老师给同学们讲故事扩句(共7篇)

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老师给同学们讲故事扩句(一)

扩句:老师()给同学们()讲故事急,今天就要用

老师(兴致勃勃地)给同学们(绘声绘色地)讲故事.

老师给同学们讲故事扩句(二)

扩句老师讲故事

和蔼可亲的老师神采飞扬地讲故事.

老师给同学们讲故事扩句(三)

六年级上册人教版第五单元练习题扩句、缩句、句型转换、修改病句、关联词造句各10个、急求啊

1、蝙蝠飞来飞去
2、小女孩望着天空.
3、燕子飞着.
4、老师在讲故事
5、小河流淌着
6、公园里飘来香气
缩句：
1.燕子停在电线竿上,像一个个音符.缩句：燕子像音符.
2.群众的目光齐刷刷地望着天安门.缩句：目光望着天安门.
3.周总理关心作家何其芳同志.缩句：总理关心同志.
4.比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑.缩句：运动员跑.
5.雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果.缩句：发现是结果.
6.他喝了一袋牛奶,吃了二只包子上学去了.缩句：他上学去了.
7.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动.缩句：邱少云一动不动.
8.“老人心想,这可能是他最亲近的东西了”缩句：老人想.
9.校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉.缩句：草地上有杨柳.
10.老师同学激动得热泪盈眶.缩句：师生热泪盈眶.
反问句转陈述句：
1.难道我会不知道?----说话者是在强调自己是知道的.
2.难道我有这么笨吗?----说话者在强调自己并不笨.
3.难道数学真的这么难么?----说话者在强调数学不难.
4.那什么是一样的呢?----说话者在强调那是不一样的.
5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间
6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境.
7.难道你不能自己回家吗?——强调你能自己回家.
8.这难道不是你的?----强调这就是你的.
9.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?----强调只要像水滴那样,什么事都做的成.
10.十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身怎能忘?----强调我们不能忘老师的教育之恩.

老师给同学们讲故事扩句(四)

1.扩句
雨滴落在雨伞上
2.用上排比句写一小段对同学的赠言.
3.用拟物的方法.来写写你心中的老师.（不用很多,2句吧）【老师给同学们讲故事扩句】

1,绵绵细雨随着风儿滴落在小巧的伞上,沙沙作响
2,同学,我们的友谊如天边的流云,如岸边的流水,如无期的流年,永不断绝.愿你生活如意永远开心
3,老师是那吐丝不尽的春蚕,不断的吐出知识,织成丝茧,温暖我们
老师是那辛勤劳作的园丁,坚持不懈工作,浇水施肥,培养我们【老师给同学们讲故事扩句】

老师给同学们讲故事扩句(五)

改句子
他看到了大海（扩句）
同学们的眼睛都目不转睛地注视着黑板（改病句）
在老师的教育下,使我认识到了自己的错误.（改病句）
我会品
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”
盲姑娘真的只是“随便说说”吗?他为什么要这么说?（）
 
贝多芬没有回答,他问盲姑娘：“你爱听吗?我在弹一首吧.”贝多芬为什么要在弹一首,你从中体会到什么?（）

眉清目秀的他看到了波澜壮阔（或者波涛汹涌也可以）的大海.
同学们目不转睛地注视着黑板.
在老师的教育下,我认识到了自己的错误.
盲姑娘不是随便说说,她把这个梦寐以求的愿望谈谈的表达了出来.这“随便说说”,使我们感受到了盲姑娘的善解人意,更让我们感受到盲姑娘被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈.是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐更是多么奢侈而又毫无希望的事啊!
我体会到他助人为乐的精神,不论地位与人平等相处,平等对人.贝多芬也很善良.

老师给同学们讲故事扩句(六)

讲故事比赛de开场白!
快,再现等
100字

讲故事前,先要有一个开场白,比如和大家问问好啊,说说故事的题目呀等等,再呢就是把故事有有声有色地讲出来,要把别人吸引住,可千万不要背故事.还有呢,讲故事时,不要改动原文,努力使我们的话讲得和故事中的原句一样规范有趣.【老师给同学们讲故事扩句】

老师给同学们讲故事扩句(七)

同学询问你的成绩,此时你已知自己全班第一,你应怎么说
谦虚点的(最好是小学水平)
还有一个问题:扩句:老师教我们学课文

就说自己是全班第一,搞得那么虚伪干嘛?
你就说再努力点争取下次要弄个全校第一 ...

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