高二语文教学设计：守财奴教案_《守财奴》的教学设计,初中作文教学设计教案
发布时间：2014-09-03 07:21:51 来源：精华作文网 访问：次
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守财奴 教学设计陕西省白水县白水中学 石富侠
[教材依据]
人教版高中语文第四册第一单元
[设计构想]
⒈从故事导入,用构建小说的方式解读小说。
⒉将故事作为起点,引导学生抓住印象最深的一个点深入挖掘,体会语言的内在涵义,探究人物的内心世界.
[教学目的]
⒈分析葛朗台的行为、语言,把握人物的性格特征,即对金钱的无比贪婪和占有欲。
⒉认识葛朗台的社会意义,即他展示的资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
⒊训练学生能通过语言描写和行为描写把握人物性格,提高分析作品人物形象的能力。
[教学重点]
引导学生通过分析小说具有个性化的语言、动作描写,把握葛朗台这个人物形象。
[教学难点]
理解葛朗台形象的社会意义及小说主题。
[教学过程]
㈠ 导课
给大家讲一个故事。这是一个三口之家,非常有钱,男主人是暴发户,他的妻子温柔善良,女儿聪明孝顺。根据以上描述,你们会得出一种什么结论呢?
(学生讨论)
(幸福。丈夫是暴发户,物质生活充足,妻子温柔贤惠,家庭温馨和睦,女儿聪明孝顺,父母欣慰。)
(不幸。选自《欧也妮?葛朗台》中的《家庭的苦难》一章,妻子、女儿在丈夫眼中是财产的象征,是他侵夺的对象。)
(教师概述情节)葛朗台的侄子查理,因家庭破产父亲自杀,前来投奔这个唯一的叔叔,葛朗台却无情地打发他到印度经商。欧也妮悄悄地把6000法郎积蓄送给了堂兄,葛朗台听说以后,大发雷霆,把女儿关进了黑屋子。葛朗台的妻子又急又气,一病不起,生命垂危,他竟毫不在意。后来他听说一旦妻子死去,财产将由女儿继承,他才着急了。他只身来到郊外的葡萄园,在那里,他策划了一个阴谋。
㈡ 抓住要点,设计问题,学生讨论
问题一:请同学们迅速阅读前三段,重要的信息点。他策划了一个什么阴谋?
(夺女儿的财产继承权。——“他决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她……”)
问题二:围绕这个阴谋,后来发生了许多小故事。大家概述一下,究竟发生了那些故事?
(抢梳妆匣、骗取继承权、看守金库、抓夺法器)
看来大家基本了解了这个故事。这只是阅读的起点,要想深入解读,还得仔细品读一些重点语句。
找几位同学分角色朗读“诱骗继承权”部分,其他同学听读时划下最有表现力 的语句或词语。大家一起品读这一部分。
(从重要词句入手,引导学生发言,出自己的阅读体验)
问题三: 找出你认为最具表现力的句子,读一读,说一说。
(读词语,深入人物的内心世界,理解人物形象)
“葛朗台搀着他的女儿去吃饭” ——有悖常理。
