高一语文教学设计：《格列佛游记》教案_格列佛游记教学设计,格列佛游记教案
发布时间：2014-09-03 07:21:41 来源：精华作文网 访问：次
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《格列佛游记》教案 教学目标1、进一步提高学生读整本书的能力。
2、引导学生用略读和精读的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。
3、了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识,帮助学生理解作品内容。
4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的感悟。
5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。
一、了解学生课外阅读的情况
如:1.你有没有读完本书?
倘若否定为什么?
倘若肯定你对小说的感受是怎样的?
2.有没有看过根据小说改编而成的电影或动画片等?
你认为小说有趣还是电影有趣?
两者有什么不同?
二、了解小说基本内容
1.小说是第几人称的?主人公是谁?
2.格列佛的身份是怎样的?他是怎样的人?
3.格列佛游历了哪些国家?
——利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)、慧骃国
4.请学生分别具体讲讲格列佛在这几个国家的经历。
5.小组研究(在了解小说内容的基础上研讨)
①作者为什么要设定人物是一个外科医生且在海上工作?
(情节、故事背景新大陆的发现、构思等方面考虑)
②格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深?为什么?
(又如哪一个国家最有趣、最荒诞?哪一个国家你最想去?为什么?)
三、你认为小说的最大特点是什么?
学生可能的回答:想象奇特、荒诞不经、夸张有趣……
四、了解小说的表现手法及主题
——反讽、影射、象征、寓言
1、了解作者和历史背景,以更好的了解小说主题和表现手法。
①作者介绍(结合P112)
②历史背景——18世纪的英国
农民争取土地的斗争,反对圈地运动;
两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗;
英国和殖民地之间的矛盾(与荷兰争夺海上贸易权;与爱尔兰的矛盾)
2、作者如何在作品中影射、象征、讽刺英国社会中的矛盾问题的,如:
①保护每个人的法律,怎么竟然会将人家毁掉?
②一经他们(律师)的手,任何的财产不是得到保护,而是丢失,那他们到底是怎样的人?
3、结合书中所选小说章节,进一步认识作者对英国社会的讽刺,对人性的批判。
五、《格列佛游记》与《鲁滨逊漂流记》的关系
六、课外作业:推荐阅读比较
《镜花缘》、《聊斋志异?罗刹海市》、《猫城记》、《儒林外史》
