大全故事对话(共6篇)

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大全故事对话(一)

寓言故事大全

　栖在井里的青蛙在井边碰上一只从东海而来的大鳖.青蛙看见大鳖,便对它心满意足地吹嘘自己的惬意：“你瞧我住在这儿多么快乐呀!我从井栏上蹦进浅井,可以在井壁的缝隙里小憩.在井水里游耍,水面就托住我的胳肢和下巴.在软绵绵的泥地上漫步,淤泥就漫过脚背.看看周围的红虫、小螃蟹,它们谁也不能比我自由自在.”
　　井蛙喋喋不休地夸耀自己的安乐：“我独自享受这口井儿,得意洋洋地站着,真是快乐极了.”它对海鳖发话,“先生,请问您,为什么不常常来光临咱水井,游览观光一番呢?”
　　海鳖经不住井蛙的怂恿,抵不住它的诱惑,也走到井边去瞧瞧.谁知它的左足还没踏进井底,右足却被井栏绊住了.它进退不得,迟疑了一会,回到了原处.海鳖算是亲自领教了一番青蛙炫耀不已的井边环境.它忍不住向井蛙介绍大海的景象：“我生活的大海用千里的遥远不足以形容海面的辽阔;用万尺深度不足以穷尽海底.在大禹时代,10年中有9年遭水灾,海面也并不因此而上涨;商汤时代,8年中有7年遇旱灾,海水也并不因此而下降.你要知道大海是不受旱涝影响而涨落.这也就是我栖息在广阔东海的乐趣!”小小井蛙听了大海鳖对大海的描述,吃惊地瞪着圆圆的小眼睛,满脸涨得绯红,羞愧得一句话也说不出来……
　　人的生存环境决定人的思想认识.通过井蛙与海鳖的交往与对话,告诫人们：只有开阔眼界,才能解放思想.自以为是,自鸣得意往往是“闭关自守”、孤陋寡闻的结果.

大全故事对话(二)

求30个200字的作文开头
老师让抄的,

作文开头：
●01、巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”.
风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色.在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天.人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃.《直面苦难》
●02、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔,九死不悔；魏武帝扬鞭东指,壮心不已；陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择；纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择；纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择.在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章.
●03、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获.只有追求,才会品味堂堂正正的人.
●04、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗.然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天.
●05、冰心说道：“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉.”
●06、悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败；乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活.悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限；乐观的人,所受的磨难无量,前途也无量.在悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变成可能.悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓绝.从卓绝的人那里,我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里,我们很容易找到阴郁的影子.
●07、坚持的昨天叫立足,坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功.
●08、如果只看到太阳的黑点,那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影,那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点,你么你的人生旅程将难以找到知音；同样,如果你总希望自己完美无缺,假设你的这一愿望真的能如愿以偿,那么你最大的缺点就是没有缺点.
●09、喜马拉雅直冲霄汉,可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠,可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞,可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡,可其中有勇敢者的故事.
●10、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣,渐去渐远的是青春的纯情与浪漫.不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔,只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸.当一个人与追求同行,便坎坷是伴,磨难也是伴.
●11、月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,你便能见到黎明,饱受痛苦,你便能拥有快乐,耐过寒冬,你便无须蛰伏,落尽寒梅,你便能企盼新春.
●12、没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿.生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音.
●13、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞,或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂,那么就请在凄惨中反省我们自己吧!
●14、“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨.”（冰心语）我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌隔那刚刚萌芽的种子.
●15、每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉.不要空叹人世的无奈,且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩,细细品味那无处不在的美吧!
●16、也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚忍不拔.终会成为参天大树；
也许你只是一条涓涓小溪,然而只要锲而不舍,.终会拥抱大海；
也许你只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头,终会翱翔蓝天.
●17、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中,观望蓝天白云之时,它已有了梦想,那就是振翅九霄,与蓝天搏击,与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中,昂首长嘶之时,它也已有了梦想,那就是奋蹄原野,驰骋天下.
●18、冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略不去的是艰辛和伤痛.寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!
●19、大海如果失去巨浪的翻滚,也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞,也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程,也就失去了意义.
●20、一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生,跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮.
作文经典开头大全
1、排比入题,先声夺人
生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚；生活如歌,或高昂,或低沉,因为守信,它变得悦耳；生活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变得美丽.
（《因诚信酿造生活》）
排比,能增加文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美.用来状物,能景象纷呈；用来叙事,能酣畅淋漓；用来说理,能气势磅礴；用来辩论,能排山倒海；用来抒情,能汪洋恣肆.
2、整散交错,灵巧入题
若能掬起一捧月光,我选择最柔和的；若能采来香山红叶,我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰,我选择最明亮的.也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我相信.
（《我的选择,我喜欢》）
整散句结合,能使句式灵活多变,增添文章旋律感和音韵美,给人一种审美感受.开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排,色彩鲜明,有先“色”夺人之妙,兼具音韵之美.
3、引文入题,典雅厚重
清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷（yǒu）为知己.”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢?（《面对大海》）
引用前人文句,顺着引文的文气,巧妙引出话题.
4、细腻描绘,形象入题
我曾用水的眼睛审视生活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远.阳光透过枫林洒下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软.在一片渺渺中我看到了妈妈*的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那.
（《让睫毛载来爱,载来幸福》）
中描述性语言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意
5、警句突现,启迪入题
生是偶然,死是必然.生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别的.那么,生与死之间的——生命呢?（《生命是什么》）
警句式的开篇令人注目.“生是偶然,死是必然,生死之间是生命”.凝练、平易、深刻、精辟.
6、对话开篇,引人入胜
一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿,怎么样?”“都掉光了.”“那以舌呢,还在吗?”“还在.”“所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强”.（《坚韧——我追求的品格》）
一则深透禅机的对话,引出了“坚韧”的内涵,推出了文章的观点
7、事例开篇,简洁铺陈
选择是难的,更何况是心灵的选择.高渐离为了荆轲,他选择了死；马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶.在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的—— （《生死之间》）
文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍卫了“士为知已者死”的至理名言,成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身,用自己的至情——博大母爱以殉人间大义,为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶,用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情,为有情人的天长地久树立了楷模.
8、对称开篇,整齐明快
在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露 .
在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续. （《学会历史般的旁观》）
文章开头用一组对称句子,赋予蝶、蜂、花人的性情,通过生动贴切的拟人手法,形式与内容达到完美的统一.体现了考生高超的语言技巧.
9、诗词开篇,凸显底蕴
“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟；“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受；“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡„„ （《美丽的离别》）
10、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤.
11、信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架.
12、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔,九死不悔；魏武帝扬鞭东指,壮心不已；陶渊明悠然南山,饮酒采菊„„他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择；纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择；纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择.在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章.
13、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获.只有追求,才会品味堂堂正正的人.
14、如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳.
多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的.友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆.友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红.（友谊可以换其他词语）
15、盈盈月光,我掬一杯最清的；落落余辉,我拥一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的；萋萋芳草,我摘一束最灿的；漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力.
16、如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海鸟.那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀.没有信念,生命的动力便荡然无存；没有信念,生命的美丽便杳然西去.（划线处可以换其他词语）
17、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸.
18、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
19、心的本色该是如此.成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站；败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强.荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云；辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食.
20、快乐=物质/欲望.这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式.从经济学的观点看,物质消费越大,欲望越小,快乐就越大,正应了中国人的一句古话“知足常乐”.反之,如果一个人的物质消费有限,而欲望无穷大,将会怎样呢?路瓦栽夫人有那么多“梦想”,又有那么多“陶醉”,她怎么能不痛苦、伤心呢?

大全故事对话(三)

300字作文《感受语文》

　　有人说,读政治书,可以养大气,读业务书,可以养才气,读文学书,可以陶冶情操,读史书,可以使己明智,读诸子百家,可以思圆行方.读书,是学习语文的第一步,而要学好语文,则要学会把书读“杂”,杂而不乱,杂而不泛,在杂读的过程中,我体会着语文的趣,感受着语文的美.
　　记得我读的第一本书,是妈妈陪我到新华书店买的故事集《妈妈伴我入梦乡》.若干年后的今天,当我重新翻开彩页,重温那一个个短小却生动的故事,熟悉的感觉扑面而来,那些彪悍的老虎、狡猾的三脚猫、流浪的老狗、打水的小鸟……仿若刚刚告别离去的旧友,一时间又栩栩如生地出现在我眼前.我知道,原来它们不曾离去,而是形象鲜明地刻在我记忆深处,像一束光环投射在前方的道路上,指引我踏上追寻语文之美的道路.
　　然而,对于当时的我来说,却是不能辨别书的“真伪”的.有一次,我去奶奶村上的一位姐姐家里玩,她大方地邀请我参观她的书柜,看着满满一柜书,我忍不住求她借我一本带回家慢慢看.被允许之后,我左看看右瞧瞧,终于在一个角落里发现了一本《阴阳大全》,也许是出于小孩子的好奇心,我满心欢喜地选中了它.大概是被人翻阅了无数次,它几乎已破烂不堪,我小心地翻动,生怕把它撕烂.看完一个故事,我像往常一样到妈妈那里“炫耀”一番,顺便把书也带上了,等我绘声绘色地讲完故事,期待着妈妈赞许的目光时,她却一反常态,板起面孔,厉声问我：“从哪儿看来这故事的?”我吓了一跳,惊愕中忙把《阴阳大全》抖出来,嗫嚅道：“是从瑞瑞家借的……”妈妈说：“马上给我还回去!”我去还书时,瑞瑞大为惊叹：“这么快就看完了啊?”我只好说：“呃,是啊.”后来,我又陆陆续续借了《农桑大全》、《烹调大全》之类,妈妈却没有再像对待《阴阳大全》那样催我归还,现在想想,是妈妈教会了我怎样正确地读“杂”书,规避“假书”.
　　随着时间的推移,我逐渐能够完成对经典名著的阅读了,在与伟人的对话中感受文字的真谛.读《红楼梦》,我会感叹那或喜或悲,或飞洒空灵,或密丽质实的诗句,每一首都字字珠玑；我也会感慨那或真或假,或半痴半狂,或无限辛酸的谶语,每一句都写尽春秋；甚至我会暗羡那些流光溢彩的艺术形象,她们美丽的外表下有着纯洁无瑕的灵魂和高洁无污的心灵.读《安娜·卡列尼娜》,我看到的不仅是上个世纪的贵族社会独有的奢华与热闹,更多的是资本主义“高贵”的嘴脸下人类心灵的孤独与寂寞；读《悲惨世界》,我看见了大海般的浩大与细浪般的生动,在这里,历史隐约可见,圣母院的氛围需要法国建筑史来烘托,德纳第和彭眉胥之交要在滑铁卢战役中升华,高卢人的文明要在壮阔的历史中呈现……
　　阅读,教会我评点自然,注目人生,在我心湖上折射出语文灿烂的光芒.让我们在阅读中沉淀心灵,执著追寻语文的美,静静感受语文的美.

大全故事对话(四)

写一本书的便概作文大全【大全故事对话】

歌德曾说过：“读一本好书,就等于和一位高尚的人对话.”
由此可见,读一本好的书,不仅能够开阔人的视野,更能提高人的品格修养.
那么,你最喜欢的一本书什么呢?如果,你还没有一本钟爱的书,不如先看看小作者眼里的好书是个什么模样吧!
作文1、《我喜欢的一本书作文600字》
今年暑假,妈妈给我买了一本书——《鲁西西外传》,我每天都如饥似渴地阅读它,这本书的每一个细节,都像磁铁一样吸引我.
这本书里的主人公是鲁西西,她还有一个哥哥叫皮皮鲁,鲁西西是一个可爱,大方,漂亮的小女孩,她经历了许许多多有趣的事情.先是鲁西西来到了另外一个世界,在这里她又碰到了新奇有趣的事情,每一件事都让我好奇,好像把我也拉进了这本书.和鲁西西一起,她走到哪儿,我就好像真的在那玩了一圈回来.
例如：眼泪湖奇遇这一篇故事就使我感动,眼泪湖是女孩子的眼泪聚成的一个湖,还有一个是男孩子眼泪聚成的一个湖,女孩子眼泪湖里的眼泪太多了,可男孩子眼泪湖里的泪水又太少了,鲁西西知道女孩子哭的次数太多了,她把女孩子眼泪湖里的泪水,放到男孩子的眼泪湖里,现在两个眼泪湖里的泪水一样多了,她说以后女孩子眼泪湖里的水不会再比男孩子的多了……这让我懂得女孩子不比男孩子差的道理.这笨书的作者是郑渊洁叔叔,他所有的作品栩栩如生,让我回味无穷.
我家的书柜上堆满了书,可我还是单单喜欢这本书,它什么地方都吸引了我,也让我喜爱,更让我念念不忘,鲁西西的特别经历让我浮想联翩,文中的人物让我流连忘返,鲁西西经过的地方让我好奇……
鲁西西有一种精神让我学习,那就是她永远那么乐观,每次在书中见到她,她总是笑眯眯的……没有看这本书之前,我很会生气,一遇到不开心的事,就会气嘟嘟的,自从看了这本书后,我懂得了：人哭着过也是一天,笑着过也是一天,何必不快乐乐过每一天呢!我要放开一点,快乐乐过好每一天.
《鲁西西外传》告诉了我一个道理,人可以每天都开开心心,我们要笑着去面对生活.

大全故事对话(五)

一年级语文上册82页口语交际怎样做

新课标人教版小学语文一年级上册口语交际
《该怎么办》

教学设计

一、教材依据

人教版义务教育课程标准标准实验教科书小学语文一年级上册
口语交际课《该怎么办》

二、设计思想

本课以连环画的形式安排了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛
奶,王爷爷想给他点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办.
让学生帮小明出个好主意.

我从营造氛围、创设情境、让学生在情境中对话,在小组合作,多向
互动中交际,来拓展思维,发展语言,培养学生交际能力.

三、教学目标

1
、知识与能力：明了图意,知晓交际的礼节,培养学生思考、倾听、
表达、交往等能力,增强遇到困难时自己寻求解决办法的能力.

2
、过程与方法：以自主合作、多向互动的方法,通过辩论、讨论、
表演、采访的过程,以及在情境中互动中的师生评议,教师点拔、引
导发展学生的交际能力.

3
、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的优秀品质,遇到困难肯
动脑筋想办法.

四、教学重点

讨论“该怎么办”
,鼓励学生发挥想象,从多角度想办法.

五、教学难点

能在交流的过程中,自然,大方地与同学交流.

六、教学准备

1
、根据教材中的情境图制作动画课件或教学挂图.

中小学视频课程和学习资料大全
视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛


2
、制作一个学生学习中会碰到的――不小心把颜料弄到同学新衣服
上的动画片.

七、教学过程

（一）
、打开话匣我会说



师：小朋友们,你曾经帮助别人做过什么?

生：自由说,活跃气氛,拉近距离.

（二）
、创设情境我会讲



1
、

看动画（或图片）
.

师：有个小朋友和你们一样爱帮助别人,让我们看看他是怎么做的,
好吗?不过,
老师要请一部分小朋友先看,
再把你看到的告诉其他小
朋友,比比谁看得仔细,听得认真.

2
、

讲故事.

师：看懂了吗?请把你看到的讲给旁边的同学听.

生：同桌交流.

师：听清了吗?请把你听到的告诉大家好吗?

（指名说故事,师点评出“说清楚”
、
“认真听”
.
）

师：故事讲对了吗?让我们一起看一看.

生：全班一起看图.

（三）
、结合实际――我会想

1
、辩论会中说主见


①

师：王爷爷说：
“如果你不收钱,我就不让你取牛奶了.
”小明一
听,可给难住了.他想问问大家：这钱,我是收,还是不收?

生：自由发表意见.

②

师：到底收好还是不收好?我们来开一个小小讨论会,说说你的
想法,怎么想的就怎么说.



③

学生和老师一起讨论,
说清楚自己觉得要收下钱或不收钱的理由.

2
、点子公司想主意,
（表达不同见解,深化交流.
）

师：听了大家讨论,我明白了,大部分小朋友都觉得应该不收钱,那
怎样才能既不收钱,
又能继续帮王爷爷送奶呢?我们来成立一个
“点
子公司”
,让大家开动脑筋帮小明想想办法.

②

师：请把你的想法给小组里的同学讲一讲,再听听他们的意见,
评出一个你们觉得最好的办法.
（小组内交流.
）

③

师：能把你想到的或听到的办法告诉大家吗?其他小朋友要认真
听,想想哪个方法你最喜欢.
（班内交流.
）

④

学生放开思维,大胆表达.师引导学生说出多种方法,适当提醒
将方法说得更具体.

⑤小朋友真不错,想了这么多好办法,下面我们来评一评,说说哪些
办法最好,好在哪儿.我们要给他一个“金点子”奖.
（各小组讨论、
交流、评议,老师及时肯定鼓励.
）

（四）
、再现情境我会演



1
师：
小朋友们帮小明想了那么多的好办法,
让我们这个小故事越来
越精彩了,
我们再一次走进故事好吗?请大家自己找好小伙伴,
选择
一种你们最喜欢的办法,分配好角色,想想王爷爷和小明会怎么说,
怎么做.下面就请朋友们把各自的“金点子”展示出来,把这个故事
从头到尾演一演.

2
学生自由准备.

3
展示汇报.请学生上台表演,拓展情节,拓展语言.同时回扣教学
要求,让孩子们参与评价.

（五）
、联系生活我会做

1
、播放动画片.美术课上亮亮一不小心把画画用的颜料弄到玲玲新


卖的裙子上,亮亮很着急,玲玲也急得哭了起来„„

2
、思考：

①、如果你是亮亮,你会怎么想,怎么做?

②、如果你是玲玲你会怎么想,怎么做?

3
、摸拟记者采访.

①、教师示范当记者采访,评价.

②、学生互相采访,互评.

③、学生上台表演采访,评价.

4
、小结



（六）
、拓展生活我会用

1
、你在生活中还遇到过哪些不知道该怎么办好很难的事,说出来让
大家一起帮你想办法.

2
、按自己认为最好的方法为邻居或有困难的人做件好事.

（七）
．教师寄语我能行

在生活中,
免不了遇到这样那样的困难,
同学们只要肯动脑筋想
办法,就一定能解决.相信大家,一定能行!
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大全故事对话(六)

《如何上好一节小学英语复习课》

》简介开始：复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都懂.因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题.如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错.但在平时,只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题.老师不辞辛苦的出题,判题,把自己投入到题海里.这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意.于是抱怨学生不够投入,不够聪明.对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放.此内容文章属于《
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都懂.因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题.如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错.但在平时,只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题.老师不辞辛苦的出题,判题,把自己投入到题海里.这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意.于是抱怨学生不够投入,不够聪明.对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课.针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错.
将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,我采用了以下几个活动：
A：LastLetter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与.游戏规则：一个学生任意说出一个单词如:girl,第二个学生可以接light.第三个学生可以接任何一个以t开始的单词,但是不能重复别人说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复.课堂气氛十分活跃.
B：Wordassociation(给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容)如food学生会出apple,orange,banana,pear,peach,等等许多的单词.
C：把所学的单词分类.如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如：hungry(饿),hot(热),cold(冷),eat(吃),write(写)等词.教师说出一个单词,学生做出这个动.通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深.
E：从每一组找一个学生到黑板前,教师说出一个字母,让学生写出以这个字母开头的单词,写出的单词越多越好,组里的其他同学可接替他写出更多的单词.写出单词最多的组获胜.
对于对话复习教学内容,我总是试着让学生自己先预习、讨论、对话.在课堂上,我们就可以充分发挥优秀学生的作用,让优秀学生带着同学们自己去探索、去研究.通过预习、讨论、对话,让学生发现新问题和新知识点,新问题小组内无法解决就通过全班讨论解决,新知识点再通过小组合作、小组扮演运用到虚拟的实际的情景中.在这整个过程中,优秀学生起着不可忽视的作用,他们往往是问题的发现者,同时也是带领组员解决问题的决策者和课堂的引导者.
复习课上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励,是引导学生而不是代替学生学习.这样,可以使学生开动脑筋,积极参与课堂活动,发展他们的口笔头语言实践能力,也可以提高复习课的效率,并切实减轻学生的学习负担.
一、要重视口语交际情境的创设
《新课程标准》提出：口语交际课要重视交际情境的创设.我们都知道低年级每个语文百花园的“口语交际”里面都配有一幅情境图.如何创造良好的情境,激发学生“说”的欲望?那就要抓住小学生好奇的心理特点,在语言环境中创设一些能引起学生兴趣的话题,再结合情境图展开丰富的想象力,让学生动口说.如在教学口语课《小乌鸦爱妈妈》时,我先入情入境地用感人的语言给学生编了一个小乌鸦如何爱妈妈的故事,把学生融入故事里的角色、带进特定的语言环境里,吸引学生的注意力.然后转移话题：你们喜欢故事里的小乌鸦吗?为什么?学生畅所欲言地说出了自己的见因为小乌鸦爱自己的妈妈,关心妈妈.就在学生兴趣盎然、情绪高涨时,我要大家联系实际,说说自己平时是如何关心爸爸妈妈的?学生之外的更多信息,请访问：《工总结大全》

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