看图说话图片(共6篇)

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看图说话图片(一)

看图说话

[看图说话]
　　秋高气爽,天气干燥,看图说话.秋季也是最容易发生火灾的季节.
　　这一天,森林里发生了火灾,只见森林里燃起了熊熊烈火,火光冲上天,红透了整个森林上空.百兽们闻讯从家里跑出来去救火.有的拿着水桶、有的拿着棉被、有的拿着树枝…豹子凭他奔跑的特长一马当先,老虎不甘示弱紧随其后.他们俩奋力扑火,豹子拿来了森林里最大的水桶一桶一桶的泼向火里,老虎用沙子往火里扬大家干得热火朝天,谁也没有留意脚下,豹子不小心摔了一跤,他拍拍屁股爬起来接着救火.在百兽们的齐心合力下大伙迅速被扑灭,大家收拾完战场准备回家的时候,豹子这时才发现他的脚不能动了,可能是刚才滑倒的时候把脚骨摔断了.老虎扶着豹子一瘸一拐地回到家.
　　过了几天,森林里召开救火小英雄的表彰大会.豹子和老虎都获得了救火小英雄的称号,小学生作文《看图说话》.由于豹子脚受伤不能来参加表彰大会,更不能站在讲台上领奖杯了.老虎替豹子领回了奖杯.
　　老虎捧着金光闪闪的奖杯迫不及待来到豹子家,他想在第一时间把这个好消息告诉豹子.他急切地敲了两下门,开门的居然是豹子本人,他的脚已经好了很多.老虎把奖杯递给他,他俩互相看看都会心地笑了.
　　深圳市育才四小二年级(2)班 夏灏轩
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\x05\x05　　〔看图说话〕随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】

看图说话图片(二)

猴子《看图说话》

[猴子《看图说话》]猴子《看图说话》正文：猴子《看图说话》山东省实验小学 二年级五班 牛嘉瑞 在一个星期天,老师带领同学们去动物园里看动物,猴子《看图说话》,小学二年级作文《猴子《看图说话》》.来到动物园里,首先看到的是猴子.有两只小猴子在挠痒痒；有的倒挂在树上,象荡秋千一样摇来摇去；有的一只手抓着猴山上的石头,另一只手拿着苹果在吃；有只特别大的坐在山顶,拿着一个大苹果在吃,也许是“猴王”吧.小猴宝宝们在山上顽皮的爬上爬下,有的爬上山望着远处,象是在站岗.还有的小猴子在给小朋友们打招呼.最有趣的是吃香蕉的那一只小猴子,它吃完香蕉,把香蕉皮当成帽子扣在头上,冲着同学们做鬼脸,逗得同学们哈哈大笑.你看它们玩得多开心啊!同学们也都高兴极了.(投稿：NIUJIARUI 于 2006-11-23 16:43:12 编审:zw)【看图说话图片】

看图说话图片(三)

看图说话写题目

新年到来 新年来了,小朋友坐在椅子上他看见一块蛋糕,正好爷爷也在,孙子(ˇ?ˇ）想：“我要是能把蛋糕变大就好了”.于是孙子就对着蛋糕说：“变大”.爷爷笑着说：“不用了,你自己吃吧,我不饿.”爷爷心(ˇ?ˇ） 想：“我的孙子长大了.”

看图说话图片(四)

小学生一年级语文看图说话应该怎么教【看图说话图片】

先让他说,同一幅图多说几次.平时让他多说身边发生的事.
看图说话学习要讲究方法,一要观察,图上有哪些人或物品,可从左到右,从上到下的顺序说,一般图上有五样东西,至少要说三种以上.二要表达清楚,什么时候,谁在哪里做什么?迟一点可再写做的心情怎么样?一年级的要求不太高,注意句子完整通顺,不写错别字.平时有空可多让孩子多练习说话,注意纠正不准确之处.看看课外书也有帮助.我是语文老师,有需要可短我.

看图说话图片(五)

英语看图说话怎么写?
图片是这样的,一只关在笼子里的小鸟,羡慕外面的小鸟自由自在在笼子外的小鸟,羡慕笼子里的小鸟不用寻找食物 希望哪位好人能帮我写篇120字以上的英语作文.

先写好每句话的内容,再用适当的句子串起来.最后总结,概括其中的道理.多练习就好了.【看图说话图片】

看图说话图片(六)

如何开展低年级看图说话教学

作文教学一直是语文教学中的重点、难点.对于小学低段教学来说即是重点,更是难点.只有三年小学教学经验的我,在摸索教学中认识到,小学低年级作文能力的培养,应该从看图说话、看图写话训练开始.看图说话对于培养小学低年级学生的认知能力、想象能力和表达能力起了重要的基础作用.俗话说,万事开头难.教学低段的学生学习看图说话就得迎难而上,为万丈高楼的耸立打下坚实的基础.如何指导小学低年级学生写好看图写话呢?以下是我从事小学低段教学的几点经验：
一、指导学生看图
１、培养学生有序看图.做什么都要有序的进行,才能有条理.看图写话要做好,也是这个道理.面对年龄小的低段小学生,方位感不强,就应该在平时的教学当中逐步培养他们观察事物按照一定的顺序进行.教会他们由上而下,由前到后,由里至外还是由主到次等观察顺序.如我在教学《在家里》时,让学生先看教学挂图.引导学生仔细观察,并进行分析,比较,以三口之家的活动为主,再分析家里还有什么,由沙发向前有茶几,电视；由下而上：茶几上有水果,水杯；墙上有挂钟,楼顶有电灯；由左往右：书架,电话,台灯.在认识词语的同时,培养学生按顺序观察.在教学每篇新课时,我都会让学生先观察教学挂图,按照一定的顺序先说一说,逐渐培养学生正确、有条理的观察和思考习惯.
２、培养学生分清主次,把握重点.观察图一定要分清主次,抓住重点.每幅图都有它主要表达的意思,抓住了图的重点,也就抓住了文章的中心.在看图时,教师应教给学生分清主次的方法,使学生观察图画时能抓住重点,细致观察.告诉学生,图画中色彩鲜艳的位于图画中心,距离较近的是主要部分；有景物的,也有人物的,一定是以人物活动为中心.如：在观察《走山路》这幅图时,我引导学生对整个画面进行分析,比较；学生把动物：小兔、小鹿、小猪作为图的主要角色,山、雾、藤、树作为背景来衬托主体.在分清主次的基础上,再引导学生仔细观察,抓住重点,细心观察小动物们的动作、表情,猜猜它们在干什么,说些什么,并要求学生写话时详细进行描写.
３、指导人物图的观察.人物是一个很复杂的思想体.人物图的观察就得细心.首先,我们要通过人物的打扮来判断人物的身份.之后通过人物动作,所处的环境来判断人物要干什么.再通过人物的神态表情来猜想人物在说什么.最后通过周围环境判断出时间.如小朋友帮助盲人过马路.盲人拄着拐杖,戴着一副眼镜可以判断出这个人是盲人；小朋友背着书包可以猜想上学或是放学时间；他们走在斑马线上可以知道是要横穿马路；通过表情,我们就要大胆的想像他们在说什么.教会学生通过观察主要人物的外貌、神态、动作等,进行深入的分析和思索,体会人物的思想感情和精神品质,从中悟出画面所表达的中心思想.
4、指导整体把握.小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从散乱到精细,由表面到内在的过程.所以看图时教学生从整体入手,步步深入.而单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察,从而了解图的主要内容.首先,要细致观察图画的整体内容,看一看这幅画或这一组画,主要画些什么,表现什么样的主题.然后再一部分一部分地进行仔细观察.最后再让学生按一定的观察顺序把几幅图串起来,用连贯的语言表达出来.
二、引导学生说完整的话和流利的话
培养学生说话能力是语文教学中的重要任务.尽可能激发低年级学生语言表达的兴趣.教师应针对学生思维发展的特点,尽可能依托语文课本上已有的图画,指导学生观察图画,在形象思维激发的情况下,练习说话.说话的内容可以是图上看到的,也可以是由图上内容联想到的.在教学看图说话的过程中,一定要逐渐引导学生说完整的话.
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句写清：时间、地点、人物,干什么,就行了.如做看图练习《打扫教室》.我提问学生：“图上画的是什么?”学生很快就会说：“打扫卫生.”我接着问：“谁在打扫卫生?”强调说：谁在干什么,学生一看就知道是同学们.我继续引导“谁在什么地方打扫卫生呢?”“是什么时间,谁在什么地方打扫卫生,打扫得结果怎样呢?”强调时间,人物,地点,干什么,引导学生逐步把话说完整,让学生在观察中逐步理解图意,有条理地把图意表达出来.进入二年级的学生,随着识字量、阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升,要求学生看图写话不仅要写完整,更是要写得具体、生动.如教学《秋天的图画》.不仅要求学生按照由近及远的顺序来观察图,还要求学生把所看到的苹果、梨、高梁、大雁用句式“．．．．．．像．．．．．．”表达出来.

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