爬山虎脚的自述(共5篇)
发布时间：2018-08-15 02:00:04 来源：精华作文网 访问：次
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爬山虎脚的自述(一)
爬山虎的自述450字
大家好我是一棵美丽的攀缘植物——爬山虎.先告诉你们我住在哪里吧——其实只要你细心观察的话,你就会在墙壁上,房顶上或者其它建筑物上看到我葱绿的身影.每当春天来临的时候,我便伸展出嫩红嫩红的小叶子,过不了几天,我的叶子就渐渐地长大,这个时候我的外衣也由原来的嫩红变成了嫩绿色.如果你再细心观察一下,你会发现我的绿叶全是一顺儿朝下,在墙上铺得十分均匀,叶子之间不留一点儿空隙,在清风的吹拂下,那些绿叶就会荡漾起波纹,十分好看.
也许有些小朋友只知道我的名字叫爬山虎,却不知我是如何向上攀缘,今天有一个小朋友无意中来到我的身边,突然他对其他的小朋友大声的招呼：“快来看呀,爬山虎原来有‘脚’呢!”是啊!我的“脚”长在我的茎上——在我身上长叶柄的反面往往会伸出枝状的六七根细丝,它们很好玩,就像是蜗牛的触角.这些细丝呀,也和我的新叶子一样是嫩红的颜色,朋友们,我的脚有意思吧.
更有意思的是,当我的脚触到墙的时候,那六七根细丝就会变成小圆片,紧紧地“粘”住墙.原本很直的细丝,这时竟然弯曲了,还会把我的嫩茎拉一把,我呀,就紧紧地贴在墙上了.我就是这样靠着我蛟龙似的“爪子”一步一步地向上爬的.
如果你是个细心的小朋友,你会发现我另一个秘密,对了,那就是我不能单独生存,必须有一定的建筑物让我借来依靠.从我的脚上你就会看出,那些没有触着墙的脚过不了几天就会伤心地枯萎了,到后来连一点影子都没有了.而贴着墙的脚呢,上面的细丝和小圆片亲热得像好朋友似的拥抱着墙壁,颜色逐渐变成了灰色,你可不要小看那些灰色的脚呢,我就是靠着它们才能牢牢地贴在墙壁上,如果你想不费一点儿力就把我拉下来,那你休想拉下我的一根茎!怎么样?我的脚够厉害吧?
朋友们,现在你了解我了吗?【爬山虎脚的自述】
爬山虎脚的自述(二)
要详细!字不要太多!也不要太少（至少5行以上）急啊!
悬赏后加!
不对不对～!是请以“爬山虎的自述”为题,介绍爬山虎脚的特点以及它是怎样一脚一脚往上爬的.注意用第一人称来写. (这不是作文啊!——）【爬山虎脚的自述】
爬山虎脚的自述(三)
语文四年级下册第六课爬山虎的脚作文怎么写
爬山虎,这个名字听起来你一定觉得是个非常凶猛的动物吧!不是,其实只是一个会爬墙的植物.我现在就给大家介绍这种植物吧!爬山虎的茎就像一根长长的浅绿色的一条蜈蚣,我想它的功能是用来像小园片般的脚传输营养和水分的,就像人体的血管给身体的各个器官传递血液和氧气.书上说爬山虎的脚要是没有触到墙,不几天就枯萎了.通过上面的道理来解释这句话,只有贴在墙上的爬山虎的茎才能吸收自然界的水份变为自身的营养,然后提供给爬山虎的脚,有了营养之后的爬山虎的脚才能继续向上爬.
爬山虎的脚长着蚂蚁般的大小,它的圆圆的的脚像蜗牛的脚紧吸在墙壁上.
为什么爬山虎有着圆圆的的脚而不是尖尖的呢?我想因为圆圆的脚才能吸得稳,而尖尖的会吸不稳而且没有足够的吸力.
爬山虎真有趣呀!
爬山虎脚的自述(四)
爬山虎的脚 先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么【爬山虎脚的自述】
先讲了作者院子里有爬山虎,再讲了爬山虎的样子,最后讲了爬山虎是怎样往上爬的~j教学方案如下:教学目标：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落.
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文.
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯.
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的.
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.
教学准备：
1、（1）实地观察爬山虎.（2）写观察爬山虎的日记.
2、投影片.
3、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图.
（2）一堵墙上的爬山虎.
课时安排：两课时.
第一课时
学习目标：
1、熟读课文,初步理解课文内容；
2、学会生字新词；
3、给课文分段；
4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色.
教学准备：1、实地观察爬山虎.2、写观察日记.
教学过程：
一、导入新课：
1、谜语：
（1）上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂.（丝瓜）
（2）上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂.（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?
（搭架子.不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长.）
2、导语：
同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物.爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬.这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课《爬山虎的脚》.
3、对课题质疑.
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读.
四、学习生字新词
1、开火车拼读、纠音.（字形重点：隙、漾）
2、解释生字词.
五、默读、思考：
1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2、分段.
3、四人小组讨论分段情况、汇报.
六、教学第一段（第1自然段）
1、默读、思考：
（1）这一段讲了什么?
（2）你觉得爬山虎有什么特点?
2、提问
七、教学第二段（第2自然段）
1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
2、现在我们来看看课文又是怎样写的.
（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?
（2）课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?
（3）讨论、归纳：要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了.
3、重点指导朗读第3、4句.
4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段.
5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好.
八、质疑.
九、做练习3
板书设计：
6、爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学习目标：
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣.
教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.
教学准备：
1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案.
2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；
（2）一堵墙上的爬山虎.
教学过程：
一、复习：检查练习3（投影片出示）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段.（出示学标）
三、学习第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?
2、提问、出句子投影,齐读.
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚.
以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议.
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说.
4、这一自然段讲了什么?
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?（注意）
三、学习第4自然段
1、自由读.
2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
3、多媒体显示、理解.（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的.）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说.
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报.（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚.）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）.
10、这一自然段主要讲了什么?
四、教学第5自然段
1、根据课后练习1（3）,轻声朗读.
2、同桌讨论、汇报.
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同.
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记.
八、课外作业：
1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段；
2、你将从哪几个方面来表现这个意思.
板书设计：
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的
爬山虎脚的自述(五)
| 我会根据课文内容填空。 1．爬山虎的脚指的是___________。 2．《爬山虎的脚》作者是________，课文重点介绍了爬山虎的脚的__________。先讲它的脚长在______，然后写爬山虎的样子：____________，再讲它的颜色是________，最后讲它的脚是怎样一步一步向上爬的。 3．俄国著名作家列夫·托尔斯泰身边永远带着铅笔和笔记本，因为他认为世界上什么东西都是______________的。 |
| 1．爬山虎茎上的卷须 2．叶圣陶 样子 茎上长叶柄的地方 枝状的六七根细丝像蜗牛的触角 嫩红的 3．有趣 |
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