人至深、真诚、发自肺腑等
　　6.是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果(每题2分共12分)


15 ．你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗?（ 3 分）
_________________________________________________________________
16 ．“妈妈式的老师”是什么样子的,你能想象出来吗?（ 3 分）
____________________________________________________________________
17 ．选文最后一段,从表达方式上看,属 _________________ ,这个段落的作用是： ___________________________ .（ 3 分）
18 ．“一个美丽的故事”是用什么编织的,你知道吗?（ 3 分）
___________________________________________________________________
19 ．读过短文,你有什么感想?请谈一谈.（ 4 分）
__________________________________________________________________________
参考答案：
15. 他是用真挚的童心表达自己真挚的感情.
16. 具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点.　
17. 议论兼抒情；点明短文的主旨.
18 ．　用爱心编织.
19 ．　略【体罚小男孩的变态方法】

体罚小男孩的变态方法(二)

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。（45分） 有一个被称为“杭州西点军校”的“杭州西点男孩练习中心”，实施独特的教育方式，甚至实施体罚。对此，赞同者认为：克服“娇”“骄”二气，不打不成器；反对者认为：教育要有度，体罚系违法。你的看法呢？ 根据以上材料写一篇议论文。要求：自拟题目，字数不少于600字。

答案不一，属于开放性题

略

体罚小男孩的变态方法(三)

一个美丽的故事
1 你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动她的老师”吗
2 "妈妈式的老师是什么样的?你能想象出来吗?
3选文最后一段,从表达方式看,属于 这个段落的作用是
4 读过短文,你有什么感想?

1、因为老师感受到了小男孩对妈妈和老师的爱,感受到了爱的力量和伟大!
2、“妈妈式的老师”和蔼可亲、平易近人、关心学生把学生当成自己的孩子一样看待!
3、最后一段运用了比喻的修辞手法,作用是总结全文、点名中心.
4、 每个人,生来都是平等的,无论富贵贫贱,无论生理缺陷,我们的爱是一样的,是同样伟大的,即使受到再大的挫折,即使碰到再多的困难,我们也要用爱去战胜它,不经历风雨,怎么见彩虹,爱,是人间最美的 这是一个很感人的故事,文章叙述了一个残疾孩子渴望得到爱,懂得爱别人的心态,尽管情节没有波澜起伏,但处处透露着温馨,亲切与自然．淡淡的爱,比不上大爱的轰轰烈烈,却更容易使人感动.

体罚小男孩的变态方法(四)

风是很重很重的 阅读答案
1请用简洁的语言概括本文故事情节 2对小男孩说的 风是很重很重的 这个问题 *我*前后的看法分别是什么 3下面的句子分别运用了什么描写方式 作用是什么 ! （1）小男孩显然对我的话非常不屑…………嘴巴里还轻轻重复了2遍那句话 风是很重很重的的 （2)他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手,因为怕扇子掉落而使劲的攥着扇柄 4文中老人给*我们*的水壶灌水是,水壶突然从他手里滑落的情景 有什么作用 5文中小男孩是怎样的孩子 请结合具体内容简要分析 （写出2个方面）

11.能拎起50斤稻谷的爷爷在患病后连扇扇子都很吃力,这在小男孩开来风的重量是很大；体现小男孩对爷爷的关爱体贴之心,小男孩的懂事；表明爷爷对孙儿的疼爱,这家人生活的艰辛.
（4分,写出两点得3分,写出三点得4分.意思符合即可）
12.①通过对小男孩的神态、动作和语言描写,表现了小男孩对我的答案的不屑,对自己看法的执着坚信,也流露了小男孩对爷爷的关爱体贴之情.
②“使劲攥”这一动作表明爷爷握扇子的艰难、吃力,体现了爷爷对孙儿的疼爱.
（4分,各2分.意思基本符合即可,有欠缺酌扣）
13.为下文交代爷爷的病情作铺垫；与下文爷爷扇子滑落、使劲攥扇子等相呼应,使得文章情节合乎情理；突出爷爷的热情好客.
（4分,写出两点得3分,写出三点得4分.意思符合即可,有欠缺酌扣）
14.言之有理即可,如男孩一边放羊一边翻看一本破旧的数学书,可见小男孩的勤奋、爱读书；小男孩再热的天也不让爷爷给他扇扇子,可见小男孩体贴、关爱爷爷等.
（4分,每点2分.意思基本符合即可,有欠缺酌扣）【体罚小男孩的变态方法】

体罚小男孩的变态方法(五)

默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?

人的创造力来源于打破常规的思维方式!循规蹈矩 鲜为人知!
我从小男孩切苹果的方法想到了：创造力就是换一种思维思考问题.也许换一种切东西的方法会发现许多奥妙.人要善于发现,善于观察,善于创新,要试着尝试你从来没有做过的事.
我从小男孩切苹果的方法中想到了干什么事情都不能循规蹈矩地做,要敢于换一种新的思维方式来考虑问题.就像文中的小男孩切苹果,切出的五角星一样.所以我们应该向他那样换一种思维方式来考虑、解决问题.
我从小男孩切苹果的方法中想到了：小男孩和他的同学敢于尝试新的切苹果方法,就等于突破了传统切苹果的概念.在生活在,我们学习也要努力,去突破自己的极限.我们做事情的时候也要敢于尝试新的方法.虽然切苹果这件事很小,但是让我们知道了：只有去创造新方法,才会知道别人不知道的秘密.
我想到了做事要多动脑筋,反复思考,敢于尝试.生活有了创新、创意才会变得更美好.小男孩正式这样,才发现更多有趣的事情,令这位“知道”里面藏着什么的小学生都很吃惊.我觉得从小男孩与“我”的对话中,显现出小男孩十分自信、自豪,而这种拦腰切苹果的方法让我想到了：人们因为公平,因为习惯而缺少了新的创造力,思维就不能跳跃.我们应该学会去换一种思维来打破常规,这样才会有与众不同的发现.
这个故事使我想到,做一件事情如果换一种方法去做,就会发现意想不到的事.也许有些发明创造就由一些违反常规的方法发现的.如果小男孩按照平时切苹果的方法切的话,就永远也找不到苹果里的“五角星”.
我读过这样一个脑筋急转弯：阿江在路上,看到一张钱和一根骨头,为什么阿江捡骨头?原来阿江是狗.我们思考一些问题时,一定要跳出思维的陷阱,换一种角度来想,才会有与众不同的发现,才会成功.
从小男孩切苹果的方法中我想到了：我们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把他们一切两半.却从未见过海游另一种切法,更没想到苹果里面还隐藏着“五角星”.

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